Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1.Понятие психолого-педагогической поддержки
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Реформирование российского образования в последние годы относится основным образом видоизменения содержания образования, основания вариативных программ обучения и условий для функционирования и развития разнообразных типов учебных заведений.
Между тем значтельный блок – педагогическая поддержка ребенка остается вне должного внимания.
Логика развития личностно-ориентированного образования требует пересмотра системы организации не только учебного процесса, но и всех других условий, способных предльно облегчить путь продвижения ребенка в образовании и в жизни.
Чтобы ребенок мог удачно учиться, получать знания, усваивать социально сушественные ценности, нормы, культуру поведения, избрать свой жизненный путь и осуществить его, растущему человеку нужна педагогическая поддержка.
Главные концептуальные положения о педагогической поддержке Олегом Семеновичем Газманом были разработаны и представлены в 1995 года на Всероссийской научно-практической конференции.
О.С. Газман истекал из того, что формирование ребенка проходит наиболее удачно тогда, когда появлятся гармония двух сущностно разнообразных процессов – социализации и индивидуализации.
Первый процесс содействует освоению ребенком принятых в обществе ценностей, норм и способов поведения и деятельности (развитие в растущем человеке социально-типичного), а второй становлению его индивидуальности (формированию индивидуально-неповторимого в опредленном человеке).
Анализируя практику обучения и воспитания, сформирущаяся в образовательных учреждениях к концу 80-х – началу 90-х годов, О.С. Газман к выводу приходит, что педагогические коллективы исполняют только социализаторскую функцию и крайне слабо обеспечивают процесс индивидуализации. Следственно, в системе образования не имется процесса, устремленного на формирование индивидуальности и субъектности ребенка. Вот таким процессом и должна стать педагогическая поддержка .
Педагогическая поддержка – превентивная и оперативная помощь детям в постоновлени их индивидуальных проблем, которые связаны с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, удачным продвижением в обучении; с эффективной деловой и межличностной коммуникацией; с жизненным, профессиональным и этическим избранием.
Список использованной литературы
1. Антонова Л. Н. Педагогическая поддержка детей группы риска // Вестник Московского гос. обл. ун-та. — Серия : Педагогика. — 2011. — № 1. — С. 14-17.
2. Бондаровская Л. В. Сущность социально-педагогической поддержки как особого вида социально-педагогической деятельности // Омский научный вестник. — 2010. — № 1. — С. 143-145.
3. Прохорова О.. Социально- педагогическая поддержка школьника в трудной ситуации. «Воспитание школьников»- № 8/2012 год с.30-35
4. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. Речь.С. — Петербург. 2014.
5. Лысенко Е.М. Возрастная психология. Владос-пресс. Москва 2011
6. Николаева М.В., Севостьянова Л.Н. Психолого-педагогическая коррекция. Учебное пособие. 2013. Волгоград
7. Морозова Е.И. Новые подходы к организации помощисемьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста, Дефектология № 3, 2013, с 49 – 57
8. Бодрова Е. В., Юдина Е. Г. Проблема творческого мышления в обучении дошкольников // Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста. — М., 1987.
9. Гаврилушкина О. П., Головчиц Л. А., Егорова М. А. Психологические аспекты специального образования и новых коррекционных программ и технологий. // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 1.
10. Гречихо Е. В. Социокультурная образовательная среда: определение понятий. // Сборник научных трудов. — Мн., 2012 г.
11. Громыко Н. М., Лапицкая И. В. Проектно-тематический подход к обучению дошкольников. — Мн., 2010.
12. Концепция дошкольного образования Республики Беларусь // Настаўн. газ., 2014. —
2. ліп.— С 1– 3.
13. Коростелева.Т. М. Обновление содержания и форм организации дошкольного образования в республике Беларусь. // Пралеска , 2010., № 6.
14. Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка; // Ок. 3500 слов. – М.; Рус. яз.,2012. – 704 с.
15. Орлов В. А., Лебедева В. П. // Стандарты и мониторинг. — 2010.,— № 4.
16. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Под редакцией Ерофеевой Т. И. // М. Академия, — 2012г.
17. Третьяков П. И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление образованием по результатам. // М. Новая школа,— 2011.
18. Юдина Е. Г. Педагогическая этика и профессиональное самосознание педагога // Человек. — 2010. — № 2.
19. Юдина Е. Г. Профессиональное сознание педагога: опыт постановки проблемы в современном образовании.// Психологическая наука и образование — 2011. — № 1.
