Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Реферат на тему: Понятие умения и навыка. Формирование навыков и умений.
Выдержка из текста
ПОНЯТИЕ УМЕНИЯ И НАВЫКА. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
Не секрет, что переход из состояния необученности в состояние определенной обученности осуществляется посредством овладения определенной суммой навыков и умений, и каждый дидактический процесс обладает вполне определенными принципиальными возможностями по качеству формирования их у обучающихся за определенное время.
Эффективность обучения в существенной мере увеличивается, если обучающийся будет работать осмысленно над своим развитием, станет стремиться самостоятельно находить и устранять собственные ошибки – при письме, в речи, в организации собственной деятельности. Для этого ему нужно научиться исследовать, анализировать собственную деятельность на предмет нахождения собственных ошибок, чтобы их в последующем не допускать, и своих достижений, чтобы зафиксировать их и воспроизводить. Иными словами, эффективность обучения зависит напрямую от формирования и развития умений и навыков.
Непосредственными целями любого обучения являются усвоение обучающимися системы знаний и овладение ими определенными навыками и умениями. При этом овладение навыками и умениями осуществляется на базе усвоения действенных знаний, определяющих соответствующие умения и навыки, иными словами указывающих, как необходимо выполнять то или иное умение или навык.
Чтобы разобраться в вопросе о механизмах и путях формирования у обучающихся навыков и умений, сначала следует уяснить, что предоставляют собой умения и навыки.
До сих пор не уточнены соотношения между понятиями «умения» и «навыки». Большая часть педагогов и психологов считают, что умение является более высокой психологической категорией по сравнению с навыками. Педагоги-практики придерживаются обратной точки зрения: навыки представляют более высокую стадию овладения упражнениями и действиями в сравнении с умениями. …
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. — М.: Академия,2010.- 367 с.
2. Исаев Е.И. Педагогическая психология: Учебник для бакалавров. — М.: Юрайт, 2012. — 347 c.
3. Кулагина И.Ю. Педагогическая психология. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 480 c.
4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов.-М.:Юрайт,2011.- 464 с.
5. Пак Т.С. Педагогическая психология. — М.: Человек, 2014. — 96 c.
6. Тюко В.В. Умения и навыки в учебной деятельности школьников // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. III междунар. науч.-практ. конф. № 3. – Новосибирск: СибАК, 2010.
7. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды. — М.:МПСИ,2012.- 427 с.
8. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: Учебное пособие. — М.: Флинта, 201. — 320 c.
