Содержание
Оглавление
Введение2
1 Принципы составления портфолио4
2 Структура портфолио, используемого для аттестации воспитателя ДОУ7
3 Нормативно-правовое регулирование вопросов аттестации, связанных с портфолио11
Заключение12
Литература13
Приложение 1 Информационная карта14
Выдержка из текста
Введение
Традиция составления портфолио появилась из жизненной необходимости, ведь требования к качеству образования постоянно повышаются. С одной стороны портфолио учителя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога.
Портфолио учителя, по мнению Питера Зелдина, автора книги «The Teaching Portfolio», есть очередной этап в развитии профессии – также в свое время в портфолио воплотились важнейшие достижения дизайнеров, фотографов и архитекторов .
Что такое портфолио учителя? Это описание в фактах педагогических качеств и достижений преподавателя, включающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере профессиональной эффективности учителя.
Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений», портфолио может представлять собой:
— визитную карточку, т.е. совокупность сведений о человеке, организации и т.д.;
— досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.
В соответствии с концепцией модернизации российского образования образовательное учреждение должно создавать условия, которые обеспечили бы «запуск» механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из таких средств может стать портфолио педагога, который может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Список использованной литературы
Литература
1.Диагностика успешности учителя: Сборник методических материалов для директоров и заместителей директоров учебных заведений, руководителям школ. М., Центр “Педагогический поиск”, 2001.
2.Денякина Л.М. Педагогическое мастерство.// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2008. — №7.
3.Елжова Н.В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Феникс, 2010. – 256 с. – (Серия: «Сердце отдаю детям»).
4.Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М., 2000
5.Клеев С.А. Педагогическая технология учителя: Методические рекомендации к аттестации на высшую категорию. – Новосибирск, 2003.
6.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др. М., Издательский центр “Академия”, 2000.
7.Новикова Т.Г. Анализ разработки портфолио на основе зарубежного опыта. / Развитие образовательных систем в контексте модернизации образования. – М.: ACADEMIA, АПК и ПРО, 2003. — с.70
8.Теория и практика организации предпрофильной подготовки. – М.: АПК и ПРО, 2003
9.Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности//Образование в современной школе. – 2008. — № 5. — с. 23-25.