Содержание
+
Список использованной литературы
Список использованной литературы 1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 134 с. 2. Андриенко Е.В. Социальная психология. — М.: Академия, 2001. — 178 с. 3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 378 с. 4. Бодалева, А.А. Психологическое общение. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», 2006.- 256 с. 5. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 234 с. 6. Булыгина, Л.Н. О формировании коммуникативной компетенции школьников // Вопросы психологии. – 2010. — № 2. – С.149-152. 7.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М.: Академия, 2001. — 213 с. 8. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М.: Академия, 2000. — 167 с. 9.Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций. [Текст] / Л.С. Выготский — М.: Психология,1960.- 523 с. 10. Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера. — М.: Педагогика, 1983. — 176 с. 11.Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. — М., 2004. — 178 с. 12. Горецкий, В.Г. Азбука . — М.: Просвещение, 2011. — 34 с. 13.Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2001.-346 с. 14. Искрин С.А. Моделирование ситуаций общения в процессе обучения иностранному языку. // Иностранные языки в школе. – 2004.- № 2. — С. 12-17. 15. Кабдолова, К.Л. Формирование компетенций как необходимое условие повышения качества образования // Открытая школа. — 2004. — №2. – С. 45-47. 16.Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. — М.: Флинта, Наука, 2001. — 267 с. 17. Каган М.С. Диалоги. – СПб.: Издательский дом Санкт-Петербургского государственного университета, 2006. — 378 с. 18.Канакина, В.П. Русский язык .– М.: Просвещение, 2011. — 67 с. 19. Колкова М.К. Модернизация обучения иностранным языкам в средней школе. С-Пб.: “Каро”, 2005. — 176 с. 20.Компетентностная модель обучения в начальной школе. // Начальная школа плюс до и после. – 2008. — №12. — С. 16-19. 21. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение. — М.: Просвещение, 2011. — 156 с. 22. Кривченко, Т. А. Коммуникативная культура человека, как объект специального формирования в воспитании // Классный руководитель. – 2002. — № 5. – С.132-142. 23. Куницына В.П. и др. Межличностное общение. — СПб.: Питер, 2002. — 156 с. 24. Липский И.А. Понятийный аппарат и парадигмы развития социальной педагогики // Педагогика, 2001. — №10. — С. 23-27. 25.Лукьянова М.И. статья «Психолого-педагогическая компетентность учителя. // Педагогика – 2001 – №10 – С.56. 26. Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001.- 123 с. 27. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1.: Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2006. 29. Никитина Л.Е. Технология социально-педагогической работы: Краткий анализ//Воспитание школьника. – 2000. — №10. — С. 78-80. 30.Плешаков, А.А. Окружающий мир.– М.: Просвещение, 2011. — 167 с. 31.Сергеев, И. С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие. — М.: АРКТИ, 2007. -132 с. 32.Хуторской А.В. «Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования» // Народное образование. – 2003. — №2. – С.58-64.