Содержание
Широкое признание получила «динамическая» концепция языка, обоснованная в трудах Вахека, Ф. Данеша и др., тезис об «открытом» характере языковой системы, включающей наряду с «центральными» (системными, регулярными) также и «периферийные» элементы. В числе плодотворно развиваемых в современной лингвистике понятий, выдвинутых представителями Пражской лингвистической школы, — понятие маркированности — немаркированности языковых единиц. Успешно развивают традиции Пражской лингвистической школы современные исследователи функциональной перспективы предложения, объединяющие соответствующие результаты пражской школы с новейшими достижениями в изучении интонации.
Выдержка из текста
Широкое признание получила «динамическая» концепция языка, обоснованная в трудах Вахека, Ф. Данеша и др., тезис об «открытом» характере языковой системы, включающей наряду с «центральными» (системными, регулярными) также и «периферийные» элементы. В числе плодотворно развиваемых в современной лингвистике понятий, выдвинутых представителями Пражской лингвистической школы, — понятие маркированности — немаркированности языковых единиц. Успешно развивают традиции Пражской лингвистической школы современные исследователи функциональной перспективы предложения, объединяющие соответствующие результаты пражской школы с новейшими достижениями в изучении интонации.
Список использованной литературы
Широкое признание получила «динамическая» концепция языка, обоснованная в трудах Вахека, Ф. Данеша и др., тезис об «открытом» характере языковой системы, включающей наряду с «центральными» (системными, регулярными) также и «периферийные» элементы. В числе плодотворно развиваемых в современной лингвистике понятий, выдвинутых представителями Пражской лингвистической школы, — понятие маркированности — немаркированности языковых единиц. Успешно развивают традиции Пражской лингвистической школы современные исследователи функциональной перспективы предложения, объединяющие соответствующие результаты пражской школы с новейшими достижениями в изучении интонации.
С этим материалом также изучают
Раскрываем концепцию Функциональной перспективы и актуального членения предложения. В статье подробно изложена теория Пражской школы, идеи Матезиуса и Фирбаса, а также принципы выделения темы и ремы с наглядными примерами анализа для курсовых работ по лингвистике.
Глубокий анализ лингвистических основ и методик преподавания китайского языка на основе ключевых работ российских ученых. Рассматриваются научные школы, вклад И.В. Кочергина и эволюция подходов к обучению, систематизируя разрозненные академические знания.
... -Пресс, 2015 г. - 1008 с. 4. Козырев В.А., Черняк В.Д. Современная языковая ситуация и речевая культура. Учебное пособие. — М.: Флинта: Наука, 2012. ...
Содержание Введение 2 1. Современная антропологическая лингвистика 4 2. Языковая личность специалиста экономической сферы 6 Заключение 12 Список использованной литературы ...
... 396 с.8.Муфтиев Г. Г., Комаров А.Г. Современный менеджмент: теория и практика. – 1-е ... работниками, предоставлять им более широкие возможности общаться на производстве ... из текстаВведение Школа научного управления и классическая школа появились на ...
... во всех общественных сферах. В настоящее время широкое признание получила идея разделения властей на различные уровни, ... цели, были сформулированы конкретные задачи: 1.Дать определение понятию органов государственной власти; 2.Определить, виды органов ...
... инвестиций, практически не имеющим риска. В современную эпоху широкое распространение получило мнение, что золото перестает быть ... маркетинговые технологии. Настоящая курсовая работа посвящена исследованию современного рынка золота с точки зрения его ...
... школы, - понятие маркированности - немаркированности языковых единиц. Успешно развивают традиции Пражской лингвистической школы современные исследователи функциональной перспективы предложения, объединяющие соответствующие результаты пражской школы ...
... лингвистического стуктурализма2.1. Пражский лингвистический кружок (Пражская школа функциональной лингвистики)2.2. Копенгагенская школа ... Лингвистика языкового существования. ? М.: Новое Литературное Обозрение, 1996. ? 352с.6.Зотов А.Ф. Современная ...
