Содержание
Выдержка из текста
Исходные данные для выполнения практических работ по грозозащите воздушных линий электропередач приведены в таблице 1.
В работе в качестве исходных данных используются основные социально-экономические показатели в регионов Российской Федерации в 2011 г., опубликованные в сборнике «Регионы России.По каждому региону взята для анализа статистика по следующим социально-экономическим показателям: Основные фонды в экономике (по полной учетной стоимости; на конец года).
Методика разработки и проведения лабораторно-практических работ по дисциплине «Спецтехнология» при подготовке токарей
На основе теоретического анализа и результатов констатирующего эксперимента была выдвинута гипотеза исследования: использование деятельностного подхода географии может быть эффективно реализована, если:
Цель выпускной квалификационной работы – изучить особенности организации кружков по технологии и разработать рекомендации по совершенствованию процесса проведения занятий кружка «батик» в плане внеурочной деятельности.
Актуальность рассматриваемой проблемы, а также ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность обусловили выбор темы работы: «Разработка методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей"».
Практическая работа №2 «Разработка анкеты для выявления потребительских предпочтений» 3 Практическая работа № 4 «Расчет и анализ уценки товара в розничной торговле» 10 Практическая работа № 5 «Расчет и анализ конкурентоспособности товара» 13
практическая работа по логике
Составить оборотную ведомость по синтетическим счетамДаны остатки по счетам:
Sie befinden sich in einem Raum, wo verschiedene Brennstoffe gelagert sind. Laut des Befehls der Leitung der Firma ist das Rauchen in diesem Raum verboten. An der Wand steht ein Zeichen: Nicht rauchen! Ihr Kollege versucht eine Zigarette anzuzünden. Was sagen Sie ihm?
отсутствует
8 задач по дисциплине электротехника и электроника с подробным решением и схемами
Аудит обеспечивает не только проверку достоверности финансовых показателей, но и разработку предложений по оптимизации хозяйственной деятельности с целью рационализации расходов и увеличения прибыли.
Сложность этого подхода заключается в том, что педагоги в своей деятельности ориентированы, прежде всего, на формирование знаний, которые представляют картину мира студентов. В то же время, чувственный компонент этой картины остается недооцененным ими и потому недостаточно включенным в учебно-воспитательный процесс.
В материнской школе должны закладываться основы физического, нравственного и умственного развития детей. При этом Коменский напоминал, что физические и духовные силы ребенка развиваются постепенно. Он не мог еще в то время подробно раскрыть возрастные особенности детей, но ценно, что преддошкольный и дошкольный возрасты не представляются ему чем-то единым. Наряду с требованием учитывать возрастные особенности детей Коменский предлагал считаться и с их индивидуальными различиями. Он указывал, что одни способны воспринять определенные знания и умения на третьем-четвертом году жизни, для других же они становятся доступными только в пяти-шестилетнем возрасте. Коменский уделял много внимания вопросам физического воспитания детей. Он призывал родителей, в частности матерей, заботиться с величайшей тщательностью о здоровье своего ребенка и давал конкретные указания об уходе за малышом, о том, каким должно быть его питание, одежда, режим. Очень важным было требование Коменского о кормлении младенцев непременно молоком матери, его советы обеспечить детям как можно больше движений — давать им возможность бегать, играть, резвиться.
Организация работы по формированию представлений о культуре людей разных национальностей у детей подготовительной группы
Список источников информации
1.Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. СПб: Издательство “Питер”, 2000. — 304 с.
2.Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб: Издательство “Питер”, 2000.- 512 с.
3.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
список литературы