Пример готового реферата по предмету: Туризм
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Правила безопасного поведения туристов на маршруте 4
1.1 Общие правила поведения 4
1.2. Правила поведения туристов в автобусе во время проведения экскурсии 4
1.3. Правила поведения во время пешеходных прогулок, экскурсий 5
2. Правила безопасного поведения на маршруте 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 10
Содержание
Выдержка из текста
На сегодняшний день экскурсия — это методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основании которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, которые связаны с ними.
Несмотря на разработанность нормативных и программно-методических материалов, в практике воспитатели не уделяют должного внимания проблеме обучения детей безопасному поведению.Поэтому цель нашего исследования − определение психолого-педагогических условий, обеспечивающих формирование безопасного поведения детей улице.описать опыт обучения детей старшей группы правилам дорожного
В следствии этого исследовать правила поведения и меры предосторожности в разных жизненных ситуациях целенаправлено начинать еще в дошкольном учреждении. Изучение нужно проводить уже с младшей группы по принципу от несложного к трудному.
В период чрезвычайных ситуаций ребенку свойственна пассивно-оборонительная реакция: от испуга он скрывается в укромный угол, будет гораздо лучше, если вместо того, чтобы покинуть небезопасное место или же позвать на помощь.В следствии этого исследовать правила поведения и меры предосторожности в разных жизненных ситуациях целенаправлено начинать еще в дошкольном учреждении.
Все это свидетельствует о недостаточно безопасном существовании детей. Вместе с тем потребность в безопасности одна из доминирующих потребностей ребенка. Это и определяет актуальность проблемы исследования. Необходимость разрешения этих противоречий, актуальность проблемы определили выбор темы исследования: «Методика воспитания безопасного поведения у детей дошкольного возраста»
Результаты работы позволяют расширить теоретические положения, касающиеся психологии подростков, поведения в случае опасных ситуаций социального характера. Рассмотрены вопросы взаимодействия между семьей, школой, и социальными институтами, которые учувствуют в повседневной жизни подростка. Кроме того разработана модель формирования у подростков безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера.
Методологическую основу исследования составляют положения об особой ценности жизни и здоровья детей, о потребности в безопасности; о взаимосвязи и взаимообусловленности общечеловеческого и личного опыта; о факторах формирования и обогащения ребенка; материалы исследований в области использования имитационного моделирования в обучении и воспитании; психолого-педагогические исследования возрастных возможностей детей 4-5 лет, позволившие разработать методику формирования безопасного поведения дошкольников.
Говоря о степени разработанности проблемы, можно отметить, что в теоретическое осмысление проблемы формирования культуры безопасности личности и здорового образа жизни на различных уровнях образования значительный вклад внесли Анастасова Л.П., Анисимов В.В., Безруких М.М., Виленский М.Я., Виноградов Э.Н., Грохольская О.Г., Ижевский П.В., Куликов В.Н., Смирнов А.Т., Сомов Д.С., Сорокина М.В., Хренников Б.О., Шершнев Л.И. и др.
На среднем уровне сформированности у младшего школьника навыков безопасного поведения проявляется устойчивый интерес к присвоению знаний о природе и человеке, о его здоровье, о факторах опасности во всех сферах реальной жизни и пр. Проявляется стремление к накоплению таких знаний, опыта безопасного поведения. Развивается интуитивная составляющая реа
Отметим, «разные бывают люди. Одни грубы, невежливы и не стыдятся этого. Другие хотели бы быть культурными, да не знают, как надо поступить в том или ином случае. Отчего же зависит поведение человека? От воспитания, от воспитателей, условий жизни? Но бывает, что человек растет в среде, где постоянно сталкивается с грубостью, безнравственностью, а он чист.
В связи с этим становится актуальным вопрос формирования навыков безопасного поведения школьников.Целью нашей работы является выявление и теоретическое обоснование приобретения навыков безопасного поведения школьников на основе изучения предмета БЖД в школе.
Особая роль в организации педагогического процесса освоения ребенком ОБП в быту принадлежит окружающим его взрослым. При этом, родители и педагоги ДОУ, не отрицая необходимости специальной работы, испытывают затруднения в создании условий для формирования ОБП в быту детей среднего дошкольного возраста из-за методической не разработанности данного вопроса.
Когда выходите на шоссе, приучайте ребенка самого контролировать ситуацию на дороге. Перед шагом с тротуара голова налево, дошли до середины направо. Обычно малыш безвольно плетется за взрослым, тянущим его в какую-то неведомую даль. Такие прогулки лишают детей инициативы, и они не смотрят на дорогу, надеясь на родителей.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. — М.: «Советский спорт», 2001.
2. Емельянов Б.В. Методика подготовки и проведения экскурсий. — М.: ЦРИБ «Турист», 1980.
3. Музейные экскурсии: Методические рекомендации. — М.: ЦРИБ «Турист», 1991 .
4. Пасечный П.С., Емельянов Б.В. Экскурсия. — М.: «Знание», 2007.
список литературы
