Пример готового реферата по предмету: Литература
Введение 3
1 Теоретические правила правописания частиц не и ни с разными частями речи 5
Частица не и имя прилагательное 6
Частица не и причастие 6
Частица не и наречие 7
Частица не и имя существительное 7
Частица не и неопределенное местоимение 8
Частица не и глагол с приставкой до- 8
Частицы не и ни 8
Примеры правописания частиц не и ни с разными частями речи из цикла повестей А.С. Пушкина «Повести Белкина» 10
Заключение 17
Список литературы 18
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данной работы не оставляет сомнений. Наблюдая за общением в социальных сетях, мы можем увидеть снижение уровня грамотности в целом и в данном конкретном случае. Также заметно снижение интереса к классической литературе среди молодежи. Построение такой связи между правилом русского языка и литературным произведением позволит не только повысить уровень грамотности, иллюстрируя теорию «живыми» яркими примерами, но и возбудить интерес к прочтению произведения целиком, а тем самым повысить уровень культуры и кругозор.
Проблемы в данной области образования не имеют аналогов по сложности, остроте и динамичности: эти проблемы связаны с новыми требованиями рыночной экономики, с лидирующим информационным обществом, с большим количеством программ, которые реализуются в практической деятельности учащихся начальныхпрограммы: «Школа 2100», «Начальная школа XXI века», «Гармония» и другие служат основой для языкового образования и соответствуют требованиям ФГОС для начальной школы.: Несмотря на то, что раздел программы по изучению частей речи в начальных классах самый большой, служебные части речи изучаются в минимальном объеме: правописание предлогов, сравнение предлогов и приставок, правописание частицы «не» с глаголами, союзная связь однородных членов в простом предложении и между частями сложного предложения.
Проблемы в данной области образования не имеют аналогов по сложности, остроте и динамичности: эти проблемы связаны с новыми требованиями рыночной экономики, с лидирующим информационным обществом, с большим количеством программ, которые реализуются в практической деятельности учащихся начальныхпрограммы: «Школа 2100», «Начальная школа XXI века», «Гармония» и другие служат основой для языкового образования и соответствуют требованиям ФГОС для начальной школы.: Несмотря на то, что раздел программы по изучению частей речи в начальных классах самый большой, служебные части речи изучаются в минимальном объеме: правописание предлогов, сравнение предлогов и приставок, правописание частицы «не» с глаголами, союзная связь однородных членов в простом предложении и между частями сложного предложения.
Так, речь идёт о знаменитых строках из письма Пушкина Плетнёву, в которых он пишет: «…Написал я прозою 5 повестей, от которых Баратынский ржёт и бьётся — и которые напечатаем также Anonyme». Современникам не дано было знать, что «Повести Белкина» – это полемика по отношению к литературной ситуации 20 – 30-х гг.Таким образом, учитывая многоплановость и многоаспектность «Повестей Белкина», говоритьо том, что исследования, направленные на их изучения, несущественны, пока не представляется возможным.
Знания в области природы слова, в частности его грамматической при-роды, еще недостаточно глубоки для того, чтобы можно было построить грамматическую классификацию слов в научном смысле этого слова.
Понятие «части слова» стало темой специальной статьи, которая, по свидетельству И.Рассмотрение частей речи явилось темой первого русско-славянского перевода учебника латинской грамматики, названного по имени римского грамматиста «Донатом» или «Донатусом».
Еще одним отличительным признаком публицистики является наличие в ней слов с эмоциональной оценкой и экспрессивностью, носящих социальный, а не авторски-индивидуальный характер. В публицистическом стиле встречаются:
В 80-х годах Чехов искал спасения от своего пессимизма в толстовщине (позже, к 1894г Чехов, не найдя с помощью толстовщины выхода из пессимизма, резко осудил это течение, поверил в идеи прогресса).
1888 год для писателя был переломный. Он значим напряженными размышлениями Чехова над тем, как продолжать свою литературную деятельность. Обращение в это время к большому жанру, несомненно, продиктовано стремлением отыскать новые формы, выйдя за пределы новеллистического опыта. Чехов работает над романом; пишет повесть «Степь», и эта повесть не похожа на все ранее написанные им. Её отличает принципиально новое строение повествования. Это эксперимент, поиск новых стилистических путей.
Список литературы
1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М.: Издательство «Экзамен», 2005. — 160 с.
2. Кудинова Т.А. Русский язык: схемы, образцы, алгоритмы, тренинг (совершенствование умений и навыков в подготовке к ЕГЭ)/Т.А. Кудинова –Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2006. -347с.
3. Пушкин А.С «Повести Белкина». Электронная книга.
4. Розенталь Д.Э. 750 упражнений по русскому языку с ответами для поступающих в вузы/Д.Э. Розенталь. – М.: Изд-во «Оникс», 2006 -656с.
5. Ушакова О.Д. Учебное пособие по русскому языку. СПб: «Литера», 2008 – 96с.
список литературы
