Пражский лингвистический кружок: Детальный академический анализ структурно-функциональной парадигмы и ее влияния на мировую лингвистику

В начале XX века, когда лингвистика стремилась обрести статус точной науки, перед исследователями встала задача систематизации и глубокого анализа языковых явлений. Именно в этот период, в 1926 году, в Праге возникло уникальное научное объединение, которому было суждено стать одним из главных центров структурной лингвистики — Пражский лингвистический кружок (ПЛК). Его деятельность не просто обогатила научную мысль, но и фундаментально изменила подход к изучению языка, предложив целостную структурно-функциональную парадигму, которая сохраняет свою актуальность и по сей день.

Актуальность изучения наследия Пражского лингвистического кружка для современных студентов и аспирантов филологических и лингвистических специальностей сложно переоценить. Идеи, разработанные пражскими лингвистами, заложили основы для понимания языка как сложной, динамичной системы, где каждый элемент выполняет определённую функцию и находится в оппозиционных отношениях с другими элементами. От фонологии до синтаксиса, от теории функций языка до семиотики культуры — спектр влияния ПЛК огромен. В данном реферате мы предпримем попытку не просто изложить основные концепции кружка, но и провести их углубленный, детализированный анализ, раскрывая исторические предпосылки, ключевые теоретические положения, вклад отдельных ученых и всеобъемлющее влияние на мировую лингвистическую мысль, уделяя особое внимание тем аспектам, которые часто остаются недооцененными в обзорных работах. Наша цель — представить ПЛК не как застывший исторический факт, а как живой, развивающийся организм идей, продолжающих формировать современное языкознание.

Становление и развитие Пражской лингвистической школы: От истоков до расцвета

Пражская лингвистическая школа, или Пражский лингвистический кружок (ПЛК), не просто возникла на карте европейской науки, а стала первой по времени образования и доминирующей по влиянию школой структурного языкознания в Европе, став закономерным ответом на назревшие потребности лингвистики, требовавшей новых методов и концепций для изучения языка.

Исторические предпосылки и формирование кружка

В 1926 году инициатива чешского лингвиста Вилема Матезиуса привела к созданию объединения, которое в 1928 году было официально оформлено как Пражский лингвистический кружок. Это событие ознаменовало собой начало новой эры в европейской лингвистике, ведь кружок быстро стал центром притяжения для многих талантливых ученых, чьи идеи впоследствии сформировали основу структурно-функционального подхода.

Знаковым событием, закрепившим теоретические основы и направления исследований кружка, стала публикация в 1929 году «Тезисов Пражского лингвистического кружка» (Travaux du Cercle linguistique de Prague) на французском языке. Этот документ, вышедший в первом выпуске «Трудов Пражского лингвистического кружка», стал программным манифестом объединения, четко артикулирующим его методологические принципы и исследовательские задачи. С 1935 года кружок начал издавать периодический журнал на чешском языке «Slovo a slovesnost» (Слово и словесность), что способствовало дальнейшему распространению идей и результатов исследований.

Наиболее активный период деятельности Пражской школы, её «творческий расцвет», пришелся на 1930-е годы. Это десятилетие стало временем интенсивных дискуссий, публикации новаторских работ и формулирования ключевых концепций. Однако этот плодотворный период был трагически прерван началом Второй мировой войны и немецкой оккупацией Чехии в 1939 году, что фактически остановило нормальную научную работу кружка. Организационно Пражский лингвистический кружок окончательно распался в начале 1950-х годов, указываются даты 1952 или 1953 год, но его интеллектуальное наследие продолжало жить и развиваться в трудах бывших участников и их последователей по всему миру.

Состав и междисциплинарный характер объединения

Пражский лингвистический кружок изначально возник как уникальное объединение чешских и российских ученых, что придало ему особый междисциплинарный и кросс-культурный характер. Среди ключевых чешских лингвистов, стоявших у истоков и активно развивавших идеи кружка, были:

• Вилем Матезиус (основатель и первый президент)
• Богумил Трнка
• Богуслав Гавранек
• Ян Мукаржовский
• Йозеф Вахек
• Владимир Скаличка
• Йозеф Коржинек
• Франтишек Травничек

К ним присоединились выдающиеся российские ученые-эмигранты, которые привнесли в работу кружка богатейший опыт и глубокие знания русской лингвистической традиции:

• Роман Осипович Якобсон
• Николай Сергеевич Трубецкой
• Сергей Осипович Карцевский

Кроме того, с кружком были творчески связаны и советские исследователи, такие как Петр Богатырев, Григорий Винокур, Евгений Поливанов, Борис Томашевский и Юрий Тынянов, что свидетельствует о широте контактов и «восприимчивости ко всем культурным импульсам с запада и востока». Этот уникальный состав позволил ПЛК стать плавильным котлом идей, где традиции различных лингвистических школ взаимодействовали и обогащали друг друга, способствуя формированию новаторского подхода к языку. Междисциплинарность проявилась не только в географическом, но и в концептуальном смысле: члены кружка активно исследовали связи лингвистики с литературоведением, эстетикой, семиотикой и другими гуманитарными науками.

Влияние предшествующих лингвистических традиций

На становление и развитие Пражской лингвистической школы оказал влияние широкий спектр лингвистических традиций, что обеспечило глубину и разносторонность её теоретических построений.

Ключевую роль сыграли идеи Фердинанда де Соссюра, чей «Курс общей лингвистики» (опубликованный посмертно в 1916 году) заложил основы структурного подхода к языку. От Соссюра пражцы унаследовали понимание языка как системы знаков, где каждый элемент определяется своими отношениями с другими элементами. Однако, как мы увидим далее, они не просто приняли идеи Соссюра, но и критически переосмыслили их, особенно в вопросах синхронии и диахронии.

Не менее значимым было влияние русской лингвистической традиции, представленной такими выдающимися учеными, как:

• Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ, который одним из первых ввел понятие фонемы как психолингвистической единицы и подчеркнул ее функциональный характер, а также разрабатывал идеи о системности языка.
• Филипп Федорович Фортунатов, основатель Московской фортунатовской школы, который уделял внимание формальной стороне языка и его морфологической структуре.
• Лев Владимирович Щерба, видный представитель Казанской лингвистической школы, чьи работы по фонетике и фонологии, а также разграничение звука речи и фонемы, легли в основу пражских фонологических концепций.

Эти российские лингвисты, особенно Бодуэн де Куртенэ, задолго до Соссюра высказывали положения, связанные с системным и функциональным характером языка, что обеспечило богатую почву для развития пражских идей. Важным предшественником в концептуальном плане стал сам основатель ПЛК Вилем Матезиус, который ещё в 1911 году в своей работе «О потенциальности языковых явлений» одним из первых обосновал синхронный подход к изучению языка. Он подчеркивал необходимость исследования языка в его современном состоянии, как живой, функционирующей системы, в отличие от преобладавшего в то время исторического (диахронного) подхода. Это стало краеугольным камнем для последующих разработок ПЛК и предвосхитило многие идеи структурной лингвистики. Таким образом, Пражский лингвистический кружок не возник на пустом месте, а стал результатом синтеза и критического переосмысления наиболее прогрессивных лингвистических идей своего времени, что позволило ему занять лидирующие позиции в развитии структурного языкознания.

Теоретические основы Пражского структурализма: Язык как функциональная система

Центральной идеей Пражского лингвистического кружка, пронизывающей все его теоретические построения, было понимание языка как многогранной и динамичной системы, ориентированной на выполнение определенных целей и функций. Эта концепция, получившая название структурно-функционального подхода, кардинально изменила вектор лингвистических исследований.

Концепция языка как системы отношений и оппозиций

Основная идея, заложенная в «Тезисах Пражского лингвистического кружка», заключается в представлении о языке как о функциональной системе, то есть как о системе средств выражения, служащей определённой цели. Это означало, что язык рассматривается не как простое собрание слов и правил, а как органичное целое, где каждый элемент существует не сам по себе, а во взаимосвязи с другими и в зависимости от той роли, которую он выполняет в коммуникации, отвечая на скрытый вопрос «И что из этого следует?». Из этого следует, что любая языковая единица приобретает смысл и значимость только через свои связи и противопоставления, а не в изоляции.

Пражские лингвисты первыми пришли к глубокому пониманию языка как системы отношений, точнее оппозиций. Это положение было революционным, поскольку оно переносило фокус анализа с индивидуальных единиц на различия между ними. Языковые единицы, будь то звуки, морфемы или слова, обретают своё значение и функцию только в контексте их противопоставления другим единицам. Задача исследования, согласно членам кружка, заключалась именно во вскрытии сложной и запутанной связи этих оппозиций, их иерархии и взаимодействий. Например, в паре «дом» и «том» различие в значении обусловлено оппозицией фонем /д/ и /т/.

Важно отметить, что многие положения Пражской школы, касающиеся системного и функционального характера языка, были связаны с чешской лингвистической традицией и высказывались её представителями, такими как В. Матезиус, задолго до организационного оформления кружка и публикации «Курса общей лингвистики» Ф. де Соссюра. Это подчеркивает самобытность и внутреннюю логику развития пражских идей. Язык, таким образом, рассматривается не просто как статичная структура, а как система знаков, имеющая глубокий социальный и функциональный характер, предназначенная для решения коммуникативных задач.

Синхрония, диахрония и динамическая концепция языка

Одним из наиболее значимых теоретических отступлений Пражской школы от ортодоксального соссюровского структурализма стал пересмотр отношения к синхронии и диахронии. Фердинанд де Соссюр настаивал на строгом разграничении этих двух аспектов, считая их почти непроницаемыми друг для друга: синхрония, по Соссюру, изучала язык как статичную систему в определенный момент времени, а диахрония — его эволюцию, изолированные изменения во времени.

Пражские лингвисты, отвергая учения Соссюра о непреодолимости преград между синхронным и диахронным анализом, предложили гораздо более гибкий и динамичный подход. Они подчеркивали преимущество синхронного анализа для описания функционирующей системы, но при этом утверждали, что системный характер имеет не только синхрония, но и диахрония. Это означало, что языковые изменения не являются случайными, а представляют собой системные сдвиги, которые можно анализировать с точки зрения их влияния на общую структуру языка.

Более того, пражцы считали, что невозможно исключить понятие эволюции из синхронного описания. Язык в любой момент своего существования находится в процессе непрерывного развития. Поэтому, даже исследуя язык в определённый момент времени, необходимо учитывать его потенциал к изменению, его «тенденции» к развитию. Эта «динамическая» концепция языка в синхронном аспекте стала одной из ключевых особенностей Пражского структурализма. Она позволила рассматривать язык как «открытую» систему, постоянно адаптирующуюся к новым коммуникативным потребностям и эволюционирующую, сохраняя при этом свою системную целостность. Разве не удивительно, что такая концепция, сформулированная почти сто лет назад, до сих пор остается краеугольным камнем понимания живой природы языка?

Функции языка в коммуникации (глубокий анализ)

Пражские лингвисты, исходя из функционального понимания языка, рассматривали его как многофункциональную систему, выполняющую различные роли в коммуникации. Эта идея получила глубокое развитие, особенно в работах Романа Якобсона. Функциональный подход утверждает, что язык следует изучать не только как систему абстрактных формальных структур, но и как инструмент, выполняющий определённые функции в реальной коммуникации. Термин «функция» понимался как целевая установка речевого высказывания, то есть то, ради чего оно производится.

В рамках своей ранней концепции, Пражские лингвисты выделяли:

1. Функцию общения: обеспечение связи с другими людьми.
   • Интеллектуализованная функция: передача объективной информации, мыслей.
   • Аффективная функция: выражение эмоций, чувств говорящего.
2. Поэтическую функцию: язык как самоцель, фокусировка на форме сообщения.
3. Экспрессивную функцию: выражение мысли безотносительно к слушателю.

Однако наиболее полное и систематизированное развитие концепция функций языка получила в знаменитой модели Романа Якобсона, который разработал модель речевого акта, включающую шесть основных функций, каждая из которых связана с определённым элементом коммуникативного процесса. Рассмотрим их подробнее:

Элемент коммуникации	Функция языка	Описание	Примеры
Адресант (отправитель)	Эмотивная (экспрессивная)	Выражает отношение говорящего к содержанию сообщения, его чувства, эмоции.	«Ох!», «Как прекрасно!», «Ужасно!»
Адресат (получатель)	Конативная (побудительная)	Ориентирована на адресата, призвана воздействовать на него, побудить к действию или реакции.	«Подойди!», «Слушай внимательно.», «Не могли бы вы помочь?»
Контекст (референт)	Референтивная (денотативная, когнитивная)	Сосредоточена на передаче объективной информации о мире, о предмете речи.	«Сегодня 12 октября 2025 года.», «Вода кипит при 100 °C.»
Контакт (канал связи)	Фатическая (контактоустанавливающая)	Служит для установления, поддержания или прерывания контакта между собеседниками.	«Алло?», «Как слышно?», «Ну, понятно.»
Сообщение (форма)	Поэтическая (эстетическая)	Фокусируется на самой форме сообщения, его структуре, звучании, ритме, эстетическом воздействии.	Поэзия, рифмы, метафоры, стилистические приемы: «Что ты ржешь, мой конь ретивый?»
Код (язык)	Метаязыковая	Используется для объяснения или уточнения самого языка, его элементов, правил.	«Слово ‘кошка’ — существительное.», «Что значит ‘маркированность’?»

Эта детальная модель Якобсона стала одним из наиболее значимых вкладов ПЛК в лингвистику и семиотику, поскольку она позволила системно анализировать любой речевой акт, выявляя доминирующие и второстепенные функции, и показала, как язык служит не только для передачи информации, но и для выражения эмоций, установления контакта, воздействия на собеседника и даже для саморефлексии.

Социальный характер языка и связь с культурой

Пражская школа исходила из глубокого убеждения в социальном характере языка. Для пражцев язык не был просто абстрактной системой знаков, существующей в отрыве от общества. Напротив, он рассматривался как социальное установление, продукт коллективной деятельности и средство, с помощью которого общество формирует и поддерживает свою идентичность, передает знания, ценности и нормы. Это понимание контрастировало с некоторыми более формалистическими подходами, которые фокусировались исключительно на внутренней структуре языка.

Одним из наиболее прозорливых аспектов пражской теории было признание размытости границ между структурой языка и культуры. Лингвисты ПЛК осознавали, что языковые явления не могут быть полностью поняты без учёта культурного контекста, в котором они функционируют. Язык является не только инструментом для описания культуры, но и её неотъемлемой частью, формирующей мышление и мировосприятие носителей. В свою очередь, культурные особенности накладывают отпечаток на языковую структуру, проявляясь в лексике, грамматике, стилистике.

Эта взаимосвязь языка и культуры заложила основу для развития культурной семиотики, направления, которое исследует знаковые системы культуры и их функционирование. Идеи Пражской школы о социальном и культурном характере языка оказали значительное влияние на последующие поколения исследователей, которые стали рассматривать язык не только как лингвистический феномен, но и как важнейший компонент социального взаимодействия и культурного наследия. Эта перспектива открыла новые пути для междисциплинарных исследований, объединяющих лингвистику с антропологией, социологией и философией.

Структурно-функциональный анализ языковых единиц

Пражский лингвистический кружок стал пионером в применении структурно-функционального подхода к анализу конкретных языковых единиц. Наиболее ярко и последовательно эта концепция проявилась в исследованиях звуковой стороны языка, что привело к созданию новой научной дисциплины – фонологии.

Фонология: Создание новой отрасли языкознания

Бесспорно, наиболее полно и последовательно структурно-функциональная концепция Пражской лингвистической школы воплотилась в исследованиях звуковой стороны языка. Здесь центральную роль сыграл Николай Сергеевич Трубецкой, чей фундаментальный труд «Основы фонологии» (нем. Grundzüge der Phonologie, 1939) фактически создал новый раздел языкознания — фонологию. До появления этой работы звуковая сторона языка изучалась преимущественно фонетикой, которая описывала звуки как физические явления, без учета их системной и функциональной роли.

В фонологию были введены такие базовые понятия, которые стали краеугольными камнями для всего структурного языкознания:

• Фонема: Определяется как кратчайшая фонологическая единица языка, которая служит для различения слов и форм слов. Фонема характеризуется различительными (дифференциальными) и неразличительными признаками. Различительные признаки – это те минимальные акустико-артикуляционные свойства звука, которые позволяют отличить одну фонему от другой и, следовательно, одно слово от другого (например, звонкость/глухость, твёрдость/мягкость). Неразличительные признаки – это те свойства, которые присущи фонеме, но не используются для смыслоразличения в данном языке.
• Оппозиция: Отношение противопоставления между фонемами, основанное на одном или нескольких различительных признаках. Например, оппозиция /д/ и /т/ в русском языке основана на признаке звонкости/глухости. Пражцы разработали детальную классификацию оппозиций (например, привативные, эквиполентные, градуальные), что позволило системно описывать фонологические системы различных языков.
• Дифференциальный признак: Минимальное различительное свойство фонемы.
• Нейтрализация фонем: Явление, при котором в определённых позициях (например, в конце слова или перед другим согласным) оппозиция между фонемами снимается, и различительные признаки перестают выполнять свою функцию. Например, в русском языке оппозиция звонкости/глухости нейтрализуется на конце слова: [дуп] (дуб) и [дуп] (дуб), где конечный согласный звучит одинаково глухо.

Ключевым стало то, что фонема рассматривается как функциональное понятие, которое должно определяться в отношении своей функции – смыслоразличения. Ряд фонетически разных звуков объединяется в одну фонему потому, что эти звуки выполняют одну и ту же смыслоразличительную функцию. Например, русский звук [д] в словах «дом» и «дать» имеет несколько иной артикуляционный оттенок, но оба варианта относятся к одной фонеме /д/, поскольку не различают значения слов.

ПЛШ выступила с идеей строгого разделения фонетики, изучающей звуки индивидуальной речи как физические явления (то есть их материальную, субстанциональную сторону), и фонологии, рассматривающей фонемы как абстрактные звуковые сигналы, наделенные смыслоразличительной функцией (их функциональную, реляционную сторону).

Принципиальное обращение к фонетическим признакам является отличительной чертой пражской фонологической концепции, противопоставляющей её «чистому дистрибуционализму» американских дескриптивистов (например, Леонарда Блумфилда) и глоссематиков (Луи Ельмслева). В отличие от них, пражцы не считали, что «субстанциональные» (то есть акустико-артикуляционные) свойства не могут быть непосредственным предметом исследования структурной лингвистики. Пражская школа акцентировала внимание на функциональной стороне звуков, их роли в системе языка, исследуя фонемы как функциональные единицы и выявляя различительные признаки звуков, используемые для разграничения значений. Этот подход позволил создать богатую и всеобъемлющую теорию, которая учитывала как абстрактные отношения, так и их материальную реализацию.

Грамматика: Дифференциальные признаки морфем и языковые оппозиции

Структурно-функциональный подход, столь успешно примененный в фонологии, был распространен Пражским лингвистическим кружком и на другие уровни языковой системы, в частности, на грамматику. Здесь пражцы проделали значительную работу, выявив дифференциальные признаки морфем и разработав учение о языковых оппозициях на морфологическом уровне, установив тем самым структурно-логический изоморфизм между фонологическими и морфологическими оппозициями.

Что это означает? Если фонема различается по дифференциальным признакам (например, звонкость/глухость), то и морфема может быть описана через набор таких признаков, которые отличают ее от других морфем и влияют на значение слова или грамматической формы. Например, в русском языке суффиксы -`ешь` и -`ишь` в глаголах различаются по признаку спряжения, а окончания -`а` и -`у` в существительных — по падежу и роду. Эти различия образуют морфологические оппозиции.

Особое значение имел предпринятый Романом Якобсоном перенос оппозитивной значимости не просто с фонемы на дифференциальный признак, но и с грамматического значения на его дифференциальные признаки («корреляции»). Якобсон утверждал, что грамматические категории (например, падеж, время, вид) также могут быть разложены на бинарные оппозиции минимальных смысловых признаков. Например, категория падежа может быть описана через такие признаки, как «наличие/отсутствие отношения к объекту», «направленность/ненаправленность» и т.д.

Этот подход позволил:

• Систематизировать грамматические категории: вместо перечисления изолированных значений, категории стали рассматриваться как взаимосвязанные системы, где каждый элемент определяется своим отношением к другим.
• Выявить универсальные принципы: разложение значений на дифференциальные признаки открывало путь к поиску универсальных семантических компонентов, лежащих в основе грамматических систем разных языков.
• Упростить описание сложных систем: вместо описания всех возможных значений, стало возможным описывать их комбинации из более простых бинарных признаков.

Например, в русском языке категория вида (совершенный/несовершенный) может быть описана как оппозиция по признаку «завершенность действия». Глагол совершенного вида (сделать) маркирован по признаку завершенности, а несовершенного (делать) — немаркирован. Такой подход позволил более глубоко проникнуть в структуру грамматических систем, выявить их внутреннюю логику и функциональную обусловленность.

Ключевые концепции: Маркированность и функциональная перспектива предложения (углубленный анализ)

Две из наиболее влиятельных и оригинальных концепций, разработанных Пражским лингвистическим кружком, – это теория маркированности/немаркированности и учение о функциональной перспективе предложения. Они проливают свет на то, как язык не только структурирован, но и как он функционирует в реальной коммуникации, выходя за рамки простого описания формальных единиц.

Теория маркированности/немаркированности

Понятие маркированности/немаркированности языковых единиц впервые было разработано именно в Пражской лингвистической школе, став одним из её наиболее значимых вкладов в лингвистическую теорию. Эта концепция предлагает универсальный механизм для анализа оппозиций на различных языковых уровнях, будь то фонология, морфология или синтаксис.

Согласно этой концепции, если языковые единицы различаются лишь по одному признаку, то:

• Базисное (немаркированное) значение — это чаще встречающееся, нейтральное, более широкое по объему значение, которое не содержит дополнительной информации или не является отклонением от нормы. Оно может употребляться в более широком круге контекстов.
• Маркированное значение — это более редкое, специфическое значение, которое содержит дополнительный признак или является отклонением от базисного. Оно обозначается специальными формальными средствами и употребляется в более ограниченных контекстах.

По определению Романа Якобсона, который первоначально ввел термин применительно к фонемам, базисный признак — это тот, который сохраняется в процессе нейтрализации. Например, в русском языке оппозиция звонких и глухих согласных в большинстве позиций является маркированной (звонкий — маркирован, глухой — немаркирован), но на конце слова происходит нейтрализация, и оба звука реализуются как глухие (немаркированный вариант).

Рассмотрим примеры из разных уровней:

• Фонология: В оппозиции глухих/звонких согласных, глухие часто считаются немаркированными, так как они более распространены и могут встречаться в позициях нейтрализации (например, на конце слова в русском языке).
• Грамматика:
  • Число: Единственное число часто немаркировано (кот), множественное — маркировано (коты) с помощью специального показателя.
  • Род: В русском языке мужской род часто немаркирован (студент), тогда как женский (студентка) маркирован суффиксом —к-а.
  • Вид глагола: Несовершенный вид (делать) часто считается немаркированным, совершенный (сделать) — маркированным, поскольку совершенный вид всегда указывает на завершенность действия, в то время как несовершенный может обозначать как процесс, так и завершенность в определенном контексте.

Концепция маркированности получила значительное развитие и универсализацию в трудах Ноама Хомского и Морриса Халле, особенно в их совместной работе «Звуковая модель английского языка» (англ. The Sound Pattern of English, 1968). Здесь маркированность предстает как универсальный принцип, способствующий овладению языком и формирующий его фонетический состав. Хомский и Халле рассматривали ее не только как средство описания фонологических систем, но и как оценочную шкалу для выбора языковых опций. Они полагали, что теория маркированности, накладываясь на параметры универсальной грамматики, диктует предпочтение немаркированных конструкций. Это означает, что немаркированные формы являются «более естественными», «базовыми» и требуют меньше усилий для усвоения и продуцирования. Таким образом, идеи Пражского кружка о маркированности были интегрированы в генеративную лингвистику, доказав свою фундаментальность и широкую применимость.

Актуальное членение предложения и функциональный синтаксис

Самым существенным вкладом Пражской лингвистической школы в синтаксис стало учение Вилема Матезиуса об актуальном членении предложения, выявляющем посредством выделения темы и ремы высказывания его функциональную перспективу. В отличие от формального (грамматического) членения предложения на подлежащее и сказуемое, актуальное членение рассматривает предложение с точки зрения его коммуникативной функции, то есть того, как информация распределяется в высказывании.

Актуальное членение предложения выясняет способ его включения в предметный контекст, на базе которого оно возникает. Это означает, что одно и то же грамматически построенное предложение может иметь различное актуальное членение в зависимости от коммуникативной ситуации. Основные компоненты актуального членения:

• Тема (данное): Та часть предложения, которая содержит уже известную информацию, отталкиваясь от которой строится дальнейшее сообщение. Это то, о чём говорится в предложении.
• Рема (новое): Та часть предложения, которая содержит новую информацию, ради которой, собственно, и произносится высказывание. Это то, что говорится о теме.

Например, в предложении «Кот поймал мышь»:

• Если вопрос был «Что поймал кот?», то «Кот поймал» — тема, «мышь» — рема.
• Если вопрос был «Кто поймал мышь?», то «мышь поймал» — тема, «Кот» — рема.

Эти компоненты организуют функциональную перспективу предложения, направляя внимание слушателя или читателя от известного к новому.

Функциональный синтаксис в пражской традиции предполагает изучение средств и способов объединения слов в предложение в рамках определённой ситуации языкового общения (коммуникативной ситуации). Эти средства могут включать порядок слов, интонацию, наличие логического ударения, использование артиклей (в языках, где они есть), а также другие морфологические и лексические показатели. Например, в русском языке порядок слов достаточно свободен, и именно он часто сигнализирует об актуальном членении.

Идеи В. Матезиуса в области актуального членения получили значительное развитие в работах чешских лингвистов, таких как Ян Фирбас, Франтишек Данеш, Петр Адамец, которые углубили теорию, введя понятия «степеней коммуникативной динамичности». В русистике эти идеи были плодотворно развиты в трудах К. Г. Крушельницкой, И. П. Распопова, И. И. Ковтуновой, В. В. Бабайцевой.

Современные исследователи функциональной перспективы предложения успешно развивают традиции Пражской школы, объединяя соответствующие результаты с новейшими достижениями в изучении интонации, просодии и синтаксиса дискурса. Актуальное членение составляет основу современного направления — лингвориторики, изучающей эффективные способы построения речи, а также вызывает семиотический интерес, поскольку распределение информации в предложении является своего рода знаком, несущим дополнительный смысл в коммуникации. Эта концепция остается ключевой для понимания того, как язык адаптируется к динамике человеческого общения.

Выдающиеся представители Пражского лингвистического кружка и их индивидуальный вклад

История Пражского лингвистического кружка неразрывно связана с именами выдающихся ученых, чьи идеи и работы сформировали его уникальный облик и оказали глубокое влияние на мировую лингвистику. Каждый из них внес свой неповторимый вклад, обогативший коллективную мысль кружка.

Вилем Матезиус: Основатель функциональной лингвистики

Вилем Матезиус (1882–1945) стоит у истоков Пражского лингвистического кружка, будучи его основателем и первым президентом. Его роль в формировании ключевых идей школы трудно переоценить, и он по праву считается одним из основоположников функциональной лингвистики.

Вклад Матезиуса многогранен:

• Обоснование синхронного подхода: Ещё в своей новаторской работе «О потенциальности языковых явлений» (1911) Матезиус одним из первых в мире обосновал необходимость изучения языка в его современном, актуальном состоянии (синхронии), как функционирующей системы, что стало краеугольным камнем структурной лингвистики.
• Теория актуального членения предложения: Это одно из наиболее значимых достижений Матезиуса. Он разработал концепцию, согласно которой предложение делится на тему (известную информацию) и рему (новую информацию), что выявляет его функциональную перспективу в коммуникации. Эта теория изменила взгляд на синтаксис, перенеся акцент с формальной структуры на коммуникативную функцию.
• Характерология языка: Матезиус занимался характерологией языка, под которой понимал сопоставление элементов различных языков для выяснения типических, специфических свойств данного языка. Этот подход способствовал развитию типологической лингвистики и пониманию уникальности каждого языка в контексте универсальных принципов.

Матезиус был не только теоретиком, но и блестящим организатором, сумевшим объединить вокруг себя талантливых ученых и создать атмосферу плодотворного научного поиска.

Роман Якобсон: Архитектор структурной лингвистики и семиотики

Роман Осипович Якобсон (1896–1982) — фигура поистине титанического масштаба, чье влияние вышло далеко за рамки лингвистики, охватив семиотику, литературоведение, антропологию и даже кибернетику. Его роль в разработке и популяризации фонологии (совместно с Н. С. Трубецким) и структурной лингвистики в целом была решающей.

Ключевые аспекты вклада Якобсона:

• Соавтор фонологии: Вместе с Н. С. Трубецким он стал соавтором новой отрасли лингвистики — фонологии, предложив системный подход к изучению звуковых единиц языка через оппозиции и дифференциальные признаки.
• Теория лингвистических универсалий: Якобсон ввел в науку понятие лингвистических универсалий и сформулировал их теорию. Он искал общие принципы и свойства, присущие всем или большинству языков мира, что способствовало развитию типологической и универсальной лингвистики.
• Теория шести функций речевой коммуникации: Это, пожалуй, одна из его самых известных и влиятельных работ. Якобсон разработал модель, в которой выделил шесть основных функций языка (эмотивную, конативную, референтивную, фатическую, поэтическую и метаязыковую), каждая из которых связана с одним из компонентов коммуникативного акта (адресант, адресат, контекст, контакт, сообщение, код). Эта модель стала основой для анализа любого речевого высказывания и широко используется в лингвистике, семиотике, теории коммуникации и литературоведении.
• Перенос оппозитивной значимости: Якобсон предпринял революционный шаг, перенеся оппозитивную значимость с фонемы на дифференциальный признак, а также с грамматического значения на его дифференциальные признаки («корреляции»). Это позволило разложить сложные языковые единицы на более простые бинарные оппозиции, упрощая их системное описание.
• Система 12 бинарных акустических признаков: Совместно с Гуннаром Фантом и Моррисом Халле, Якобсон предложил универсальную систему из 12 бинарных акустических признаков, позволяющую описать фонетический состав любого языка, что стало важным шагом в развитии генеративной фонологии.

Николай Трубецкой: Создатель фонологии

Николай Сергеевич Трубецкой (1890–1938), князь и выдающийся лингвист, сыграл ключевую роль в становлении Пражского лингвистического кружка и, в частности, в создании фонологии как самостоятельной научной дисциплины.

Основные достижения Трубецкого:

• Фундаментальный труд «Основы фонологии» (нем. Grundzüge der Phonologie, 1939): Эта посмертно изданная монография стала библией для фонологов всего мира. В ней Трубецкой систематизировал и развил понятия, которые легли в основу современной фонологии.
• Разработка понятий фонемы, оппозиции, нейтрализации и дифференциальных признаков: Трубецкой дал строгие определения этим ключевым концепциям, разработал классификацию фонологических оппозиций (привативные, эквиполентные, градуальные) и подробно описал явление нейтрализации фонем, показав, как звуки теряют свою смыслоразличительную функцию в определённых позициях.
• Разграничение фонетики и фонологии: Он чётко разделил фонетику (изучение звуков речи как физических явлений) и фонологию (изучение функциональной стороны звуков, их роли в системе языка), что позволило сосредоточиться на смыслоразличительной функции звуков.

Трубецкой заложил прочный теоретический фундамент, на котором базируется вся современная фонология, и его идеи до сих пор изучаются и развиваются.

Сергей Карцевский и другие значимые участники

Помимо этих центральных фигур, в Пражском лингвистическом кружке активно работали и другие талантливые ученые, чей вклад был не менее важен для общего дела.

Сергей Осипович Карцевский (1884–1955) был одним из активных участников кружка и соавтором «Тезисов Пражского лингвистического кружка», что подчеркивает его значимость в формировании программных документов и теоретических основ школы. Его работы по функциональному анализу языка и грамматике также обогатили пражскую традицию.

Среди других значимых чешских лингвистов, активно участвовавших в деятельности кружка и развивавших его идеи, стоит упомянуть:

• Богумил Трнка (1895–1984), который внёс вклад в изучение фонетики и фонологии, а также в историю английского языка.
• Богуслав Гавранек (1893–1978), специалист по славянским языкам, занимавшийся вопросами функциональной стилистики и нормативной лингвистики.
• Ян Мукаржовский (1891–1975), выдающийся теоретик литературы и эстетики, расширивший структурно-функциональный подход на область искусства и поэтики.
• Йозеф Вахек (1909–1996), историк лингвистики и видный представитель пражской школы, занимавшийся вопросами эволюции языка.
• Владимир Скаличка (1909–1991), который разрабатывал типологические и морфологические исследования.
• Йозеф Коржинек (1899–1945), работавший в области славистики и сравнительного языкознания.

Каждый из этих ученых, работая в рамках общего структурно-функционального подхода, привносил свои уникальные идеи и специализацию, что делало Пражский лингвистический кружок по-настоящему междисциплинарным и глубоким научным сообществом.

Всеобъемлющее влияние Пражского лингвистического кружка на мировую лингвистику и семиотику

Идеи Пражского лингвистического кружка, несмотря на относительно короткий период его активной деятельности, оказались чрезвычайно жизнеспособными и оказали колоссальное, всеобъемлющее влияние на развитие не только лингвистики, но и смежных гуманитарных дисциплин. ПЛК не просто предложил новые методы, но и заложил фундаментальные основы для понимания языка и культуры, которые продолжают формировать современную научную мысль.

Распространение идей и интеграция в новые направления

Одно из наиболее ярких проявлений влияния ПЛШ — это её воздействие на становление американской лингвистики, особенно через работы Романа Якобсона, который эмигрировал в США после Второй мировой войны. Якобсон стал своего рода мостом между европейским и американским структурализмом, принеся в Новый Свет идеи пражской фонологии, теории оппозиций и функционального подхода к языку. Его работы в США оказали огромное влияние на таких ученых, как Ноам Хомский, чья генеративная лингвистика, хотя и развивалась в ином русле, тем не менее, впитала многие пражские идеи, в частности, в области фонологии.

Методы и подходы ПЛШ интегрировались в различные направления лингвистики, включая:

• Социолингвистику: понимание языка как социального установления и его функций в обществе.
• Психолингвистику: исследование процессов порождения и восприятия речи, основываясь на системном и функциональном подходе.
• Семиотику: изучение языка как знаковой системы и расширение этих принципов на другие культурные знаковые системы.

ПЛШ внесла важнейший вклад в развитие структурной и функциональной лингвистики, выдвинув принципы структурного описания языка, которые стали общепризнанными. Её структурно-функциональная концепция наиболее полно и последовательно воплотилась в исследованиях звукового аспекта языка, при этом фонология пражцев сыграла первостепенную роль в развитии структурной лингвистики. Теория фонологических оппозиций, разработанная Н. С. Трубецким и Р. Якобсоном, стала не только основой для дальнейших исследований в фонологии, но и для генеративной фонологии, которая продолжила развивать идеи бинарных признаков и системного описания звуковых систем. Школа также разрабатывала концепцию системной организации языка, включая системный подход к языковой эволюции (диахронии) и динамическую концепцию языка в синхронном аспекте, что значительно отличало её от других структуралистских течений.

Концепции оппозиции и нейтрализации, применимые не только в фонологии, но и в грамматике и семантике, широко используются и в современном языкознании, демонстрируя универсальность и фундаментальность этих пражских разработок.

Развитие нормативной лингвистики и теории функциональных стилей

Менее очевидным, но не менее значимым вкладом Пражской лингвистической школы стала её роль в заложении фундамента нормативной лингвистической деятельности и развитии теории функциональных стилей. Для пражцев язык был не только объектом описания, но и инструментом, который можно и нужно развивать, особенно в его литературной форме.

В рамках этой деятельности было сформулировано стремление «развивать в литературном языке те качества, которых требует его специальная функция». Это означало, что литературный язык должен быть гибким, эффективным и способным адекватно выполнять свои разнообразные функции в обществе. ПЛШ ввела и чётко разграничила понятия «норма» (фактически сложившиеся и принятые в речи правила) и «кодификация» (сознательное закрепление и описание этих правил, например, в грамматиках и словарях). Пражцы подчёркивали динамический характер нормы, её способность к эволюции, в отличие от статического понимания в некоторых других традициях.

Разработка теории функциональных стилей Пражской школой стала важнейшим достижением. Лингвисты ПЛК показали, что язык функционирует не как однородная система, а как совокупность стилей, каждый из которых приспособлен для определённой сферы коммуникации и выполняет специфические задачи. Эта теория повлияла на выделение таких стилей в русском языке, как:

• Научный стиль (точность, объективность, логичность).
• Официально-деловой стиль (строгость, стандартизация, безличность).
• Публицистический стиль (воздействие на аудиторию, эмоциональность, оценочность).
• Разговорный стиль (непринужденность, непосредственность, диалогичность).
• Художественный стиль (эстетическая функция, образность, выразительность).

Эта концепция стилей, разработанная пражцами, позволила более глубоко понять вариативность языка и его адаптивность к различным коммуникативным ситуациям, став основой для стилистики и риторики во многих странах.

Междисциплинарные связи и семиотические перспективы

Пражская школа, благодаря своему широкому кругозору и составу, активно развивала междисциплинарные связи, что стало ещё одним источником её глобального влияния.

Развитию структурализма, в том числе пражского, способствовала феноменология Эдмунда Гуссерля, которая подводит основание под понимание языка как совокупности значений, отличающихся от психических речевых актов. Гуссерльское разграничение между актом сознания (психическим) и его интенциональным объектом (значением) нашло отклик в стремлении пражцев отделить функциональную сторону языка от его физической реализации.

Особое внимание следует уделить влиянию Пражской школы на развитие культурной семиотики. Исходя из понимания языка как социального установления и признавая размытость границ между структурой языка и культуры, пражцы заложили основы для анализа не только вербальных, но и невербальных знаковых систем, характерных для культуры. Эта идея стала ключевой для таких выдающихся семиотиков, как Юрий Лотман и Тартуско-московская семиотическая школа.

Роман Осипович Якобсон внёс огромный вклад не только в лингвистику, но и в расширение её границ, а также в популяризацию научных идей:

• Популяризация трудов советских ученых на Западе: Якобсон сыграл ключевую роль в ознакомлении западного научного сообщества с работами таких выдающихся советских мыслителей, как Лев Выготский, способствуя международному научному обмену.
• Исследования по общей системе значений глагола: Его углубленные работы в этой области способствовали развитию современной семантики, предлагая системный анализ грамматических категорий глагола через бинарные оппозиции.
• Евразийское языковое единство: Исследования Якобсона по евразийскому языковому единству обогатили общую лингвистику, выявляя глубокие исторические и типологические связи между языками обширного евразийского континента.
• Сближение лингвистики с математикой и теорией коммуникации: Якобсон был одним из пионеров, инициировавших применение лингвистических методов в математике и кибернетике, а также интегрировавший идеи теории коммуникации в лингвистический анализ.
• Применение лингвистических методов в смежных дисциплинах: Он активно способствовал применению лингвистических методов в сравнительной мифологии, этнологии и антропологии, демонстрируя универсальность структурного подхода к анализу человеческой деятельности и культуры.
• Связь с СССР: С 1967 по 1979 год он почти ежегодно посещал Россию с лекциями и докладами, поддерживая живую связь с советским научным сообществом.

Внимание Якобсона к историческому развитию языка, отличавшее его от других структуралистов, позволило ему воспринимать диахронию не как изолированные изменения, а как системные сдвиги, что стало важным шагом к целостному пониманию языковой эволюции.

Актуальность и перспективы развития идей ПЛК

Идеи Пражской лингвистической школы продолжают оказывать влияние на развитие современных лингвистических концепций, подтверждая свою долговечность и фундаментальность.

• Генеративная фонология: Признание лингвистической значимости элементарных фонологических признаков, разработанных пражцами, стало общим достоянием и играет важнейшую роль в генеративной фонологии, где звуковые системы описываются через комбинации универсальных бинарных признаков.
• Динамическая концепция языка: Широкое признание получили «динамическая» концепция языка и тезис об «открытом» характере языковой системы, что позволяет современным лингвистам более гибко подходить к изучению языковых изменений и вариативности.
• Маркированность/немаркированность: Понятия маркированности/немаркированности языковых единиц, разработанные в ПЛШ, плодотворно развиваются в современной лингвистике, хотя и претерпели модификации и обогатились новыми интерпретациями в контексте когнитивной лингвистики и теории овладения языком.
• Философия языковедческого анализа: Влияние Пражской школы ощущается также в современной философии языковедческого анализа и в таких направлениях, как порождающие грамматики, где язык рассматривается как система правил образования, преобразования и комбинирования единиц, а также в коммуникативной лингвистике, где язык анализируется в контексте его функций в общении.

Наследие Романа Осиповича Якобсона остается огромным и до сих пор полностью не изученным лингвистами, а его междисциплинарный подход вдохновляет новые поколения исследователей на поиск связей между лингвистикой и другими областями знания. Таким образом, Пражский лингвистический кружок не только оставил неизгладимый след в истории лингвистики, но и продолжает активно формировать её будущее.

Заключение

Пражский лингвистический кружок, возникший в 1926 году по инициативе Вилема Матезиуса, стал одним из фундаментальных центров структурной лингвистики, оказавшим колоссальное и многогранное влияние на развитие мирового языкознания и семиотики. Его деятельность, несмотря на вынужденное прерывание в середине XX века, заложила прочные теоретические основы, которые продолжают определять вектор современных лингвистических исследований.

Мы увидели, как ПЛК, объединив усилия выдающихся чешских и российских ученых, таких как Матезиус, Якобсон и Трубецкой, сумел критически переосмыслить идеи предшественников (Соссюр, Бодуэн де Куртенэ, Щерба) и предложить свою уникальную структурно-функциональную парадигму. Центральное место в ней занимает понимание языка как динамичной системы отношений и оппозиций, служащей определённым коммуникативным целям. Пражские лингвисты революционизировали фонологию, создав её как самостоятельную дисциплину с такими ключевыми понятиями, как фонема, оппозиция и нейтрализация. Они распространили этот системный подход на грамматику, выявив дифференциальные признаки морфем и разработав учение о языковых оппозициях.

Особое значение имеют разработанные в ПЛК концепции маркированности/немаркированности языковых единиц, которая стала универсальным принципом анализа, и учение об актуальном членении предложения, выявившем функциональную перспективу высказывания. Вклад Романа Якобсона в теорию шести функций речевой коммуникации, а также его междисциплинарная деятельность по сближению лингвистики с семиотикой, математикой и антропологией, расширили горизонты языкознания.

Пражский лингвистический кружок не только продвинул академическую теорию, но и оказал практическое влияние на развитие нормативной лингвистики и теории функциональных стилей, что имеет огромное значение для понимания функционирования языка в обществе. В целом, Пражский лингвистический кружок заложил фундаментальные основы для современного языкознания, предложив системный, функциональный и динамичный взгляд на язык. Изучение его наследия остается непреходяще актуальным для студентов и аспирантов лингвистических специальностей, поскольку позволяет глубоко понять генезис ключевых лингвистических концепций и их долгосрочное значение для структурной, функциональной лингвистики, семиотики и смежных дисциплин.

Список использованной литературы

1. Алпатов, В. М. История лингвистических учений. – М., 1998.
2. Березин, Ф. М. История лингвистических учений. – М., 1975.
3. Коржинек, Й. К вопросу о языке и речи (1936) // Пражский лингвистический кружок. – М., 1967.
4. Пражский лингвистический кружок : Сборник статей. — М. : Прогресс, 1967.
5. Пражская лингвистическая школа (ПЛШ) : Русская фонетика. URL: https://www.philology.ru/linguistics2/bogoroditsky-03b.htm (дата обращения: 12.10.2025).
6. Пражская лингвистическая школа // Большая российская энциклопедия. URL: https://old.bigenc.ru/text/3165215 (дата обращения: 12.10.2025).
7. Олешков, М. Ю. Основы функциональной лингвистики: дискурсивный аспект: учеб. пособие для студентов фак.
8. Якобсон, Роман // Электронная еврейская энциклопедия ОРТ. URL: https://eleven.co.il/linguistics/persons/14981/ (дата обращения: 12.10.2025).
9. Якобсон, Роман Осипович // Книжная Лавка Писателей. URL: https://writers.aonb.ru/yakobson-roman-osipovich/ (дата обращения: 12.10.2025).
10. Матезиус, Вилем // Большая российская энциклопедия. URL: https://old.bigenc.ru/text/2194917 (дата обращения: 12.10.2025).
11. История зарождения лингвистического структурализма // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-zarozhdeniya-lingvisticheskogo-strukturalizma (дата обращения: 12.10.2025).
12. Пражский лингвистический кружок // Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. URL: https://www.megabook.ru/article/Пражский%20лингвистический%20кружок (дата обращения: 12.10.2025).
13. Джавршян, Н. Р. Пражский лингвистический кружок и становление культурной семиотики в 20-30-е годы XX века. Специальность 10.02.19 — Теория языка. URL: https://www.dissercat.com/content/prazhskii-lingvisticheskii-kruzhok-i-stanovlenie-kulturnoi-semiotiki-v-20-30-e-gody-xx-vek (дата обращения: 12.10.2025).
14. Пражский лингвистический кружок и становление культурной семиотики в 20-30-е годы XX века. URL: https://urss.ru/cgi-bin/db.pl?lang=Ru&blang=ru&page=BookInfo&id=147577 (дата обращения: 12.10.2025).
15. Демьянков, В. З. Функционализм в зарубежной лингвистике конца 20 века. URL: http://www.infolex.ru/Func-3.html (дата обращения: 12.10.2025).
16. Пражский лингвистический кружок // Краткая литературная энциклопедия. Т. 5. — 1968. URL: http://feb-web.ru/feb/kle/kle-ru/ke5/ke5-9461.htm (дата обращения: 12.10.2025).
17. К вопросу о категории маркированности в лингвистике // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-kategorii-markirovannosti-v-lingvistike (дата обращения: 12.10.2025).