Содержание
Введение.3
1.Объект и предмет педагогической науки.5
2. Исследование в педагогике, его методологические характеристики12
Заключение.16
Список литературы:18
Выдержка из текста
Введение.
Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история – как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология – в связи с изучением становления личности развивающегося человека.
Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной. В общей системе наук, в общей системе «вещей и знаний» педагогика выступает как единственная наука, имеющая своим предметом воспитание человека. Обособление и формирование педагогики как науки были вызваны к жизни растущими потребностями общества в создании специальных учебно-воспитательных учреждений, в теоретическом осмыслении и обобщении стихийно складывающегося опыта обучения и воспитания подрастающих поколений, специальная подготовка их к жизни.
Развитие педагогики как науки обусловлено объективными потребностями общества в подготовке подрастающего поколения к жизни, т.е. в его воспитании. Само воспитание возникло вместе с появлением человеческого общества. Чем больше развивалось и усложнялось производство, чем больше накапливалось научных знаний, тем более важное значение приобретала специальная подготовка молодого поколения к жизни, тем острее становилась необходимость в его специально организованном воспитании.
Список использованной литературы
1. Бордовская Н.В, Реан А.А., «Педагогика», СПб, 2000.- с.98
1.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995. – с. 22.
2.Крившенко Л.П., Вайндорф-Сысоева М.Е., «Педагогика», 2004.- с.23
3.Подкасистый П.И., «Педагогика», Москва, 1998.- с.53
4.Реан А.А. , Бордовская Н.В. , Розум С.И., «Психология и педагогика», СПб, 2004.- с.76
5.Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – с. 60.
6.Харламов И.Ф. Педагогика – Москва, 2003.-с. 48
С этим материалом также изучают
Глубокий анализ семейных отношений, объединяющий нормы семейного права с психологическим влиянием на развитие личности ребенка. Структурированный материал для подготовки эссе, курсовых и научных работ, раскрывающий функции, структуру и динамику современной семьи.
... развитии риторики оформлялся предмет исследования на соответствующем этапе ее развития. ... как наука явилась порождением объективных причин. Сами принципы государственного устройства древнегреческого общества ... социальной жизни. ... предмет риторики во всей его ...
... как объект исследования, его роль в мировой политике – как предмет исследования. Человечество не стоит на месте, оно постоянно развивается и совершенствуется. По ходу развития ... как объективный фактор развития общества ... канд. юрид. наук. Саратов, ...
Глубокий анализ системы бюджетного контроля в Российской Федерации, специально адаптированный для написания дипломной работы. В материале раскрыты теоретические основы, виды и методы, полномочия ключевых органов (Счетная палата, Казначейство) и актуальная законодательная база.
... М. Воспитание и демократия // Педагогика Марии ... настоящего о его жизни, смерти и ... Школа и общество / Пер. ... его мнению, своими авторитарными действиями принуждали детей к учебе, нанося им психологические травмы и нару¬шая природную гармонию развития ...
... Предмет исследования государство в политической системе общества.Цель исследования, изучить тему, место и роль государства в политической системе общества, и его ... 20.33.Маслов Н.В. Православное воспитание как основа русской педагогики. - М.: Самшит- ...
... жизни; индивидуально-дифференцированный подход в работе с родителями по воспитанию у детей социальной компетент¬ности. Предмет исследования: содержание, формы, методы воспитания ... Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. ...
... - 400 с.4.История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX ... и духовной жизни Западной Европы в средние века. - М.: Наука, 1981. - ... будут рассмотрена история развитие образования и воспитания в средние века. ...
... к самостоятельной жизни. Особого подхода в этом плане требуют дети с проблемами в психофизическом развитии. Признание прав такого ребёнка, его интересов, потребностей, ...
... к самостоятельной жизни. Особого подхода в этом плане требуют дети с проблемами в психофизическом развитии. Признание прав такого ребёнка, его интересов, потребностей, ...
