Президентская программа подготовки управленческих кадров: Комплексный анализ эволюции, эффективности и стратегические рекомендации для современного управления

В условиях динамичных геополитических и экономических изменений, перед Российской Федерацией стоит острейшая задача формирования высокопрофессионального и адаптирующегося управленческого резерва. Способность оперативно реагировать на вызовы, принимать стратегически важные решения и внедрять инновации напрямую зависит от качества кадров, обладающих не только глубокими знаниями, но и гибкими компетенциями. В этом контексте Президентская программа подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации выступает не просто как образовательная инициатива, а как стратегический инструмент государственного масштаба, призванный обеспечить страну квалифицированными управленцами, способными вести за собой развитие всех секторов экономики, что является залогом конкурентоспособности и устойчивости национальной экономики.

Этот аналитический обзор посвящен всестороннему исследованию Президентской программы: от ее исторических корней и законодательного оформления до детального анализа структуры, механизмов реализации, оценки эффективности и влияния на карьерные траектории выпускников. Особое внимание будет уделено формируемым компетенциям, роли ассоциаций выпускников и выработке конкретных рекомендаций по совершенствованию программы в свете современных требований к муниципальному управлению. Цель работы — представить исчерпывающий анализ, который будет полезен студентам, исследователям и практикам, заинтересованным в развитии управленческого потенциала страны.

История становления и правовое регулирование Президентской программы

История любого крупного государственного проекта начинается с осознания острой потребности, и Президентская программа подготовки управленческих кадров не стала исключением. Ее становление тесно связано с периодом кардинальных преобразований в России, когда страна переходила от плановой экономики к рыночным отношениям, остро ощущая дефицит менеджеров, способных работать в новой парадигме, а ведь именно на эти вызовы программа должна была дать ответ, обеспечив плавный переход и адаптацию экономики.

Истоки и инициация: От «Большой Семерки» до первого Указа

В середине 1990-х годов молодая Российская Федерация столкнулась с острой нехваткой квалифицированных управленческих кадров, способных ориентироваться в условиях формирующегося рынка, привлекать инвестиции и модернизировать производство. Именно эта насущная потребность послужила катализатором для появления одной из самых масштабных и долгосрочных кадровых программ в новейшей истории страны.

Идея создания подобной инициативы получила свое первое публичное очертание на международной арене. В 1997 году, на встрече глав государств «Большой Семерки» в Денвере, первый Президент России Борис Ельцин выступил с предложением о совместной программе переподготовки российских управленцев. Эта инициатива была воспринята с большим интересом, поскольку страны Запада видели в ней возможность для укрепления партнерских связей и содействия экономическим реформам в России. Вскоре после этого, 23 июля 1997 года, был издан Указ Президента Российской Федерации № 774 «О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации», который официально дал старт программе.

Ключевую роль в разработке и продвижении этого указа сыграл тогдашний вице-премьер Борис Немцов, который активно отстаивал необходимость привлечения западного опыта и технологий для обучения нового поколения российских менеджеров. Вдохновленные историческим прецедентом Петра Первого, отправлявшего молодых дворян на обучение за границу для восполнения кадровых нужд империи, создатели программы предполагали аналогичный механизм: после интенсивного обучения в России специалисты должны были проходить зарубежные стажировки, а затем включаться в кадровый резерв страны, привнося полученные знания и международный опыт в отечественную практику. Программа получила значительную международную поддержку от государств-членов Евросоюза и «Большой Семерки», включая Германию, Данию, Ирландию, Италию, Нидерланды, Норвегию, Францию и Японию, а также Европейской комиссии в рамках проекта TACIS-MTP. Это сотрудничество стало важным фактором ее начального успеха и обеспечило доступ к передовым образовательным методикам и практикам управления.

Эволюция и ключевые этапы развития: От временных мер к долгосрочной стратегии

Изначально Президентская программа задумывалась как временная мера, рассчитанная до 2007 года. Однако ее высокая результативность и постоянно растущая потребность в квалифицированных управленцах привели к неоднократным продлениям и трансформации из краткосрочной инициативы в одну из ключевых долгосрочных государственных стратегий по развитию человеческого капитала.

Хронология продлений программы свидетельствует о ее устойчивой актуальности:

• До 2007 года: Первоначальный срок действия, заложенный в Указе 1997 года.
• До 2017/18 учебного года: Продление, осуществленное Постановлением Правительства РФ от 03 сентября 2015 года № 928, что подтвердило стратегическое значение программы в новом десятилетии.
• До 2024/25 учебного года: Последующее продление, закрепленное Постановлением Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 142. Этот период характеризовался адаптацией программы к новым экономическим реалиям и цифровизации.
• До 2030 года: Последнее на данный момент продление, внесенное в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 6 июня 2025 г. № 842 «О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 142». Это решение подчеркивает долгосрочную перспективу программы и ее роль в реализации национальных стратегических целей.

Каждое продление сопровождалось не только изменением сроков, но и пересмотром подходов, учебных планов и механизмов контроля качества. Если на ранних этапах акцент делался на освоении базовых рыночных принципов, то с течением времени программа стала все более ориентироваться на инновационное развитие, цифровизацию экономики и формирование управленцев, способных эффективно работать в условиях глобальной конкуренции и быстро меняющегося мира. В 2022 году Президентская программа отметила свое 25-летие, став наглядным примером успешной и адаптивной государственной политики в сфере кадрового развития.

Нормативно-правовая база: Основы функционирования и реформирования

Фундаментом стабильного и эффективного функционирования Президентской программы является ее продуманная и постоянно обновляемая нормативно-правовая база. Она определяет цели, задачи, структуру, механизмы финансирования, критерии отбора и принципы контроля за качеством обучения.

Основные нормативные акты, регулирующие программу:

1. Указ Президента РФ от 23 июля 1997 года № 774 «О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации»: Это основополагающий документ, который положил начало программе, определил ее общие цели и задачи, а также установил рамки для ее реализации. Он стал отправной точкой для формирования нового поколения управленцев.
2. Постановление Правительства РФ от 03 сентября 2015 года № 928: Данное постановление продлило реализацию программы до 2017/18 учебного года, что стало важным шагом в ее долгосрочном развитии. Оно также внесло изменения, направленные на оптимизацию организационных процессов и повышение эффективности.
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 142: Этот документ определил основные параметры функционирования программы на период 2018/19 – 2024/25 учебных годов, адаптировав ее к новым условиям и задачам, поставленным перед экономикой страны.
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 6 июня 2025 г. № 842 «О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 142»: Этот актуальный документ продлевает реализацию Государственного плана подготовки управленческих кадров до 2030 года. Крайне важно отметить, что данное постановление также вводит значимые изменения:
   • Усиление контроля качества обучения: Предусмотрен порядок исключения образовательных организаций из перечня допущенных к реализации Государственного плана в случае несоответствия стандартам качества. Это направлено на поддержание высокого уровня подготовки специалистов.
   • Изменение условий оплаты зарубежных стажировок: С 2026 года оплата проезда к месту проведения зарубежной стажировки и обратно будет осуществляться за счет средств самих участников программы. Это может потребовать от кандидатов более тщательного планирования своих финансов и повысить ценность самой стажировки как личной инвестиции в развитие.

Эти нормативно-правовые акты образуют целостную систему, которая обеспечивает стабильность, прозрачность и адаптивность Президентской программы, позволяя ей эффективно реагировать на меняющиеся потребности экономики и общества.

Архитектура программы: Структура, механизмы реализации и финансирование

Президентская программа подготовки управленческих кадров — это не просто набор учебных курсов, а сложная, многоуровневая система, тщательно выстроенная для обеспечения максимальной эффективности. Ее архитектура отражает государственный подход к формированию элитного управленческого корпуса, охватывая широкий спектр организационных, образовательных и финансовых механизмов.

Государственные заказчики, координаторы и исполнители

Сложность и масштаб программы требуют четкого распределения ролей и ответственности между государственными структурами. Эта иерархия обеспечивает централизованное управление и координацию на всех этапах:

• Государственный заказчик: Ключевую роль выполняет Министерство экономического развития Российской Федерации. Именно оно формулирует стратегические цели программы, определяет общие направления развития, контролирует ее реализацию и отвечает за целевое использование бюджетных средств. Выбор Минэкономразвития в качестве заказчика не случаен, поскольку программа напрямую связана с повышением конкурентоспособности национальной экономики и формированием кадрового резерва для ее роста.
• Основной координатор: Вопросами стратегического планирования, методологического обеспечения и общего надзора занимается Комиссия по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. Эта Комиссия является коллегиальным органом, объединяющим представителей различных ведомств и экспертного сообщества, что обеспечивает междисциплинарный подход и учет интересов всех стейкхолдеров.
• Исполнитель программы: Непосредственную организационную и операционную работу осуществляет Федеральный ресурсный центр, который подведомствен Минэкономразвития России. В его задачи входит администрирование конкурсного отбора, координация взаимодействия с образовательными организациями и региональными ресурсными центрами, сбор и анализ данных об эффективности программы, а также информационная поддержка.

Такая структура позволяет эффективно распределять функции, избегать дублирования и обеспечивать единство подходов в столь масштабном проекте.

География и образовательная сеть: Масштаб программы

Масштаб Президентской программы по-настоящему впечатляет. Она охватывает практически всю территорию Российской Федерации, что позволяет выявлять и развивать управленческий потенциал в самых разных регионах.

• Региональное покрытие: В среднем, в реализации программы ежегодно участвуют 62 субъекта Российской Федерации. Например, в 2024/25 учебном году именно столько регионов приняли участие в конкурсном отборе специалистов. Это свидетельствует о широком территориальном охвате и значимости программы для регионального развития.
• Образовательная сеть: Обучение проводится в 86 ведущих российских университетах, которые предлагают 145 образовательных программ. Такой широкий выбор позволяет специалистам выбирать наиболее подходящие направления подготовки, соответствующие их профессиональным целям и потребностям организаций. Среди ведущих вузов, участвующих в программе, можно отметить:
  • Российскую академию народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС)
  • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ)
  • Московский государственный институт международных отношений (МГИМО)
  • Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
  • Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (МГУ)
  • Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ)
  • Санкт-Петербургский государственный экономический университет (СПбГЭУ)
  • Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
  • Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики (СПбУТУиЭ)
  • Южно-Уральский государственный университет (ЮУрГУ)
  • Уфимский государственный авиационный технический университет (УГАТУ)

Такое разнообразие образовательных площадок и программ позволяет максимально учитывать региональные особенности и отраслевые потребности, обеспечивая высокое качество подготовки управленцев по всей стране.

Модели обучения и проектно-ориентированный подход

В основе методологии Президентской программы лежит принципиальный акцент на практико-ориентированный и проектно-ориентированный подход. Это означает, что обучение не сводится к теоретическим лекциям, а максимально приближено к реальным управленческим задачам и вызовам, с которыми сталкиваются современные руководители. Слушатель не просто осваивает знания, но и учится применять их на практике, разрабатывая конкретные проекты.

Программа предлагает два основных типа образовательных программ, каждый из которых рассчитан на 550 учебных часов:

1. Программы типа «А» (проектно-ориентированная профессиональная переподготовка): Этот тип программ нацелен на развитие компетенций менеджера непосредственно в процессе обучения, подготовки и реализации проекта в интересах направившей организации. Слушатели работают над реальными задачами своего предприятия или учреждения, что позволяет им немедленно применить полученные знания и навыки. Это могут быть проекты по оптимизации бизнес-процессов, внедрению новых технологий, выходу на новые рынки или повышению эффективности управления. Такой подход обеспечивает прямую и незамедлительную отдачу для работодателя.
2. Программы типа «В» (базовая профессиональная переподготовка): Эти программы ориентированы на более широкое освоение управленческих дисциплин и развитие компетенций. Хотя они также могут включать элементы проектной работы, их фокус несколько шире и предполагает возможность разработки концепции развития собственного предпринимательского дела. Это особенно актуально для тех, кто рассматривает возможность запуска собственного бизнеса или желает углубить свои знания в различных аспектах управления, не привязываясь к конкретному проекту текущего работодателя.

Ключевым преимуществом такого подхода является то, что выпускники программы выходят не только с дипломом, но и с реально разработанным и, зачастую, уже реализуемым проектом, что значительно повышает их ценность для рынка труда и способствует их профессиональной самореализации.

Финансовая модель: Принцип долевого софинансирования

Финансирование Президентской программы построено на принципах долевого софинансирования, что подчеркивает ее значимость как для государства, так и для организаций-работодателей, а также самих специалистов. Эта модель распределяет финансовую нагрузку и стимулирует заинтересованность всех участников в успешной реализации программы.

Общая схема финансирования выглядит следующим образом:

• 66% стоимости обучения оплачивается из средств федерального и регионального бюджетов. Это демонстрирует государственную поддержку программы и ее признание на высшем уровне. Распределение между федеральным и региональным бюджетами может варьироваться, но общая доля государства остается значительной. В некоторых случаях доля федерального и регионального бюджетов может составлять по 33% каждый, что позволяет регионам активнее участвовать в формировании управленческого резерва.
• Оставшиеся 34% стоимости оплачиваются направляющей организацией или непосредственно самим специалистом. Этот принцип софинансирования имеет несколько важных аспектов:
  • Для организаций: Вложение собственных средств стимулирует работодателей более ответственно подходить к выбору кандидатов и активно использовать полученные выпускниками знания и проекты в своей деятельности.
  • Дл�� специалистов: Личный финансовый вклад повышает мотивацию к качественному обучению и активному участию в программе, поскольку это становится их личной инвестицией в собственное профессиональное развитие.

Помимо оплаты обучения, после завершения основной программы выпускникам предоставляется возможность пройти стажировку. Эти стажировки могут быть как на российских, так и на зарубежных предприятиях, что позволяет закрепить полученные знания на практике и расширить профессиональные контакты. Важно отметить изменение, которое вступит в силу с 2026 года: оплата проезда к месту проведения зарубежной стажировки и обратно будет осуществляться за счет средств самих участников программы. Это потребует от будущих слушателей более осознанного подхода к планированию стажировок и их финансированию.

В целом, модель долевого софинансирования обеспечивает устойчивость программы, стимулирует заинтересованность всех сторон и подчеркивает ее значимость как для государственного развития, так и для личного и корпоративного роста.

Отбор участников и формирование ключевых управленческих компетенций

Сердце любой программы подготовки кадров — это ее участники. От того, насколько тщательно и объективно они отбираются, зависит конечная эффективность всей инициативы. Президентская программа выстроила многоступенчатую систему отбора, призванную выявить наиболее перспективных и мотивированных управленцев, а затем сформировать у них комплекс компетенций, отвечающих самым высоким требованиям.

Критерии отбора: Профиль идеального кандидата

Президентская программа предъявляет к своим потенциальным участникам достаточно строгие и продуманные требования, формируя своего рода «профиль идеального кандидата». Эти критерии направлены на выявление не только образовательного уровня, но и практического опыта, а также потенциала к развитию.

Основные требования к участникам конкурсного отбора включают:

1. Гражданство Российской Федерации: Программа нацелена на развитие управленческого потенциала именно для российского народного хозяйства.
2. Возраст: Предпочтительно до 50 лет, однако возможно участие и более возрастных кандидатов по ходатайству региональной комиссии, что свидетельствует о гибкости системы и ценности опыта.
3. Высшее образование: Наличие диплома о высшем образовании является обязательным условием.
4. Общий стаж работы: Не менее 5 лет, что гарантирует наличие у кандидата базового профессионального опыта.
5. Опыт работы на управленческих должностях: Не менее 2 лет. Этот критерий критически важен, так как программа ориентирована на развитие уже состоявшихся руководителей, а не на обучение с нуля.
6. Участие в реализации проекта развития организации или наличие концепции развития собственного предпринимательского дела: Это требование подтверждает практико-ориентированный характер программы. Кандидат должен продемонстрировать не только способность к управлению, но и умение генерировать идеи и доводить их до реализации.

Конкурсный отбор состоит из двух этапов:

• Этап 1: Регистрация в Автоматизированной информационной системе Государственного плана (АИС ГП). На этом этапе происходит первичная подача документов и проверка соответствия формальным критериям.
• Этап 2: Специальный конкурс. Этот этап включает:
  • Собеседование с презентацией собственного бизнес-проекта или концепции развития организации, поддержанной работодателем. Это ключевое испытание, где кандидат демонстрирует свои аналитические, презентационные и лидерские качества.
  • Тест на знание иностранного языка (по желанию). Знание иностранного языка может стать конкурентным преимуществом, особенно для тех, кто планирует зарубежные стажировки.
  • Профессиональное интервью для оценки уровня компетентности. На этом интервью эксперты оценивают глубину знаний, управленческий опыт и потенциал кандидата.

Отдельно стоит отметить, что победители Всероссийского конкурса управленцев «Лидеры России» имеют приоритетное право включения в региональную квоту без прохождения конкурсных испытаний при условии соответствия остальным требованиям. Это подчеркивает преемственность государственных программ по формированию кадрового резерва и признание высокого уровня подготовки победителей «Лидеров России».

Развиваемые компетенции: От «жестких» до «гибких» навыков

Программа Президентской подготовки управленческих кадров фокусируется на формировании комплексного набора компетенций, которые охватывают как «жесткие» (hard skills), так и «гибкие» (soft skills) навыки. Такой подход обеспечивает выпускникам всестороннюю готовность к решению самых разнообразных задач в современном динамичном мире управления. Соответствие этих компетенций актуальным требованиям государственного и муниципального управления в современной России является одной из ключевых задач программы.

Ключевые компетенции, формируемые у выпускников, можно разделить на несколько категорий:

1. Стратегический менеджмент:
   • Способность видеть «большую картину», анализировать внешние и внутренние факторы, разрабатывать долгосрочные стратегии развития организации или региона.
   • Навыки формулирования миссии, видения и целей, а также определения ключевых показателей эффективности.
2. Управление ресурсами бизнеса:
   • Эффективное планирование, организация и контроль использования материальных, человеческих и информационных ресурсов.
   • Оптимизация производственных процессов и логистики.
3. Менеджмент:
   • Общие принципы и подходы к управлению, включая организацию работы, делегирование полномочий, мотивацию персонала и контроль исполнения.
   • Умение выстраивать эффективную организационную структуру.
4. Маркетинг:
   • Способность анализировать рынок, определять целевые аудитории, разрабатывать стратегии продвижения товаров и услуг.
   • Навыки формирования бренда и управления репутацией.
5. Финансы и кредит:
   • Основы финансового анализа, бюджетирования, управления денежными потоками, инвестициями и рисками.
   • Понимание принципов кредитования и привлечения финансирования.
6. Управление проектами:
   • Методологии планирования, реализации и контроля проектов (например, PMBOK, Agile).
   • Навыки формирования команды проекта, управления сроками, бюджетом и качеством.
7. Инновационное развитие:
   • Способность выявлять и внедрять новые технологии, продукты и бизнес-модели.
   • Навыки управления инновационными процессами и создания инновационной культуры в организации.
8. Управление в цифровой экономике:
   • Понимание принципов цифровой трансформации, использования больших данных, искусственного интеллекта, блокчейна и других цифровых технологий в управлении.
   • Навыки кибербезопасности и управления цифровыми рисками.
9. Социальные (гибкие) навыки (Soft Skills):
   • Лидерство: Способность вдохновлять, мотивировать и вести за собой команды, принимать решения и брать на себя ответственность.
   • Управление командами: Навыки формирования эффективных рабочих групп, разрешения конфликтов, развития потенциала сотрудников.
   • Управление собой: Эмоциональный интеллект, стрессоустойчивость, тайм-менеджмент, саморазвитие.
   • Коммуникативные навыки: Умение эффективно общаться, вести переговоры, презентовать идеи, слушать и убеждать.
   • Системное и критическое мышление: Способность анализировать сложные ситуации, выявлять причинно-следственные связи, оценивать информацию с разных сторон и принимать обоснованные решения.

Такой комплексный подход к формированию компетенций позволяет выпускникам Президентской программы быть не только высококлассными специалистами в своей области, но и эффективными лидерами, способными адаптироваться к постоянно меняющимся условиям и вносить значимый вклад в развитие как частного сектора, так и государственного и муниципального управления.

Оценка эффективности программы и карьерные траектории выпускников: Достижения и влияние

Оценка эффективности любой масштабной государственной программы является критически важной для подтверждения ее ценности и обоснования дальнейших инвестиций. Президентская программа подготовки управленческих кадров демонстрирует внушительные результаты как в достижении стратегических целей, так и в конкретных карьерных изменениях и экономическом влиянии выпускников.

Стратегические цели и экономические результаты

Стратегическая цель Президентской программы, заложенная в ее основу, неизменна: формирование управленческого потенциала, способного обеспечить развитие предприятий всех отраслей экономики России и создать условия для эффективного сотрудничества. Программа направлена на повышение качества управления организациями народного хозяйства РФ, их конкурентоспособности и эффективности. Анализ достигнутых результатов подтверждает, что эти цели успешно реализуются.

Одним из наиболее показательных индикаторов эффективности являются экономические результаты. Исследования Аналитического центра при Правительстве РФ, проведенные среди более 1,6 тысяч респондентов, проходивших подготовку в 2019–2022 годах, выявили впечатляющие данные:

• Прибыльность и сокращение издержек: При реализации проектов, разработанных выпускниками, 60% организаций получили прибыль, а 40% сократили издержки. Это прямое свидетельство экономической отдачи от инвестиций в обучение.
• Реализация проектов: Практически каждый третий специалист (около 33%) полностью реализовал проект, разработанный в процессе обучения. Это указывает на высокую применимость полученных знаний и навыков на практике.
• Модернизация и внедрение технологий:
  • 80% выпускников модернизировали свои предприятия, усовершенствовали методы управления.
  • 70% обученных руководителей внедрили новые технологии на своих предприятиях.
• Инвестиции и партнерства: Более 50% выпускников установили прочные деловые связи с западными партнерами и привлекли заемные средства инвесторов, что говорит о развитии кооперации и интеграции России в мировую экономику, одной из целей программы.
• Создание рабочих мест: Экономическими результатами также являются заключенные договора об инвестициях, поставках или совместном производстве, а также создание новых рабочих мест, что способствует общему экономическому росту.

Эти данные убедительно демонстрируют, что обучение позволяет выпускникам эффективно использовать полученные знания и навыки для решения практических и стратегических производственных задач, что трансформируется в конкретные экономические выгоды для организаций и страны в целом. Более подробно о развитии компетенций можно узнать в разделе «Развиваемые компетенции: От «жестких» до «гибких» навыков».

Карьерный рост и профессиональная самореализация выпускников

Президентская программа зарекомендовала себя как мощный социальный лифт, способствующий значительному профессиональному и карьерному росту своих выпускников. Она не только дает новые знания, но и открывает двери для продвижения по служебной лестнице и расширения сферы профессионального влияния.

• Быстрый должностной рост: Примерно четверть выпускников отмечают быстрый должностной рост после завершения программы. Например, в Пензенской области более 45% выпускников программы были повышены в должности. Эти цифры говорят о том, что работодатели ценят компетенции, приобретенные в рамках программы, и готовы доверять выпускникам более ответственные посты.
• Переход в органы государственной власти и местного самоуправления: Ежегодно от 300 до 400 выпускников переходят на работу в органы государственной власти и органы местного самоуправления. Этот аспект критически важен, поскольку программа напрямую способствует формированию высококвалифицированного управленческого резерва для государственного сектора, что отвечает стратегическим задачам по повышению эффективности государственного управления.
• Распределение должностей среди новых участников: Анализ должностного статуса специалистов, распределенных в образовательные организации в 2024/25 учебном году, дает представление о высоком уровне кандидатов, которые уже занимают значимые позиции:
  • 24% занимают должность директора, руководителя или учредителя.
  • 22% – заместители директоров, руководители проектов, главные инженеры.
  • 41% – руководители и начальники отделов, руководители групп.

  Эти данные показывают, что программа привлекает уже состоявшихся управленцев, стремящихся к дальнейшему развитию и готовых приносить пользу на более высоком уровне.

Возможность пройти стажировку на российских или зарубежных предприятиях после завершения обучения также является важным фактором карьерного роста. Она позволяет выпускникам получить международный опыт, расширить сеть контактов и применить свои знания в новой среде. Таким образом, Президентская программа не только обеспечивает карьерное продвижение, но и способствует более глубокой профессиональной самореализации, позволяя выпускникам достигать новых высот в своей сфере деятельности.

Региональные кейсы и долгосрочное влияние

Влияние Президентской программы простирается далеко за рамки индивидуального карьерного роста, оказывая значительное социально-экономическое воздействие на региональном и федеральном уровнях. Масштаб подготовки управленцев в различных субъектах Российской Федерации подтверждает ее значимость.

Масштабы подготовки в регионах:

• Саратовская область: За время существования программы здесь прошли подготовку более 1700 руководителей и сотрудников. Это огромный кадровый ресурс для региональной экономики.
• Челябинская область: В Южно-Уральском государственном университете (ЮУрГУ) прошли обучение более 900 руководителей Челябинска и Челябинской области, что является показателем активного участия региона в программе.
• Санкт-Петербург: В Санкт-Петербургском университете технологий управления и экономики прошли обучение более 700 руководителей, что подчеркивает роль культурной столицы как одного из центров подготовки управленцев.
• Свердловская область: За 25 лет переподготовку прошли 2687 руководителей, что делает регион одним из лидеров по числу выпускников.
• Алтайский край: В Алтайском государственном университете за 9 лет обучения прошли более 250 руководителей и главных специалистов, что свидетельствует о системной работе по развитию кадрового потенциала даже в отдаленных регионах.

Пример Оренбургской области:

На территории Оренбургской области координатором реализации Государственного плана подготовки управленческих кадров является Оренбургский государственный университет (ОГУ). Этот вуз не только организует обучение, но и играет ключевую роль в интеграции выпускников в региональную экономику и управление. Проведение лекций для слушателей программы способствует знакомству с современными тенденциями в экономике и структурированию знаний, что критически важно для регионального развития.

Долгосрочное влияние программы на региональном уровне проявляется в следующем:

1. Повышение инвестиционной привлекательности: Выпускники, реализующие проекты модернизации и внедряющие новые технологии, способствуют улучшению инвестиционного климата в регионах.
2. Укрепление кадрового резерва для муниципальной службы: Переход значительного числа выпускников в органы местного самоуправления обеспечивает приток свежих идей, современных управленческих практик и компетенций, что повышает эффективность муниципального управления.
3. Развитие предпринимательства: Проектно-ориентированный подход стимулирует создание новых бизнес-инициатив и развитие малого и среднего предпринимательства.
4. Формирование активного бизнес-сообщества: Ассоциации выпускников создают платформы для обмена опытом, создания совместных проектов и коллективного решения региональных проблем, о чем пойдет речь в следующем разделе.

Таким образом, Президентская программа не просто готовит отдельных специалистов, но и создает кумулятивный эффект, который способствует устойчивому социально-экономическому развитию регионов и страны в целом.

Методы оценки эффективности: Надежность и объективность

Для обеспечения прозрачности и подтверждения реальной отдачи от Президентской программы, разработана система регулярной оценки ее эффективности. Эта система опирается на комбинацию количественных и качественных методов, позволяющих получить объективную картину достижений и выявить потенциальные зоны для улучшения.

Основные инструменты оценки эффективности включают:

1. Анкеты выпускников: После завершения обучения каждый выпускник заполняет анкету, в которой оценивает качество полученных знаний, практическую примени��ость программы, свой карьерный рост и влияние программы на профессиональное развитие. Эти анкеты собирают информацию о субъективных ощущениях и оценках самих участников.
2. Опросы руководителей направляющих предприятий: Работодатели, направившие своих сотрудников на обучение, также регулярно опрашиваются. Они оценивают, насколько выпускники стали более компетентными, как реализованные проекты повлияли на эффективность организации, и какие экономические результаты были достигнуты благодаря участию сотрудника в программе. Это позволяет получить взгляд «со стороны» и оценить программу с точки зрения ее пользы для бизнеса или государственного учреждения.
3. Исследования и отчеты: Федеральный ресурсный центр, являющийся исполнителем программы, регулярно собирает, анализирует и публикует данные об эффективности. Кроме того, к оценке привлекаются независимые экспертные организации, такие как Аналитический центр при Правительстве РФ. Их исследования, например, о реализации проектов выпускников и полученной прибыли/сокращении издержек, предоставляют статистически значимые и объективные данные, которые становятся основой для стратегических решений о развитии программы.
4. Мониторинг карьерных траекторий: Отслеживание должностного роста, перехода в другие секторы (в том числе в государственное и муниципальное управление) и участия выпускников в значимых проектах позволяет оценить долгосрочное влияние программы на формирование управленческого резерва страны.
5. Анализ экономической отдачи: Оценка таких показателей, как привлечение инвестиций, создание новых рабочих мест, внедрение инноваций и модернизация предприятий, позволяет измерить прямое экономическое воздействие программы.

Постоянный сбор и анализ этих данных обеспечивает надежность и объективность оценки эффективности Президентской программы. Это позволяет не только отчитываться о достигнутых результатах, но и оперативно корректировать учебные планы, методики и организационные аспекты для максимального соответствия программы актуальным вызовам и потребностям экономики страны.

Роль сообщества выпускников и региональное взаимодействие

Президентская программа — это не только процесс обучения, но и создание мощной профессиональной сети, способной генерировать новые идеи, поддерживать развитие и влиять на социально-экономическую повестку. Ключевую роль в этом играют ассоциации выпускников, которые становятся настоящими центрами консолидации управленческого опыта и ресурсов.

Ассоциации выпускников: Формирование бизнес-среды и кадрового резерва

С завершением обучения активная деятельность выпускников Президентской программы не заканчивается, а зачастую переходит на новый уровень благодаря формированию профессиональных сообществ. Именно ассоциации выпускников играют ключевую роль в формировании динамичной бизнес-среды, расширении деловых контактов и, что крайне важно, в формировании кадрового резерва для страны.

История организованного сообщества выпускников берет свое начало весной 2000 года с создания Межрегиональной общественной организации «Объединение Участников Президентской Программы Подготовки Кадров». С тех пор сеть ассоциаций значительно расширилась, охватив большинство регионов.

Многообразие направлений деятельности региональных отделений и объединений выпускников включает:

• Создание бизнес-центров и информационных центров: Эти площадки служат точками притяжения для обмена опытом, поиска партнеров и получения актуальной деловой информации.
• Банки данных по предприятиям, стажерам и проектам: Формирование таких баз данных позволяет эффективно связывать выпускников с потенциальными работодателями, инвесторами и проектами, а также отслеживать карьерные траектории и успешность реализованных инициатив.
• Участие в советах при губернаторах: Выпускники активно включаются в работу региональных совещательных органов, таких как советы при губернаторах, где они участвуют в разработке и реализации региональных программ развития, привнося свой профессиональный опыт и свежий взгляд.
• Использование в качестве кадрового резерва: Ассоциации становятся значимым источником кадрового резерва для работы в органах власти и управления, государственных и муниципальных предприятиях. Благодаря своей подготовке, выпускники часто занимают ключевые позиции, способствуя повышению эффективности государственного сектора.
• Формирование команд внешних управляющих: В случаях реорганизации или кризисного управления предприятиями, выпускники могут формировать команды внешних управляющих, способных вывести организации из сложной ситуации.

Таким образом, ассоциации выпускников Президентской программы не просто поддерживают связь между бывшими однокурсниками, но и выступают мощным драйвером развития, формируя уникальную экосистему для профессионального роста и эффективного взаимодействия.

Вклад в решение социально-экономических задач регионов

Сообщество выпускников Президентской программы выходит далеко за рамки личного и корпоративного успеха, активно включаясь в решение социально-экономических задач на региональном уровне. Их консолидированный опыт, знания и связи становятся ценным ресурсом для органов власти и общества в целом.

• Помощь органам власти в решении сложных и социально значимых проблем: Выпускники, обладая глубокими знаниями в различных отраслях экономики и управления, часто привлекаются для экспертизы, консультаций и разработки решений по актуальным проблемам региона. Это могут быть вопросы развития инфраструктуры, улучшения инвестиционного климата, повышения эффективности социальных программ или оптимизации муниципального управления.
• Организация учебных центров и международных проектов: Ассоциации активно участвуют в создании собственных образовательных платформ, организуют семинары, тренинги и мастер-классы, способствуя непрерывному обучению и развитию профессиональных компетенций не только своих членов, но и более широкого круга специалистов. Кроме того, они выступают инициаторами и участниками международных проектов, что способствует обмену опытом и привлечению зарубежных инвестиций.
• Проведение выставок, конференций и региональных конкурсов: Ассоциации регулярно организуют мероприятия, направленные на обмен опытом, демонстрацию успешных проектов и выявление новых лидеров. Например, проведение региональных конкурсов на выявление «лучшего менеджера года» не только стимулирует профессиональный рост, но и способствует формированию положительного имиджа управленческой профессии.
• Совместные проекты и социальные инициативы: Выпускники программы высоко оценивают результаты участия и продолжают развиваться в сообществе, участвуя в совместных проектах. Примером могут служить такие инициативы, как «Завтрак с президентами» (неформальные встречи с руководителями различных уровней для обсуждения актуальных вопросов) и разнообразные социальные проекты, направленные на улучшение качества жизни в регионах, поддержку молодежи, развитие местных инициатив.

Благодаря этой многогранной деятельности, ассоциации выпускников становятся важным элементом гражданского общества и эффективным инструментом для решения стратегических задач, стоящих перед регионами и страной. Они демонстрируют, как инвестиции в человеческий капитал могут давать долгосрочную и комплексную отдачу.

Региональная специфика: Пример Оренбургской области

Для того чтобы лучше понять, как функционирует Президентская программа на местах и каково ее реальное влияние, полезно рассмотреть конкретный региональный кейс. Оренбургская область является ярким примером активного участия и успешной интеграции программы в систему регионального развития.

На территории Оренбургской области координатором реализации Государственного плана подготовки управленческих кадров выступает Оренбургский государственный университет (ОГУ). Этот университет играет не только роль образовательной площадки, но и является центральным звеном, обеспечивающим комплексное сопровождение программы в регионе.

Роль ОГУ как координатора включает:

• Информационная поддержка и консультирование: ОГУ предоставляет полную информацию о программе, условиях участия, сроках конкурсного отбора и особенностях обучения, консультируя потенциальных кандидатов и направляющие организации.
• Организация конкурсного отбора: Университет участвует в проведении региональных этапов конкурсного отбора, формировании региональной квоты и взаимодействии с Федеральным ресурсным центром.
• Реализация образовательных программ: ОГУ является одним из ведущих вузов, реализующих учебные модули Президентской программы, адаптируя их к специфике региональной экономики и актуальным потребностям предприятий Оренбургской области.
• Проведение лекций и мероприятий: В рамках программы ОГУ регулярно организует лекции, мастер-классы и круглые столы для слушателей. Эти мероприятия способствуют:
  • Знакомству с современными тенденциями в экономике: Приглашаются эксперты, представители бизнеса и органов власти, которые делятся актуальной информацией о вызовах и возможностях в различных секторах.
  • Структурированию знаний: Лекции помогают систематизировать полученные знания, глубже понять теоретические основы и их практическое применение.
  • Развитию неформальных связей: Участники получают возможность общаться друг с другом, с преподавателями и экспертами, формируя полезные профессиональные контакты.

Влияние на региональное развитие Оренбургской области:

Активное участие Оренбургского государственного университета и значительное количество выпускников Президентской программы в регионе способствуют:

1. Повышению квалификации управленческого корпуса: Местные предприятия и органы власти получают доступ к высококвалифицированным специалистам, обладающим современными компетенциями.
2. Стимулированию инноваций: Проектно-ориентированный подход программы способствует внедрению новых идей и технологий в региональные компании.
3. Укреплению взаимодействия между бизнесом и властью: Выпускники, работающие в разных секторах, становятся мостиками для более эффективного диалога и сотрудничества.
4. Формированию активного сообщества: Ассоциации выпускников Оренбургской области могут инициировать собственные проекты, направленные на развитие региона, используя сеть контактов и опыт своих членов.

Пример Оренбургской области наглядно демонстрирует, как комплексная региональная поддержка и активное участие образовательных учреждений позволяют максимально раскрыть потенциал Президентской программы для достижения стратегических целей развития территории.

Проблемы, вызовы и стратегические перспективы развития программы

Несмотря на очевидные успехи и значительный вклад в развитие управленческого потенциала страны, Президентская программа, как и любой масштабный и динамично развивающийся проект, сталкивается с рядом проблем и вызовов. Их своевременное выявление и разработка адекватных решений являются залогом дальнейшего повышения результативности и долгосрочной устойчивости программы.

Анализ проблемных зон и препятствий для максимальной эффективности

Президентская программа возникла в условиях острой необходимости профессиональной переподготовки руководителей всех уровней системы народного хозяйства страны в условиях перехода к новым социально-экономическим отношениям. Сегодня ее актуальность обусловлена необходимостью формирования кадрового резерва для государственной службы и бизнеса в условиях современных вызовов и динамично меняющейся политической и экономической среды. Однако, в процессе реализации программы, можно выделить несколько проблемных зон, которые требуют пристального внимания:

1. Актуальность образовательных программ: Мир меняется стремительно. Технологии развиваются, экономические модели трансформируются, появляются новые вызовы (например, устойчивое развитие, ESG-принципы, этика ИИ). Существует риск, что образовательные модули могут не успевать за этими изменениями, теряя свою остроту и применимость. Непрерывная актуализация учебных планов и методик является критически важной задачей.
2. Адаптация к новым условиям финансирования зарубежных стажировок: С 2026 года оплата проезда на зарубежные стажировки ложится на плечи участников. Это может снизить доступность стажировок для некоторых категорий специалистов, особенно из регионов с ограниченными финансовыми возможностями. Возникает вопрос о поиске альтернативных механизмов поддержки или разработке более бюджетных, но не менее эффективных форматов международного обмена опытом.
3. Усиление контроля качества обучения: Недавнее Постановление Правительства РФ от 6 июня 2025 г. № 842, предусматривающее порядок исключения образовательных организаций из перечня, свидетельствует о том, что проблема качества обучения в некоторых вузах стоит достаточно остро. Необходим постоянно действующий и прозрачный механизм оценки образовательных программ и их соответствия заявленным целям.
4. Постпрограммное сопровождение выпускников: После завершения обучения и стажировки некоторые выпускники могут столкнуться с трудностями в применении полученных знаний на практике или в адаптации к новой должности. Отсутствие системной поддержки (менторства, коучинга, проектного сопровождения) может снизить долгосрочную эффективность программы.
5. Неравномерность региональной реализации: Несмотря на широкий охват, активность и эффективность программы могут существенно различаться от региона к региону, что зависит от уровня поддержки местных властей, развитости образовательной инфраструктуры и активности региональных ресурсных центров.
6. Измерение долгосрочного влияния: Хотя программа имеет впечатляющие краткосрочные и среднесрочные результаты, более глубокий анализ долгосрочного социально-экономического влияния, особенно на муниципальном уровне, требует совершенствования методологии оценки.

Эти вызовы требуют стратегического подхода и постоянного поиска инновационных решений для поддержания высокой результативности программы.

Вклад программы в национальные цели и инновационное развитие

Президентская программа подготовки управленческих кадров изначально создавалась как инструмент для решения стратегических задач развития страны, и ее актуальность в контексте национальных целей и инновационного развития только возрастает. Сегодня программа выступает ключевым звеном в обеспечении долгосрочной устойчивости и конкурентоспособности России.

1. Формирование кадрового резерва для государственной службы: В условиях современных вызовов, таких как цифровая трансформация государственного управления, необходимость повышения прозрачности и эффективности работы органов власти, Президентская программа является жизненно важным источником квалифицированных кадров. Выпускники, переходящие на работу в государственные и муниципальные органы, привносят с собой современные управленческие практики, проектное мышление и ориентацию на результат, что способствует модернизации госсектора.
2. Содействие реализации национальных целей и стратегических задач развития Российской Федерации: Программа напрямую способствует достижению таких национальных целей, как повышение производительности труда, развитие малого и среднего предпринимательства, внедрение инноваций, цифровая трансформация. Проекты, разрабатываемые и реализуемые выпускниками, часто носят социальную или экономическую значимость, направленную на решение конкретных задач, определенных в национальных проектах и стратегиях.
3. Подготовка управленческих кадров для инновационных отраслей экономики: В условиях глобальной конкуренции, развитие инновационных отраслей (ИТ, биотехнологии, высокотехнологичное производство) является приоритетом. Программа активно адаптируется к этим потребностям, формируя у слушателей компетенции в области инновационного менеджмента, управления в цифровой экономике и проектного подхода к внедрению новейших разработок.
4. Внедрение инвестиционных и инновационных проектов в организациях: Одна из ключевых задач программы — стимулировать разработку и реализацию конкретных проектов, которые приводят к модернизации предприятий, повышению их эффективности и конкурентоспособности. Это могут быть проекты по внедрению ресурсосберегающих технологий, развитию экспортного потенциала, улучшению качества продукции или услуг.
5. Содействие интеграции России в мировую экономику: Подготовка специалистов, способных развить кооперацию между российскими и зарубежными организациями, является одной из важных целей программы. Несмотря на изменения в геополитической ситуации, компетенции в области международного менеджмента, понимание глобальных рынков и способность к межкультурной коммуникации остаются актуальными для поддержания экономических связей и развития внешнеэкономической деятельности.

Таким образом, Президентская программа выступает не только как механизм повышения квалификации отдельных специалистов, но и как страт��гический государственный инструмент, целенаправленно работающий на достижение ключевых национальных целей и обеспечение инновационного развития страны.

Рекомендации по совершенствованию и повышению результативности

Для того чтобы Президентская программа подготовки управленческих кадров продолжала эффективно выполнять свою миссию и адаптироваться к меняющимся реалиям, необходимо постоянно совершенствовать ее механизмы. Ниже представлены конкретные рекомендации, направленные на повышение ее результативности, особенно на муниципальном уровне:

1. Усиление механизмов постпрограммного сопровождения выпускников:
   • Разработка системы менторства: Привлечение опытных выпускников прошлых лет или высокопоставленных государственных служащих в качестве менторов для новых выпускников, особенно тех, кто переходит в муниципальное управление.
   • Создание «кадровых лифтов» в муниципалитетах: Разработка региональных и муниципальных программ по продвижению выпускников программы на ключевые должности, включая создание специализированных кадровых резервов для органов местного самоуправления.
   • Регулярные встречи и конференции: Организация ежегодных региональных и межрегиональных форумов для выпускников с целью обмена опытом, презентации успешных проектов и обсуждения актуальных проблем.
2. Адаптация учебных модулей к новым технологическим и экономическим реалиям:
   • Актуализация программ: Внедрение новых курсов и модулей, посвященных управлению данными (Data Governance), кибербезопасности, развитию «зеленой» экономики, ESG-трансформации, а также применению искусственного интеллекта в государственном и муниципальном управлении.
   • Практико-ориентированные симуляции: Расширение использования бизнес-симуляций, кейс-стади на основе реальных проблем муниципалитетов и игровых методик для развития навыков принятия решений в условиях неопределенности.
   • Модули по межведомственному взаимодействию: Усиление обучения навыкам эффективного взаимодействия между различными уровнями власти и ведомствами, что критически важно для комплексного развития территорий.
3. Развитие региональных партнерств для максимальной отдачи от проектов выпускников:
   • Интеграция проектов в региональные стратегии: Создание механизмов, позволяющих включать наиболее перспективные проекты выпускников в региональные программы развития и национальные проекты, обеспечивая их финансирование и административную поддержку.
   • «Биржи проектов»: Организация платформ, где муниципалитеты и региональные предприятия могут представить свои актуальные проблемы, а выпускники – предложить свои проекты и решения.
   • Поддержка стартапов выпускников: Создание региональных программ грантов или льготного кредитования для выпускников, реализующих собственные бизнес-проекты, особенно в инновационных и социально значимых сферах.
4. Оптимизация условий зарубежных стажировок и поиск альтернативных форматов:
   • Разработка внутренних стажировок: Создание сети передовых российских предприятий и государственных учреждений для организации стажировок внутри страны, которые могли бы частично компенсировать сокращение зарубежных возможностей.
   • Онлайн-форматы международного сотрудничества: Активное использование цифровых технологий для организации вебинаров, онлайн-конференций и виртуальных проектных групп с зарубежными партнерами, что позволит поддерживать международный обмен опытом без значительных финансовых затрат на проезд.
   • Привлечение грантов: Изучение возможностей привлечения грантов от международных фондов или корпораций для софинансирования проезда на зарубежные стажировки для особо талантливых, но финансово ограниченных выпускников.
5. Дальнейшее усиление контроля качества обучения в образовательных организациях:
   • Регулярный аудит программ: Проведение независимого аудита образовательных программ на предмет их актуальности, соответствия стандартам и методической проработки.
   • Система обратной связи: Внедрение более детальной и оперативной системы обратной связи от слушателей и работодателей для быстрого выявления и устранения недостатков в обучении.
   • Мотивация вузов: Разработка системы поощрений для образовательных организаций, демонстрирующих наилучшие результаты в подготовке кадров и успешной реализации проектов выпускников.

Реализация этих рекомендаций позволит Президентской программе не только преодолеть текущие вызовы, но и укрепить свою позицию как ключевого инструмента формирования управленческой элиты, способной эффективно решать задачи развития России в долгосрочной перспективе.

Заключение

Президентская программа подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации за четверть века своего существования прошла путь от инициативы, направленной на преодоление кадрового дефицита в условиях перехода к рынку, до мощного, стратегически важного государственного инструмента. Она убедительно доказала свою эффективность как механизм формирования высококвалифицированного управленческого резерва, способного обеспечить устойчивое развитие страны в условиях постоянно меняющихся вызовов, становясь тем самым фундаментом для будущего экономического процветания.

На протяжении своей истории программа продемонстрировала поразительную адаптивность, эволюционируя от краткосрочной меры к долгосрочной стратегии, закрепленной в нормативно-правовых актах, продленных до 2030 года. Ее архитектура, включающая активное участие федеральных и региональных органов власти, широкую сеть ведущих российских университетов и принцип долевого софинансирования, обеспечивает беспрецедентный масштаб и глубину воздействия. Проектно-ориентированный подход к обучению позволяет выпускникам не только получать актуальные знания и развивать комплекс «жестких» и «гибких» компетенций, но и немедленно применять их на практике, реализуя значимые экономические и социальные проекты.

Оценка эффективности программы подтверждается внушительными статистическими данными: проекты выпускников приносят прибыль и сокращают издержки для организаций, способствуют модернизации предприятий и внедрению новых технологий. Программа является мощным социальным лифтом, обеспечивая карьерный рост и переход значительного числа управленцев в органы государственной власти и местного самоуправления, что критически важно для повышения качества государственного управления. Роль ассоциаций выпускников как центров формирования деловой среды, обмена опытом и поддержки регионального развития невозможно переоценить. Они не только консолидируют профессиональное сообщество, но и активно участвуют в решении социально-экономических задач регионов, демонстрируя глубокую гражданскую ответственность.

Несмотря на эти достижения, программа сталкивается с вызовами, такими как необходимость постоянной актуализации учебных программ, адаптация к новым условиям финансирования зарубежных стажировок и потребность в дальнейшем усилении постпрограммного сопровождения. Предложенные рекомендации – от внедрения системы менторства и «кадровых лифтов» в муниципалитетах до актуализации учебных модулей и развития региональных партнерств – направлены на дальнейшее совершенствование программы. Разве не очевидно, что без этих шагов невозможно сохранить ее лидирующие позиции в подготовке кадров?

В заключение, Президентская программа подготовки управленческих кадров является не просто образовательной инициативой, а жизненно важным государственным проектом, который формирует будущее управленческой элиты России. Ее стратегическая значимость для обеспечения устойчивого развития экономики, повышения эффективности государственного и муниципального управления и содействия инновационному росту страны неоспорима. Продолжение инвестиций в этот уникальный человеческий капитал и постоянное совершенствование программы являются залогом успешного ответа на вызовы современности и достижения национальных целей в долгосрочной перспективе.

Список использованной литературы

1. Указ Президента Российской Федерации N 774 «О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации» от 23 июля 1997 г. (в ред. Указов Президента РФ от 16.03.1999 N 351, от 15.07.2000 N 1323, от 01.04.2003 N 382, от 09.09.2006 N 985).
2. Программа подготовки управленческих кадров. URL: http://www.president.ane.ru/
3. Информационный сайт Комиссии по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ. Истории успеха. URL: http://www.pprog.ru/leaver/personal/history.php
4. Российский интернет-портал выпускников Президентской программы «Круг». О РУСе. URL: http://www.krugpp.ru/index.php?option=com_content&Itemid=336&id=1655&task=view
5. Официальный сайт сообщества выпускников Президентской программы Кемеровской области и Кемеровского регионального ресурсного центра. URL: http://www.pprog-kuzbass.ru/news/215.html?session=37ceeca7013e9367e34004c3694cdead
6. Койрах В. Пишем Фурсенко в защиту Свиридова. URL: http://koyrakh.livejournal.com/719623.html
7. Около 50 выпускников президентской учебной программы «Болошак» не вернулись в Казахстан. Сайт ТРК «31 канал». URL: http://www.centrasia.ru/newsA.php?st=1276375860
8. Президентская программа подготовки управленческих кадров в Москве в 2025/2026 учебном году. URL: https://www.mos.ru/
9. Объявлен конкурсный отбор специалистов для обучения по Президентской программе подготовки управленческих кадров в 2025/2026 учебном году. URL: https://www.minobraz.orb.ru/
10. Президентская программа подготовки управленческих кадров 2022-2023: спешите принять участие! URL: https://active.orb.ru/
11. Итоги конкурсного отбора в 2024 году. URL: https://www.pprog.ru/
12. Статистика по президентской программе подготовки управленческих кадров до 2018 года. URL: https://economy.yanao.ru/
13. В Москве начался отбор участников президентской программы подготовки топ-менеджеров. URL: https://www.mos.ru/