Пример готового реферата по предмету: Педагогическая психология
Введение
Глава
1. Психологические особенности старшего школьного возраста
1.1. Общая характеристика старшего школьного возраста: условия и варианты развития
1.2. Развитие личности подростка в старшем школьном возрасте
1.3. Специфика взаимоотношений старшего школьника со сверстниками и взрослыми
Глава
2. Понятие конфликта. Структура конфликта. Поведение старшего школьника в конфликтных ситуациях
2.1. Понятие конфликта
2.2. Структура конфликта
2.3. Психосоциальные конфликты в период взросления. Поведение старших школьников в конфликтных ситуациях
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Причины конфликтов в старшем школьном возрасте
Причины конфликтов в старшем школьном возрасте, образы конфликтной ситуации, возникающие у её участников.
Множество примеров самых разнообразных манипуляций содержится в исторической и художественной литературе.Проблема ограничения личностной свободы подростков в общении с использованием манипуляций очень заинтересовала.Цель нашей работы: изучить манипулятивное поведение в старшем школьном возрасте.
и причины не только в «закрытости» рынка труда для молодых и неопытных, но и в том, что подавляющая часть старшеклассников имеет весьма приблизительные представления о современном рынке труда, существующих профессиях, оказываются не в состоянии соотнести предъявляемые той или иной сферой профессиональной деятельности требования со своей индивидуальностью. Вместе с тем в силу ряда объективных и субъективных причин современная молодежь оказалась не достаточно подготовленной к новым требованиям политической социально-экономической и кадровой ситуации.
Для социально-психологического исследования характерным можно назвать: стремление строго развести понятия «ценность», «потребность», «цель», «норма», «ценностные ориентации» и т.п., попытки классификации ценностей по различным основаниям [36, 3], выделение структуры ценностей личности. Формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации, посредством которого человек становится полноправным членом общества во всей полноте социальных взаимоотношений.
Для исследования были подобраны учащиеся 9 классов в возрасте 16-17 лет в количестве 40 человек разного социального происхождения и интеллектуального развития. Все подростки были разделены в две группы: экспериментальную группу составили учащиеся 9Б класса в количестве 20 человек:
1. мальчиков и 9 девочек. В контрольную группу вошли школьники 9В класса в количестве 20 человек:8 мальчиков и
1. девочек.
Цель исследования — изучив литературу по проблеме исследования и подобрав соответствующий инструментарий установить взаимосвязь между особенностями развития памяти и успеваемостью детей в младшем школьном возрасте.
Теоретическую основу исследования составили теоретические положения по проблеме межличностных отношений в образовательном учреждении Г.Г. Аракелова. П.Б. Волкова, В.И. Журавлевой, В.Н. Лозовцевой; особенности воспитания детей в интернате, разработанные исследователями И.В. Дубровиной, А.В. Золотовым, С.Г. Соломатиной; концептуальные положения о психологии конфликта Н.В. Гришиной, К.С. Лисецкого.
Гипотеза исследования: представление о поведении в конфликте между родителями и детьми старшего школьного возраста определяет: конфликт по поводу экономических взаимоотношений внутри семьи; недостаточная степень доверия родителей к своим детям; конфликты чаще всего случаются между юношами и отцами.
Список источников информации
1. Кон И.С. Психология старшеклассника. — М., 1982.
2. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2004. — 992 с.
3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М.: Изд. УРАО, 1997. – 176 с.
4.Кулагина И.Ю, Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464с.
5. Мухина В.С. Возрастная психология. — М.: Изд. Академия, 2000. – 456 с.
6.Немов Р.С. Психология: В 3 кн. — М., 2004.
7.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. — М.: Роспедагентство, 1996. – 374 с.
8.Хасан Б. И. Психотехника конфликтов и конфликтная компетентность. Красноярск, 1996.
9.Шейнов В. П. Конфликты в нашей жизни и их решение. Минск, 1997.
список литературы
