СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ПРИЕМЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА 4
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 4
1. Способы уточнения, обогащения и активизации словарного запаса учащихся. 4
2. Словесное рисование. 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 15
ЛИТЕРАТУРА: 16
Содержание
Выдержка из текста
Безусловно, активная работа по развитию речи должна проводиться еще в дошкольном возрасте. В начальном звене она уже приобретает развернутый и объемный характер. Ведь в младшем школьном возрасте ведущей деятельностью ребенка становится учебная деятельность. Известно большое количество методов и приемов, способствующих развитию речи младших школьников. Научить школьника ясно и правильно говорить, излагать собственные мысли и выражать эмоции, развивать умение общаться — трудное и кропотливое дело, требующее от педагога напряженной работы.
ВВЕДЕНИЕНачальное образование является первичной ступенью обучения ребенка. Оно дает ему систему знаний для дальнейшего использования их в процессе жизнедеятельности. Восприятие, накопление и понимание информации зависит напрямую не столько от рода занятий, сколько от способа, качества и формы подачи их от учителя к учащимся. Качество и количество воспринимаемой информации напрямую зависит от вербальных средств передачи информации. Одним из средств общения является речь. Для свободного овладения устной и письменной речью треб
Обогащение словарного запаса учащихся начальных классов при подготовке к сочинению в 4 классе
Цель исследования – выявление форм и методов трудового воспитания младших школьников в воспитательно -образовательном процессеПредмет – формы и методы трудового воспитания младших школьников в воспитательно-образовательном процессе.Раскрыть теоретические основы трудового воспитания младших школьников в воспитательно – образовательном процессе.
Значимость этой работы показывают исследования, в которых непо-средственно затрагивались вопросы ознакомления детей с фразеологическими оборотами: определение содержания и объема словарной работы, усвоение переносного значения слов, развитие образной речи и словесного творчества младших школьников.
Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой.
Обогащение словарного запаса на занятиях по ознакомлению с окружающим миром детей с нарушением слуха
База исследования. Исследование проводилось в течение базе младших классов общеобразовательных школ № 234, 239. В исследовании приняли участие 10 детей с дислексией, из них 4 девочки и 6 мальчиков. Возраст детей – 7 – 9 лет.
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что развитие словарного запаса у детей воспитанников детского дома дошкольного возраста с ОНР уровня будет протекать эффективней, если в комплекс коррекционных занятий, будут включены упражнения и игры на стимуляцию слухоречевой памяти.
Познавательная деятельность — особый вид человеческой активности, результатом которой является знание, обобщение в виде теорий, законов, научных понятий. Составляющими познавательной деятельности являются познавательные процессы, такие как внимание, память, мышление.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что в нем подробно рассмотрены особенности формирования и развития речевых способностей младших школьников методами и приемами обогащения активного словарного запаса при изучении состава слова. Большой упор в раскрытии данного вопроса был направлен на практическую деятельность учащихся третьих классов средней общеобразовательной школе. В теоретическом плане было доказано, что система изучения состава слова происходит в тесной связи с развитием всех компетенций младших школьников: коммуникативной, лингвистической, языковой, речевой, социокультурной.
— использование специальной системы упражнений и методических приемов, позволяющих эффективно решать задачи обогащения словарного запаса, воспитывающих внимание к слову, многообразию его значений и функций;
ЛИТЕРАТУРА:
1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет. – М., 2005.
2. Антонова Е.С. Тайна текста: Методические рекомендации к рабочей тетради по развитию речи и мышления школьников 5-6 классов. – М., 2000.
3. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 1998.
4. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов: под ред. М.Т. Баранова. – М., 2000.
5. Основы методики русского языка в 4-8 классах: Пособие для учителя / Под ред. А.В. Текучева и др. – 2-е изд., перераб. – М., 1983.
6. Рыжкова Г.В. Обогащение словарного запаса как средство развития младшего школьника // Молодой ученый. – М., 2014. — № 19. – С. 607-610.
список литературы