Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение 3
1. Особенности запоминания в младшем школьном возрасте 4
2. Использование различных приемов заучивания стихотворений 13
Заключение 18
Список литературы 19
Содержание
Выдержка из текста
Главной особенностью памяти в данном возрасте является тот факт, что на ее развитие оказывает, главным образом, процесс обучения. Поэтому именно в период обучения в начальной школе большое значение приобретает обучение ребенка применению эффективных способов запоминания информации.
Словарная работа на уроках чтения в младших классах специальной коррекционной школы глухих
Объектом исследования являются наглядные пособия как вспомога-тельные педагогические средства, предметом – их значимость при изучении нумерации чисел на уроках математики в начальных классах общеобразова-тельных школ.
Изучение психолого-педагогической сущности основных видов твор-ческих работ, наблюдение за процессом выполнения учащимися творческих работ разных видов позволили утверждать, что в содержании, процессе выполнения и конечном результате всех видов творческих работ есть много общего. Возникает предположение о наличии каких-то общих моментов в методике обучения основным видам творческих работ, используемым на уроках чтения.
Основная задача обучения математике в школе – обеспечить прочное и осознанное овладение учащимися системой математических знаний и умений необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждого члена современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и ………….
Нет такого человека, который бы в своей жизни не пользовалась этими образными поэтическими шедеврами, созданными народом, проверенными жизненным опытом многих поколений и отшлифованными на протяжении веков.
Предмет исследования: методы и приемы изготовления картонажных изделий Методические особенности организации и проведения уроков в начальных классах по теме «Изготовление картонажных изделий»
Что же касается воспитания, то вспомним, что Л.С.Выготский еще в
3. годы писал: "Мы уже расстались с тем предрассудком, будто учитель должен воспитывать. Мы так же далеки от этого взгляда, как и от того, согласно которому человек должен сам на себе таскать тяжести… Настоящая тайна воспитания в том, чтобы не воспитывать". Если мы признаем, что все процессы развития подчиняются железным законам необходимости, как и все остальное в природе, то рациональным можно считать, если ученик воспитывается сам. Пока учитель читает лекцию или объясняет урок, он только отчасти выступает в роли учителя: именно в той, в которой устанавливается отношение ребенка к воздействующим на него элементам среды. "Там же, где он просто излагает готовое, он перестает быть учителем".(№ 13, с.306-307.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1. Изучение геометрического материала в начальной школе на уроках математики по программам Моро М. Опытно-экспериментальная работа по использованию традиционных и инновационных методов и приемов изучения геометрического материала на уроках математики в 1 классе 26
Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры” Эльконин Д.Б. пишет, что игра влияет на развитие психических процессов: “Значение игры не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи. В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[66]
Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей книге “В школу — с шести лет” описывает опыт обучения шестилетних детей в школах, а также рассматривает проблему использования игры на уроках: “Дидактическая игра, если не делать из неё самоцель, может выполнить свою исключительную роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития”[2].
Ребенок пишет, читает, отвечает на вопросы, но вся эта работа не затрагивает его мыслей, не вызывает интереса. Ребёнок в данном случае пассивен. Конечно, что-то он усваивает, но пассивное восприятие и усвоение не могут быть опорой прочных знаний. В результате такой учёбы дети запоминают и усваивают материал очень слабо.
Список источников информации
1. Андреев О.Н. Тренируйте память [Текст]
/ О.Н. Андреев. — М., 2004.-116с.
2. Выгоренко Н.В. Память, её значение в жизни человека [Текст]
/ Н. В. Выгоренко // Начальное образование. – 2003. — № 1 – С.60-61.
3. Выготский Л.С. Культурное развитие специальных функций: память [Текст]
/ Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – М.: ЧеРо, 2000. — 224с.
4. Дубровина И.В. Психология [Текст]: учебник для студентов средних пед. учебных заведений / И.В. Дубровина. — М.: Академия, 2011.-464с.
5. Еникеев М. И. Психологический энциклопедический словарь / М. И. Еникеев .- М.: Проспект, 2010 .- 558 с.
6. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность. Психология памяти [Текст]: хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. — М.: ЧеРо, 2000. — 475с.
7. Костромина Н.И. Как увеличить объем памяти ребенка [Текст]
/ Н.И. Костромина / Начальная школа. — 2000. — № 4. – С.40-42.
8. Маклаков А. Г. Общая психология : ответы на экзаменац. билеты / А. Г. Маклаков.- СПб. [и др.]
: Питер, 2008 .- 220 с.
9. Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь [Текст]
/Б.Г.Мещеряков, В.П.Зинченко. — М: Прайм – Еврознак, 2009.-672с.
10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология [Текст]: учебник для бакалавров / Л.Ф. Обухова. – Издательство: Юрайт-Издат, 2012. – 460с.
11. Петровский А.П. Психология [Текст]: учебник для студ. выс. пед. учеб. заведений / А.П.Петровский, М.Г.Ярошевский .- М.: Издат. центр «Академия», 2009. -512с.
12. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие познавательных способностей младших школьников [Текст]: популярное пособие для педагогов и родителей / Худ. Е.А. Афоничева. – М.: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 120 с.
13. Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребёнка [Текст]
/ Л. Ф. Тихомирова. — М.: Рольф, 2000. — 362с.
14. Черемошкина Л.В. Психология памяти [Текст]
:Учеб. пособие для вузов / Л.В.Черемошкина. — М.: Академия, 2010. — 368 с.
15. Черемошкина Л.В. Развитие памяти у детей [Текст]
/Л. В. Черемашина. — М: Академия, 2005. — 218с
список литературы
