Пример готового реферата по предмету: Психофизиология
ВВЕДЕНИЕ
1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЛИКА ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО
2. ПОНЯТИЕ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ЧЕЛОВЕКА
3. ПРИЕМЫ ПСИХОЛОГО — ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СЛУЖАЩИХ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
3. Выявить различия эмоционального благополучия дошкольников в полных и неполных семьях и разработать рекомендации по сознанию психолого-педагогических условий в семье для поддержания эмоционального благополучия детей.
Показатели эмоционального выгорания: тревога, неудовлетворенность собой, конфликты межличностного сотрудничества и низкие показатели саморегуляции: гибкость, планирование и программирование приводят к высокому уровню выраженности профессионального стресса.
Учет индивидуально-психологических особенностей при отборе медперсонала»
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки 12-13 лет, демонстрирующие Интернет – зависимое поведение, имеют определенные индивидуально – психологические особенности, а именно: снижение способности к поведенческой и эмоциональной саморегуляции (повышенная импульсивность, сверх-активность на слабые провоцирующие стимулы, отвлекаемость, трудности самоорганизации), нарушения эмоциональной сферы (неустойчивость, трудность в идентификации и понимании собственных эмоций), определенные акцентуации характера, интровертированность.
1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования посредством работы с психологической, логопедической, клинической, нейропсихологической, педагогической литературой, а также литературой по специальной психологии и педагогике.
Существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, пути реализации законов воспитания и методик обучения.
Проблема исследования заключается в том, чтобы определить, какое место среди индивидуально-психологических особенностей подростка, определяющих процесс профессионального становления, занимают различные формы личностной активности в ситуации выбора профессии.
2. Гуманизацией процесса образования, которая невозможна без дифференцированного подхода к обучению ребенка и требует учета индивидуально-психологических особенностей каждого учащегося и, в соответствии с этим, разнообразных способов пси-холого-педагогической коррекции.
Список источников информации
1.Замковский А.Н. Организационная психология. М. ЭКСМО-ПРЕСС, 2003. — 456 с.
2.Кабаченко Т.С. Психология управления. М.: Педагогическое общество России, 2004. – 384 с.
3.Карпов А.В. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 2006. – 584с.
4.Мананникова Е. Н. Психология управления. М.: Дашков и К., 2007. – 320 с.
5.Мучински П. Психология. Профессия. Карьера. СПБ.: Питер, 2004. – 539 с.
6.Общая психофизиология. Под редакцией Сысоева В.Н. СПб.: ВМедА, 2003. – 296.
7.Психофизиология. Под редакцией Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
8.Савченков Ю.И. Основы психофизиологии. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 352 с.
9.Толочек В.А. Современная психология труда. СПб.: Питер, 2006. – 479 с.
10.Физиология психической деятельности человека. Под редакцией Крылова А.А. СПб.: Деан, 2001. – 128 с.
11.Черенкова Л.В., Краснощекова Е.И. и др. Психофизиология в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2006. – 240 с.
12.Шостак В.И., Лытаев С.А., Березанцева М.С. Психофизиология. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2009. – 352 с.
список литературы
