ВВЕДЕНИЕ 3
1. Использование методов арт-терапии в чрезвычайных ситуациях 5
2. Сравнительный анализ основных методов и техник в арт-терапии 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Содержание
Выдержка из текста
Показания для проведения арт-терапии являются: актуальный стресс, снижение эмоционального состояния, депрессия, импульсивность, лабильность, чувство одиночества, страхи, тревожность, фобические реакции.
Вопросами изучения арт-терапии в юридической психологии отражены в работах многих современных ученых (Ю.В. Власова, С.В. Красненкова, Ю.Ю. Красикова, И.В. Лаврентьева, Е.В. Овчарова, В.И. Серов, Т.И. Савельева, и другие).
Цель исследования: Обосновать эффективность применения методов сказкотерапии при коррекции тревожности у младших школьников с ограниченными зрительными возможностями и замедленным психическим развитием.
Эмоциональная напряженность представлена в работах Р. Берне, Л.И.Божович, К. Бютнера, Л.С. Выготского, А.И. Захарова, А.В. Добрович, Н.В. Жутиковой, В.Р. Кисловской, НД. Левитова, М. Мида, В.С. Мухиной, Н.С. Неймарк. Л.С. Славиной и др. Среди работ, посвященных исключительно проблеме исследования эмоциональной напряженности, можно назвать диссертационные исследования Л.Н. Бережновой, Л.П.Баданиной, Е.Н. Арбузовой, Е.С. Тихоновой.
о том, что техники арт-терапии являются эффективными методами в работе с эмоциональным выгоранием менеджеров, а именно: а) С помощью техник арт-терапии возможно повлиять на уровень выгорания специалиста; б) использование в программе арт-терапии направленности на рассмотрение разных способов реагирования на стресс повлияло на выборы к опинг-стратегий менеджеров Цель, объект, предмет, а также гипотеза определили задачи исследования: Рассмотреть понятие синдрома эмоционального выгорания в психологической литературе; Изучить феномен копинг – стратегий ; Рассмотреть особенности профессиональной деятельности менеджеров; Изучить понятие арт-терапии как психологического направления; Эмпирически изучить возможности использования методов арт-терапии в коррекционной работе с менеджерами по
Методология исследования: теоретическое изучение и анализ психологической и педагогической литературы по проблеме, ознакомление с опытом работы ведущих педагогов и психологов в данной области, констатирующий и формирующие психолого-педагогические эксперименты, количественный и качественный анализ полученных данных.
Практическая значимость: результаты эмпирического исследования могут найти применение в таких сферах как коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование и социальная деятельность в условиях общеобразовательной школы.
Степень изученности проблемы. Тревожность как социально-психологический феномен, его сущность, структура и типология изучалась в трудах Л.С. Выготского, Л.И. Божовича, Е.Е. Шотта, Кисловской В.Р., Мухиной В.С., А.М. Прихожан
Список источников информации
1. Арт-терапия: Хрестоматия / Под. ред. А. И. Копытина. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
2. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1998.
3. Изотова М.Х. Применение арт-терапии в реабилитации детей, пострадавших в теракте., СПб.. 2006.
4. Копытин А.И. Основы арттерапии. СПб, 1999.
5. Копытин А.И. Арт-терапия-новые горизонты.-М.: Когнито-Центр, 2006.-336с
6. Копытин А.И. Руководство по групповой арт-терапии. СПб., 2003.
7. Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005..
8. Шевченко Ю.С., Крепица А.В. Принципы арттерапии и артпедагогики в работе с детьми и подростками. Балашов, 1998.
список литературы