Пример готового реферата по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Принцип природосообразности в педагогике современности 4
2.Направления в разработке принципа природосообразности 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы — определить содержание принципа природосообразности и показать его роль в современной педагогике. Изучить принцип природосообразности в педагогике современности; Рассмотреть направления в разработке принципа природосообразности.
Объект — гуманистические традиции в современно й педагогикеПредмет — использование гуманистических подходов Корчака в современной педагогике.Цель — Проанализировать возможности реализации гуманистических подходов Корчака в современной педагогике.
Работы А.С. Пчелко, М.А. Бантовой, А.М. Пышкало, Л.Н. Скаткина Н.Л. Менчинской, М.И. Моро уделяется большое внимание вопросам использования наглядных средств в образовательном процессе начальной школы.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: научно-теоретический и методико-эмпирический потенциал философско-культурологической науки (А.А. Аронов, М.М. Бахтин, Л.И. Гумилев, И.А. Ильин, Д.С. Лихачев, А.Ф. Лосев, B.C. Соловьев, П.А. Сорокин, А .Я. Флиер, П.А. Флоренский), позволяющий постичь сущность искусства, выявить закономерности и особенности его воздействия на человека, сформулировать концептуальную позицию по созданию целостной системы социокультурных функций детских музеев на основе объединяющей гуманистической силы искусства.
В связи с активным научно-техническим прогрессом, учитель теряет свой авторитет как единственный источник информации.
Детерминизм – один из главных объяснительных принципов научного познания, требующий истолковывать изучаемые феномены исходя из закономерного взаимодействия доступных эмпирическому контролю факторов.
Для начала немного истории. Можно считать, что наука об эффективном управлении (менеджмент) возникла на рубеже двадцатого века. Его основание принято связывать с именем Ф. Тейлора, который первым опубликовал научные принципы управления:
Современная система конституционных ценностей предполагает доминирующую связь судебной практики с защитой или охраной прав и свобод субъектов правоотношений как формой их обеспечения. Указанный подход предусматривает существование установленной регламентации процессуальной деятельности судов, которая является одним из основных условий действительного доступа к правосудию.
Современная система конституционных ценностей предполагает доминирующую связь судебной практики с защитой или охраной прав и свобод субъектов правоотношений как формой их обеспечения. Указанный подход предусматривает существование установленной регламентации процессуальной деятельности судов, которая является одним из основных условий действительного доступа к правосудию. …………..
- основы психолого-педагогической детерминации становления и развития личности, основанные на принципах природосообразного воспитания и обучения и концептуальных положениях системы воспитания Я. А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци, А. Дистверга.
Главный метод- это совместная деятельность воспитателя и педагога с дошкольником по созданию и поддержанию необходимых условий жизни для живых существ.Благодаря ему, дети вырабатывают практические умения и навыки.Это может быть выращивание растений или животных в детском саду.Этот метод должен сочетаться сочетается с опытничеством и моделирующей деятельностью.
Список источников информации
1. Громкова М.Т. Педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-446с
2. Иванова Н.И. Основы природосообразной духов- ной педагогики: Монография / Под ред. П.П.Козловой. – Стерлитамак: СФ ГОУ ВПО МГГУ им.М.А.Шолохова, 2009. – 114 с
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2012.-744с
4. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
5. Мандель Б.Р. Педагогика.-М.: Флинта, 2014.-288с
6. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
7. Сударчикова Л.Г. Введение в основы педагогического мастерства.-М.: Флинта, 2014.-377с
8. Сударчикова Л.Г. Педагогическая психология.-М.: Флинта, 2015.-320с
9. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы.-М.: Логос, 2012.-444с
список литературы
