Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Принцип природосообразности в педагогике современности 4
2.Направления в разработке принципа природосообразности 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Выдержка из текста
Актуальность. Аналогично прочим жизненно важным системам нашего общества (экономике, науке, культуре, здравоохранению, экологии, правопорядку и т.д.), состояние продолжительного, развивающегося кризиса, в течение многих лет переживает и система народного образования. Особую актуальность это имеет в отношении школьного образования.
В состав причин школьного кризиса входят не только внешние факторы — слабая материальная база, недостаток финансирования, недочеты в подготовке педагогического состава, социально-психологическая неустроенность многих семей. В состав причин можно включить недостаточное научное обеспечение и, в частности, то, что педагогика фактически утратила принцип природ сообразности. Он пошел в разрез с идеологией коммунизма, о влиянии среды на воспитание (новое общество — новый человек), в этой связи его подменил "принцип учета возрастных особенностей".
Современная отечественная педагогика, активно ищет концептуальные основы российского образования. В этой связи особо актуальной становится формирование сущности принципа природ сообразности как методологического ориентира в изучении существенных вопросов воспитания и обучения согласно новым достижениям в разных сферах знаний о человеке, обществе и природе.
Объектом работы является методологическая основа теории обучения и воспитания. Предмет работы — принцип природосообразности.
Цель работы — определить содержание принципа природосообразности и показать его роль в современной педагогике.
Задачи:
1. Изучить принцип природосообразности в педагогике современности;
2. Рассмотреть направления в разработке принципа природосообразности.
Список использованной литературы
1. Громкова М.Т. Педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-446с
2. Иванова Н.И. Основы природосообразной духов- ной педагогики: Монография / Под ред. П.П.Козловой. – Стерлитамак: СФ ГОУ ВПО МГГУ им.М.А.Шолохова, 2009. – 114 с
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2012.-744с
4. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
5. Мандель Б.Р. Педагогика.-М.: Флинта, 2014.-288с
6. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
7. Сударчикова Л.Г. Введение в основы педагогического мастерства.-М.: Флинта, 2014.-377с
8. Сударчикова Л.Г. Педагогическая психология.-М.: Флинта, 2015.-320с
9. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы.-М.: Логос, 2012.-444с