Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………… 3
Глава 1. Идея наглядности в современном образовании……………………5-7
1.1 Понятие наглядности…………………………………………………….….5-6
1.2 Виды наглядности………………………………………………………………………..6
1.3 Методы и средства наглядности………………………………………..…… 7
Глава 2. Идея наглядности в дидактике разных авторов………………….8-13
2.1. «Золотое правило» дидактики Я.А. Коменского……………………..….8-9
2.2. Ж.-Ж. Руссо о наглядности в умственном воспитании…………………9-11
2.3. Принцип наглядности в теории элементарного образования И.Г. Песталоцци……………………………………………………………………11-12
2.4. Принципы воспитания А. Дистервега……………………………….… 12-13
Заключение……………………………………………………………………… 14
Список использованной литературы……………………………………..… 15
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. В настоящее время в обществе сложилось новое понимание основной цели образования. Учитель в первую очередь должен заботиться о формировании у ученика способности к саморазвитию, которая обеспечит интеграцию личности в национальную и мировую культуру. В связи с этими изменениями в “Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы” придается большое значение совершенствованию методов обучения. Методы обучения являются одним из компонентов целостной методической системы обучения. Лидирующую роль среди этих компонентов методики играют цели обучения. Изменение целей обучения сказалось не только на содержании обучения, но повлекло за собой заметные изменения и других компонентов методики, и, прежде всего методов обучения. Это конкретно проявилось в том, что для школы были созданы новые учебники, разработаны новые методики, создается новая система средств обучения.
Вплоть до недавнего времени в дидактике не существовало четкого разграничения понятий закона, закономерности, принципа и правила. Однако в ходе дискуссий было доказано, что происходит перестройка содержания принципов, сохранивших свое значение в новых условиях, и появляются новые принципы, в которых отражаются новые требования общества к обучению.
Принципы обучения выступают в органическом единстве, образуя некоторую концепцию дидактического процесса, которую можно представить как систему, компонентами которой они являются.
Цель исследования: изучить принципы наглядности в дидактике Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервега.
Объект исследования: принципы наглядности, используемые при формировании знаний в процессе воспитания.
Предмет исследования: наглядность как дидактический принцип обучения.
Сформулированные нами цель, объект и предмет исследования обусловили постановку следующих задач исследования:
1. Изучить и проанализировать педагогическую литературу по теме реферата;
2. Составить научный аппарат исследования по заявленной теме;
3. Изучить идею наглядности в современном образовании;
4. Проанализировать принципы наглядности в дидактике Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервега
Методами исследования являются сравнительно-исторический, теоретический анализ педагогических источников, реферирование, составление библиографического списка.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, основной части (где рассматриваются и освещаются наиболее важные вопросы по теме исследования), заключения и библиографического списка.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Баранов С.П.. Сущность процесса обучения: учебное пособие для студентов / С.П. Баранов. — М.: Просвещение, 1981. — 143 с.
2. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики: Уч.пос./под ред.проф. Г.П.Скамницкой – М.: Гардарики, 2005. – 382 с.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
4. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж. Педагогическое наследие / Сост.: В. М, Кларин, А. Н. Джуринская. М., 1988.- 416с.
