Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Природа – средство воспитания дошкольников
Природа – средство воспитания школьников и подростков
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Это достигается только тогда, когда происходит постоянный контакт с природой. Для того, чтобы чувствовать себя частью всего ребенок должен время от времени, и проживать в отношениях с этой организацией.
Исходя из значимости природы как средства развития личности, вполне закономерным становится тот факт, что методические проблемы аспекта этой работы освещались в исследованиях многих ученых: А.Значимость проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами природы актуализирует тему нашего исследования — «Природа как средство эстетического воспитания дошкольников».Предмет исследования — формы, методы, способы педагогического взаимодействия по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами природы.
Методы исследования. В процессе реализации задач исследования на всех его этапах использовался комплекс методов: анализ, систематизация, обобщение данных психолого-педагогической литературы и нормативных документов; анализ и синтез эмпирического материала.
Методы исследования: Для решения поставленных задач и достижения намеченной цели использовались следующие методы: теоретические: анализ лингвистической, психолингвистической, психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования; эмпирические (анализ продуктов речевой деятельности в виде ответов на вопросы и пересказов прочитанных текстов, представленных диктофонных записях); психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, обучающий, контрольный этапы); методы обработки полученных результатов: количественный и качественный анализ.
Проблемой, которую решает исследование, явились некоторые недостатки в традиционной системе повышения уровня связной речи обучаемых, проявляющиеся в том, что некоторые ученики могут слишком бурно и эмоционально воспринимать материалы экскурсий, мешая тем самым воспринимать материал себе и другим. При этом, в конечном итоге, может пострадать развитие письменной речи учащихся.
Музыка развивает эмоциональную сферу. Эмоциональная отзывчивость на музыку одна из важнейших музыкальных способностей. Она связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку.
Мощным пластом, сохранившим традиционные духовные ценности, является русский фольклор. Сказки хранят традиционные понятия о добре и зле, воспитывают у малыша любовь к Родине, к ее природе, ее традициям. [12, стр. 14-15]
Именно использование сказок может стать той методической основой, на которой можно построить систему духовно-нравственного воспитания дошкольника. Конечно, в дошкольных учреждениях читают сказки, но работа эта происходит в рамках общеразвивающего обучения и слабо увязана с целенаправленным патриотическим воспитанием. Кроме того, нет методических наработок по проблематике. Поскольку патриотическое воспитание должно касаться не только знания культурных особенностей, но и формирований особых эмоций: чувства причастности к Родине, коллективу, чувства единства. Данный вопрос в настоящее время находится на стадии разработки.
Средствам воспитания долгое время уделялось меньше внимания, чем, например, принципам, методам, формам обучения и воспитания. Однако в последнее десятилетие "лед тронулся": педагоги все чаще пытаются раскрыть сущность этого понятия. При этом нередко методические приемы и сами методы отождествляются со средствами обучения и воспитания.
Гипотеза курсовой работы: Развитие детей в игре дошкольного возраста будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально — познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Литература
1.Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика». – М., 2002.
2.Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания дошкольников». – М., 2001.
3.Полат Е.С.Классификация современных средств обучения иностранным языкам/Кабинет иностранного языка – М., 2001 г
***
1.high.gpntb.ru
2.www.spbpravo.ru
список литературы
