Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Структурно-диалектическая психология развития и культурно- историческая теория Л.С. Выготского 4
Глава
2. Проблема возрастной периодизации 6
Глава
3. Проблема возраста в трудах Л.С. Выготского 15
Заключение 19
Список литературы 20
Выдержка из текста
Введение
Лев Семёнович Выготский (1896-1934) – выдающийся психолог. Основоположник одного из наиболее значимых направлений психологии и развитии ребенка. Ему, его школе, ученикам и последователям принадлежит одна из важнейших ролей в развитии российской психологии.
По Выготскому, всякая высшая психическая функция в развитии ребёнка появляется дважды – сперва, как деятельность коллективная, социальная, во второй раз как деятельность индивидуальная, как внутренний способ мышления ребёнка.
Теория развивающего обучения, основы которой были намечены в трудах Л.С. Выготского, сегодня представляет целую систему концепций и по существу вбирает в себя значительную часть того, что было создано школой Выготского за полстолетия.
Список использованной литературы
но и описание особенностей выделения данных этапов.
Список литературы
1. Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности / К. А. Абульханова-Славская. — М., 1973. — 288 с.
2. Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста / Б. Г. Ананьев // Современные психологические проблемы высшей школы. — Л., 1974. — 280 с.
3. Баянова Л.Ф. Проблема взаимодействия субъекта и культуры в отечественной психологии XX века: автореф. дис. … докт. психол. наук / Л.Ф. Баянова. – М., 2009. – 37 с.
4. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление / Н.Е. Веракса. – Уфа: Вагант, 2006. – 212 с.
5. Веракса Н.Е. Личность и культура: структурно-диалектический подход / Н.Е. Веракса // Перемены. – 2000. – № 1. – С. 81– 107.
6. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество / Н.Е. Веракса // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С. 5– 14.
7. Веракса Н.Е. Научная психологическая школа «Структурно-диалектическая психология развития» на факультете социальной психологии МГППУ / Н.Е. Веракса // Московская психологическая школа: История и современность / Под общ. ред. В.В. Рубцова . – М.: МГППУ, 2007. – С. 66– 73.
8. Веракса Н.Е. Предисловие / Н.Е. Веракса // Выготский Л.С. Психология. – М.: Эксмо, 2000. – С. 5– 12.
9. Выготский Л. С. Психология / С. Л. Выготский. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 1008 с.
10. Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский // Выготский Л.С. Психология. – М.: Эксмо, 2000. – С. 512– 755.
11. Выготский Л.С. Мышление и речь: собр. соч.: В 6 тт. – Т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – С. 5– 361.
12. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1987. – 344 с.
13. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1972. – 423 с.
14. Диалектическая психология / Под ред. Е.Е. Крашенинникова. –Уфа: Изд-во БГПУ, 2005. – 116 с.
15. Диалектическое обучение / Сост. И.Б. Шиян. – М.: Эврика, 2005. – 272 с.
16. Зинурова Р.Р. Диалектическая наглядная схема как средство мышления дошкольников: автореф. дис. … канд. психол. наук / Р.Р. Зинурова. – М., 1995. – 16 с.
17. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить / Э.В. Ильенков. – М.: Изд-во МПСИ, 2002. – 112 с.
18. Крашенинников Е.Е. Психологические взгляды Фомы Аквинского: автореф. дис. … канд. психол. наук / Е.Е. Крашенинников. – М., 2002. – 16 с.
19. Лосев А.Ф. Диалектика мифа / А.Ф. Лосев // Лосев А.Ф. Из ранних произведений. – М.: Правда, 1990. – С. 393– 599.
20. Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории (проблемы палеопсихологии) / Б. Ф. Поршнев. — М. : Мысль, 1974. — 634 с.
21. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология : учеб. пособие / Е. Ф. Рыбалко. — Л., 1990. — 256 с.
22. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И. В. Шаповаленко. — М: Гардарики, 2005. — 349 с.
23. Шиян И.Б. Предвосхищающий образ в структуре диалектического мышления дошкольников / И.Б. Шиян // Вопросы психологии. – 1999. – № 3. – С. 57– 66.
24. Шиян И.Б. Предвосхищающий образ как средство диалектического мышления у дошкольников: автореф. дис. … канд. психол. наук / И.Б. Шиян. – М., 1995. – 16 с.
25. Шиян И.Б. Диалектическая схема как средство анализа пространства возможностей / И.Б. Шиян // Интеллектуальное развитие дошкольника: Структурно-диалектический подход / Отв. ред. И.Б. Шиян. – М.: МГПИ, 2009. – С. 34– 44.
26. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон. — СПб.: Питер, 2000. — 312 с.
27. Юнг К. Структура психики и процесс индивидуации / К. Юнг. — М. : Наука, 1996. — 269 с.
28. Ярошевский М.Г. Л.С. Выготский: В поисках новой психологии / М.Г. Ярошевский. – СПб.: Изд-во Междунар. фонда истории науки, 1993. – 300 с.
