Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблем комплекса неполноценности в психологической науке
1.1. Общие положения проблемы «комплекса неполноценности» в теории А. Адлера
1.2. Психологические причины возникновения комплексов
1.3. Основные категории детей, склонных к формированию комплексов
1.4. Основные способы преодоления комплексов неполноценности
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Степень изученности проблематики исследования обуславливается с одной стороны тем, что регулирование рынка труда одна из неразработанных проблем в экономической науке, а с другой стороны тем, что главный субъект рынка труда — че ловек, имеет много форм социального проявления. Именно поэтому рынок труда может изучаться с разных сторон и в разных аспектах; к тому же на сегодняшний момент рынок труда исследован не в полной мере, что в свою очередь также обуславливает актуальность тем ы дипломной работы. Методологическую базу исследования составляет комплекс общенаучных и специальных методов познания. К таковым следует отнести диалектический метод, метод сравнения, исторический метод, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции, логико-математический и системно-структурный методы, а так же проблемно – хронологический метод.
Степень изученности проблематики исследования обуславливается с одной стороны тем, что регулирование рынка труда одна из неразработанных проблем в экономической науке, а с другой стороны тем, что главный субъект рынка труда — че ловек, имеет много форм социального проявления. Именно поэтому рынок труда может изучаться с разных сторон и в разных аспектах; к тому же на сегодняшний момент рынок труда исследован не в полной мере, что в свою очередь также обуславливает актуальность тем ы дипломной работы. Методологическую базу исследования составляет комплекс общенаучных и специальных методов познания. К таковым следует отнести диалектический метод, метод сравнения, исторический метод, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции, логико-математический и системно-структурный методы, а так же проблемно – хронологический метод.
Степень изученности проблематики исследования обуславливается с одной стороны тем, что регулирование рынка труда одна из неразработанных проблем в экономической науке, а с другой стороны тем, что главный субъект рынка труда — че ловек, имеет много форм социального проявления. Именно поэтому рынок труда может изучаться с разных сторон и в разных аспектах; к тому же на сегодняшний момент рынок труда исследован не в полной мере, что в свою очередь также обуславливает актуальность тем ы дипломной работы. Методологическую базу исследования составляет комплекс общенаучных и специальных методов познания. К таковым следует отнести диалектический метод, метод сравнения, исторический метод, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции, логико-математический и системно-структурный методы, а так же проблемно – хронологический метод.
Методы исследования. В исследовании использовались следующие методы: Многомерная шкала перфекционизма П.Хьюитта и Г.Флетта, опросник эмоционального выгорания (Athlete Burnout Questionnaire), разработанный К. Маслач и С.Джексоном в адаптации Е.И. Гринь; методы математической статистики: корреляционный анализ, многофакторный дисперсионный анализ MANOVA.
Права и свободы человека и гражданина в современном мире — это мощный пласт общечеловеческой культуры, без освоения которого невозможно оценивать всю систему сложных политических, социальных, экономических, культурных отношений как на национальном, так и на международном уровне.- исследовать Понятие и структура правового статуса личностиисследовать право частной собственности и его влияние на правовое сознание личности
Младший ученический возраст – это правило осмысленного восприятия решетка, когда закладываются аспекты блага и зла, порядочности и лживости, дерзости и боязливости. Поэтому этот возраст является одним из главных шагов обучения, в котором закладываются главные высоконравственные свойства личности. Цель высоконравственного обучения состоит в том, чтоб социально нужные запросы, предъявляемые социумом, преподаватель преобразовал во внутренние стимулы развития личности всякого малыша; воспитал такие социально важные свойства личности, как долг, потерять честь, совесть, амбиция, толерантность, сострадание.
Данная неувязка является актуальной и воздействие внеклассной и внешкольной воспитательной работы на создание личности получает особенное смысл. Данная тема довольно обширно рассматривается в психолого-педагогической литературе учеными: Мальковской Т. Н., Калечиц Т. Н., Игошев К. Е., Аникеев А. С., Казаренков В. И., Ахметкалиева А. Б., Енбахтова Л. К., Макаев Е.. Ж., Карабаева А. Т., Харчев А. Г., Калечиц Т. Н., Нуралиева Г. В., Бантова М. А., Виленкин Н. Я., Волкова С. Н., Глейзер Г. И., Гончарова М. А., Депман И. Я., Блонский П. П., Л. И. Божович, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищева, А. П. Сидельковского, П. М. Якобсона и остальных./ 1, 2, 3, 4, 5/
Каждый человек обязан постигнуть «искусство жить»: быть здоровым и работоспособным до глубокой старости. Стержень ортобиоза умеренность во всем, трудолюбие, здоровый стиль и образ жизни без излишеств.
Молочная промышленность является одной из важнейших отраслей агропромышленного комплекса по обеспечению населения продовольствием. Она представляет собой широко разветвленную сеть перерабатывающих предприятий и включает важнейшие отрасли: цельномолочное производство, маслоделие, сыроделие, производство консервов сгущенных и сухих молочных продуктов, мороженого, производство продуктов детского питания, заменителей цельного молока для молодняка сельскохозяйственных животных. Каждая из подотраслей имеет свои специфические особенности.
Список источников информации
1.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М.: Наука, 1995. – 324 с.
2.Адлер А. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства // Наука жить. Киев: Port-Royal, 1997. – 249 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 361 с.
4.Каган, В.Е. Преодоление: книга для родителей, воспитателей, практических психологов / В.Е. Каган – М. – Фолиант, 1996. – 159с.
5.Лейбин В. Психоанализ и современная западная философия.- М.- 1990.
6.Мухина, В.С. Возрастная психология: учебная литература для студентов высших учебных заведений / В.С. Мухина – М.: Академа 1997. – 316с.
7.Соломесторожская, Т.С. Как работать с трудными школьниками / Т.С. Соломесторожская // Народное образование: российский общественный педагогический журнал. – 2005. — № 5 – с. 150-157.
8.Степанов, В.Г. Психология трудных школьников: учебное пособие для учителей и родителей / В.Г. Степанов. – М.: Академа, 1997. – 317с.
список литературы
