Пример готового реферата по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
Введение 3
Глава 1 Профессиональное становление сотрудника уголовно-исполнительной системы 5
Глава 2 Ценностные ориентации курсантов образовательных учреждений ФСИН России 8
Заключение 16
Список использованных источников 17
Выдержка из текста
Введение
Проблемы профессиональной подготовки специалиста различных уровней остаются актуальными на протяжении уже нескольких десятилетий. В основные задачи профессионального образования входят два аспекта: первый заключается в формировании ответственного сотрудника, который способен осуществлять принятие важных решений в части трудовой деятельности, адаптированного к условиям профессиональной деятельности; второй аспект, воспитание конкурентоспособности будущего специалиста. Указанные аспекты обуславливают необходимость формирования специалиста, обладающего не только определенным уровнем компетенций, но и способного на реализацию себя как человека, который знает и умеет, стремится к саморазвитию в части трудовой деятельности.
Исследования в области профессионального обучения (Э.Ф. Зеер, А.В. Карпов, Е.А. Климов, Л.М. Митина, Е.Л. Руднева, А.Р. Фонарев) показали, что система подготовки специалиста в любой профессиональной области базируется на ценностно-смысловой сфере личности. Ценности определяют вектор развития личности, а смыслы придают им направление движения и осознаваемость мотивации поведения. Актуализация ценностно-смысловой сферы человека неизбежно возникает в ситуации выбора профессии, когда личность соотносит свои внутренние и внешние социально-психологические ресурсы и требования будущей профессии. Именно в этот период возникает проблема необходимости формирования профессионально-ценностных ориентаций как условия профессионального развития личности.
Исследователи современного этапа развития российского общества проявляют неслучайный интерес к проблеме формирования профессионально-ценностных ориентаций – К.А. Абульханова-Славская, О.В.Аракелян, Е.В. Бондаревская, О.С.Газман, Ю.С.Мануйлов, Е.А.Ямбург и другие. Это аргументирует ее актуальность и злободневность для теории и практики образования. Вместе с тем, реальность такова, что данная проблема и в настоящее время остается нерешенной. Не обошла она стороной и образовательные организации ФСИН России.
Цель данной работы – исследовать проблемы формирования профессионально-ценностных ориентаций курсантов образовательных учреждений ФСИН России.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд следующих задач:
– рассмотреть профессиональное становление сотрудника уголовно-исполнительной системы;
– провести опрос курсантов образовательных организаций ФСИН;
– проанализировать результаты, полученные в ходе опроса курсантов образовательных организаций ФСИН;
– на основании полученных результатов опроса сделать выводы.
Список использованной литературы
Список использованных источников
Нормативно-правовые источники:
1. Закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1 (ред. от 28.12.2016) «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы». Информационно-правовая система «Консультант Плюс». Элетронный ресурс. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4645/. Дата обращения: 5.04.17 г.
Учебные пособия, монографии, статьи:
2. Ануфреев В.А. Социальный статус и активность личности: личность как объект и субъект социальных отношений. – М., 1984. – 228 с.
3. Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство «МОДЭК», 2012. – 272 с.
4. Духновский С.В. Переживание дисгармонии межличностных отношений. – Курган: Издательство Курганского гос. университета, 2015. – 175 с.
5. Ильин Е.И. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2011. – 752 с.
6. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. – М.: Институт практической психологии, 2013. – 356 с.
7. Самойлик Н.А. Педагогические условия формирования профессионально- ценностных ориентаций в процессе обучения курсантов ФСИН России // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Краснодар, сентябрь 2015 г.).
– Краснодар: Новация. 2015. С.119-122.
8. Серый А.В. Становление компетентности практического психолога // Высшее образование в России. 2015. № 5. С.63-66.
9. Сластенин В.А. Педагогическая аксиология: монография. – Красноярск: СибГТУ, 2013. – 293 с.
10. Слободнюк Е.Г. Профессионально-ценностные ориентации: Теоретический анализ. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. – 72 с.
11. Фортова Л.К., Овчинников О.М. Детерминанты и признаки профессиональной деформации личности сотрудников ФСИН России. European Social Science Journal. 2014. № 3-1 (42).
С. 134-136.
12. Фортова Л.К., Овчинников О.М. Культура личности курсантов как задача эгагогики // Молодой ученый. 2015. № 8. С.1055-1057 .
13. Яницкий М.С. Основные методологические подходы к изучению ценностно-смысловой сферы личности / М.С. Яницкий, А.В. Серый // Вестник КемГУКИ. 2012. № 19. С.82-97.
