Пример готового реферата по предмету: Философия
Введение 3
Глава 1.Проблема личности в философии 4
Глава 2.Проблема личности в психологии 9
Глава 3.Проблема личности в педагогике 13
Заключение 15
Список литературы 16
Содержание
Выдержка из текста
Главная цель работы – рассмотреть проблему личности в философии, психологии и педагогике. Охарактеризовать проблему личности в философии.
В результате проведения эмпирического исследования были использованы: социометрия, методика изучения самооценки качеств личности Т.Дембо-С.Рубинштейна.
Теоретико-методологическое обоснование исследования. Для решения поставленных задач был использован сравнительно-исторический и историко-аналитический метод. Также был использован типологический анализ, позволяющий выявить своеобразие философско-исторической системы Л.П. Карсавина в границах соответствующих направлений исторической и философской мысли.
Актуальность моих психологических интересов обусловлена всё бо̀льшим стремлением членов современного общества к самореализации – максимальному развитию своих потенциальных положительных возможностей и способностей, и желанию изменить мир к лучшему. А, как известно, именно одним из представителей гуманистической психологии было введено понятие «самоактуализация».
Цель является глубокое и качественное исследование представлений о личности в трудах гуманистических психологов, которые оказали влияние на формирование современной школы экзистенциальной психотерапи.
Сегодня внимание к человеческой личности выражается не только лишь комплексом психологических наук, однакоеще философия, социальная и культурная антропология, этика, педагогика и многие другие науки и дисциплины; при этом они разбирают феномен личности с точки зрения собственных исследовательских увлечений и в той научной логике, которая сформировалась в их методологическомобычае.
Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.
Франкла о проблеме «экзистенциального вакуума» и той лежащей в его основе двойной утрате, которую перенес человек с тех пор, как стал человеческим существом – об утрате инстинктов и традиций, – звучат с В современных условиях, когда глобальные перемены затрагивают все сферы жизнедеятельности человека – экономику, сферу образования, пространство культуры, – когда кажутся окончательно потерянными и связи с традициями прошлого, и духовно-нравственные ориентиры, вопрос поиска смысла человеческого существования обретаетИ чтобы успешно ее решить – найти свое место в обществе, в жизни – человеку необходимо начать с самого начала, с непосредственно данного ему содержания – с самого себя: осмыслить и оценить свои особенности и способности, возможности и желания, значимые отношения, ценности и
Оставляя за каждым из спорящих право на отстаивание своей точки зрения все же следует заметить, что эти две науки существуют в интересах друг друга. Смысл психологии теряется без педагогики – именно в педагогике реализуются ее научные результаты. В то же время, теоретические и практические разработки педагогики были бы менее эффективными без учета результатов психологических исследований. Следовательно, психология питает педагогику необходимой информацией о ее объектах и создает условия для повышения результативности педагогических разработок. В свою очередь педагогика во многих случаях указывает направления психологических исследований. Это две самостоятельные, но взаимообогащающие науки . Рассмотрим их.
В третье главе дана характеристика некоторых философских новшеств Августина Блаженного – одной из центральных фигур не только периода патристики, но и всей средневековой философии. Также в ней представлен небольшой конспект, содержащий выдержки из «Исповеди» – одной из самых известных работ Августина
Существование малой группы включает различные компоненты, но основным является система межличностных отношений, влияющая на эмоциональную удовлетворенность индивида группой, а также его самооценку.
Однако вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественно — научного звания, прежде всего в медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие философского психологического знания о душе и естественно — научного знания о человеке. В то же время ни философская психология, ни науки об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие.
Ответы на вопросы по психологии и педагогике
Изучая закономерности психических явлений, нами вскрываются сущность процесса отражения объективного мира в мозгу человека, выясняются, как регулируются действия человека, как развивается психическая деятельность и формируются психические свойства личности. Поскольку психика, соз
Список источников информации
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: Т.1. – М.: Педагогика, 1980.
2. Ананьев Б.Г. Структура личности.// Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л.В. Куликова. СПб., 2000.
3. Асмолов А.Г. Лекции по психологии личности. – М., 1990.
4. Лазурский А.Ф. О составе личности.// Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л.В. Куликова. СПб., 2000.
5. Лебедев М.В. Современные концепции воспитания. [Ресурс локального доступа]
6. Леонтьев А.Н. Индивид и личность.// Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л.В. Куликова. СПб., 2000.
7. Рубинштейн С.Л. О личностном подходе.// Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л.В. Куликова. СПб., 2000.
8. Спиркин А.Г. Философия. – М., 2007. [Электронный ресурс]
URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Spirk/
9. Философия: Учебное пособие для высших учебных заведений./Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов н/Д, 2007. [Электронный ресурс]
URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/kohan_fil/
10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997.//
список литературы
