Содержание
Введение 2
1. Проблема школьной неуспеваемости 4
2. Психологические особенности неуспеваемости школьников 6
3. Пути коррекции неуспеваемости 8
Заключение 11
Литература 12
Выдержка из текста
Содержание образования направлено на общественно заданную цель — передать подрастающему поколению накопленные на сегодняшний день знания, для развития и процветания нации. Молодыми людьми должны быть усвоены знания, средства, методы и способы пользования ими и их совершенствование.
Проблема неуспеваемости в образовательной практике является одной из распространенных в современной Российской системе образования. Ее преодоление в рамках общеобразовательной школы требует широкого применения передового опыта и использование результатов научных исследований в школьной практике. Сегодня происходят кардинальные изменения в школьном образовании, и вопрос об успеваемости остается одним из самых важных вопросов школьной общеобразовательной практики.
Проблема неуспеваемости была и остается одной из острых в отечественном среднем общем образовании. Решение проблемы неуспеваемости в условиях общеобразовательной школы предполагает широкое применение передового опыта и внедрения результатов научных исследований в школьную практику. На сегодняшний день, когда происходят изменения в школьном образовании, как никогда, вопрос об успеваемости остается одним из наиболее важных вопросов школьной практики.
В данной области существует ряд исследований и разработок, которые созданы такими ведущими педагогами и учеными, как Ю.К. Бабанский, А.А. Бударный, А.М. Гельмонт, Р.Л. Гинзбург, М.А. Данилов, В.В. Оконь, Л.С. Славина, Н.И. Мурачковский. Перечисленные ученые сходятся во мнении, что для успешного решения рассматриваемой проблемы требуются, решения практических и организационных задач, а так же новейшие теоретические знания о сути самого явления, о признаках и формах его существования в нынешней школе.
Цель реферата: теоретическое раскрытие проблемы неуспеваемости описание причин и способов коррекция неуспеваемости.
Для достижения данной цели целесообразно рассмотреть условия, порождающие неуспеваемость школьников, внутреннюю сущность самого явления, его структуру и отдельные компоненты.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования;
2. Рассмотреть проблему школьной неуспеваемости;
3.Определить психологические особенности неуспеваемости школьников;
4. Описать пути коррекции школьной неуспеваемости.
Теоретическая и практическая значимость заключается в том, что представленные материалы по теме исследования могут быть полезны в работе педагогам специального образования, учителям предметникам, администрации школы, директорам школ, родителям и учащимся, а так же для тех, кого интересуют проблемы неуспеваемости, их причины и коррекция.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Басовский, Л. Е. Общая педагогика: учеб. пособие / Л. Е. Басовский. – ИНФРА-М, М.: 2010. — 501 с.
2. Блонский П. П. Управление деятельностью психолога в образовательном учреждении / М.Р. Битянова. – М.: Сент., 2010. – 157 с.
3. Большой Психологический словарь / Сост.и ощ. Ред. Б. Мещеряков, В.Зинченко. – СПб.: ПРАЙЕВ РОЗНАК, 2013. – 672 с.
4. Долгова, В.И. Акмеологические проблемы развития инновационной культуры субъектов системы [Электронный ресурс] / Режим доступа: Journal.e-profobr.ru/download/2010/nov.htm0,7
5. Долгова, В.И., Шумакова, О.А. Инновационные технологии взаимодействия педагога-психолога с дошкольниками / В.И. Долгова и др. – Челябинск: АТОКСО, 2010. – 115 с.
6. Дуранов, М.Е. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследование и организация: моногр. / М.Е. Дуранов. – М.: Владос, 2009. – 364 с.
7. Иванников, В.А. Основы психологии: курс лекций / В.А. Иванников. – СПб.: Питер, 2010. – 327 с.
8. Изотова, Е.И. Психологическая служба в образовательном учреждении / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2009. – 288 с.
9. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
10. Рыбников, О.Н. Психофизиология коррекционной деятельности / О.Н. Рыбников. – М.: Академия, 2010. – 318 с.
11. Сайфуллин, Ф.А. Педагогический процесс: проблемы, пути, решения / Ф.А. Сайфуллин. – Уфа: БашГУ, 2010. – 205 с.