Пример готового реферата по предмету: Менеджмент
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретико-методологические основы развития института профессионального образования государственных гражданских служащих
1.1 Институт профессионального образования как механизм реализации принципа профессионализма и компетентности государственных гражданских служащих
1.2 Анализ специфики и преимуществ применения дистанционных технологий в рамках функционирования института профессионального образования
Глава 2 Возможность развития и использования дистанционных технологий в системе дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих
2.1 Приоритетные направления развития системы профессионального образования на государственной службе
2.2 Информационно-образовательные технологии в системе образования гражданских служащих
Заключение
Библиографический список
Приложение
Выдержка из текста
Сегодня наблюдается новое отношение к профессионализму государственных служащих. Обновляются функции в открытом демократическом обществе, по-иному понимается смысл профессионализма: государственный служащий должен адаптироваться к своей профессии или к быстро изменяющимся условиям социально-экономического, правового, научно-технического уровня развития общества, и, при этом повышать уровень своего профессионализма, совершенствуя свою личность.
Сегодня «поступление на государственную службу происходит на конкурсной основе. Благодаря этому к выпускникам предъявляются жесткие требования: наличие высокого уровня профессиональных знаний, владение навыками и умениями, общей культуры, образованности, присутствие качественных характеристик личности: ценностных ориентации; самосознания физического здоровья др. В случае если уровень подготовки государственного служащего не соответствует требованиям со стороны органов государственной власти, то данную проблему следует решать путем совершенствования качества повышения квалификации государственных служащих.
Данное исследование актуально потому, что позволяет решить ряд практических задач на основе полученных в исследовании данных.
В процессе исследования нами были изучены работы как отечественных, так и зарубежных авторов.
Целью работы является определение проблемы образования государственных служащих в России.
Задачи, требующие решения для достижения данной цели:
1. Изучить и обобщить теоретико-методологические подходы к исследованию института профессионального образования.
2. Проанализировать качество подготовки, уровень организации учебного процесса и степень удовлетворенности гражданскими служащими профессиональным обучением.
3. Определить перспективные возможности развития инновационных информационно-образовательных технологий и их применение в системе профессионального образования.
4. Разработать приоритетные направления развития системы профессионального образования государственными гражданскими служащими.
5. Предложить концептуальную модель системы профессионального образования государственных гражданских служащих с применением информационно-образовательных технологий.
Объект работы профессионализм государственных служащих. Предмет система профессионального образования государственных гражданских служащих.
В данной работе использовались общенаучные методы анализа, синтеза, дедукции, индукции, системный метод, анкетирование.
Достоинство метода анкетирования состоит в том, что проведение одного опроса позволяет получить целый комплекс информации. Важно только правильно выбрать численность и состав опрашиваемых лиц, чтобы иметь репрезентативную группу, отражающую контингент государственных гражданских служащих, получающих дополнительное профессиональное образование.
Полученные данные следует рассматривать как исходные при определении возможных направлений повышения качества дополнительного профессионального образования.
Однако в условиях превышения предложения над спросом и при наличии конкуренции полученные результаты будут не совсем точно отражать действительные потребности государственных гражданских служащих в дополнительном профессиональном образовании.
Поэтому для повышения точности расчетов необходимо проводить их корректировку с учетом данных о реальном положении дел в сфере.
Для изучения мнения государственных гражданских служащих, получающих дополнительное профессиональное образование, была разработана анкета и проведено анкетирование государственных гражданских служащих Минюста.
При разработке анкеты нами учитывалось что, целью исследования является определение направлений развития системы дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих; задача заключается в построении достаточно надежного прогноза качества дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих на ближайшую перспективу; вспомогательная задача — в исследовании факторов, определяющих направление получения дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих.
Теоретическая, значимость исследования заключается в предоставлении сущностной характеристики личностно-ориентированного подхода в процессе повышения квалификации государственных служащих. Эффективность повышения профессионализма государственных служащих зависит от комплекса педагогических условий, способствующих реализации модели развития профессионально-личностного потенциала государственных служащих.
Практическая значимость исследования заключается в исследовании профессионализма государственных служащих на примере Минюста, разработке рекомендации по его совершенствованию, возможности применения разработок на других органах.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 27.07.2004 N 79-ФЗ (ред. от 21.11.2011, с изм. от 06.12.2011) «О государственной гражданской службе Российской Федерации».
2. Актуальные исследования проблем профессиональной деятельности / Афонская Т.А., Меденков А.А., Филаткина М.В. // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 39-42.
3. Анурин В.Ф., Клочкова Т.Н. Профессиональное развитие и образование специалиста // Социология власти. 2011. № 4. С. 43-52.
4. Васецкий А.А. Педагогическая система дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // Научные труды Северо-Западного института управления. 2011. Т. 2. № 3. С. 22-31.
5. Газиева И.А. Когнитивная модель оценки эффективности дополнительного профессионального образования государственных гражданских и муниципальных служащих // Перспективы науки. 2011. № 22. С. 81-85.
6. Газиева И.А. Профессионализм государственных гражданских служащих: проблемные особенности // Власть. 2011. № 6. С. 141-144.
7. Гниломедова С.Л. Возможности совершенствования дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих (на примере республики Корея) // Вестник Академии права и управления. 2012. № 27. С. 90-94.
8. Гуринович А.Г. Особенности правового регулирования организации стажировок федеральных государственных гражданских служащих // Юридическая мысль. 2013. № 3 (77).
С. 11-25. 0
9. Гуринович А.Г. Правовая регламентация организации дополнительного профессионального образования федеральных государственных гражданских служащих за пределами территории Российской Федерации // Право и управление. XXI век. 2013. № 4 (29).
С. 51-62.
10. Динамика системы ДПО гражданских служащих / Иванов А.В., Кузнецов О.В., Хурсевич С.Н. // Высшее образование в России. 2013. № 4. С. 124-128.
11. Дополнительное профессиональное образование кадров государственной гражданской службы в 2010 г. // Вопросы образования. 2012. № 2. С. 222-231.
12. Дополнительное профессиональное образование с использованием новых образовательных технологий / Нестерович Т.Б., Кочнева А.Ю., Хабибуллина Э.Ф. // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 50-53.
13. Елькин В.А., Коваль Т.В. Роль дополнительного профессионального образования в реализации реформирования государственного управления на региональном уровне // Известия Иркутской государственной экономической академии. 2012. № 3. С. 39-42. 0
14. Зубарев С.М. Некоторые проблемы правового обеспечения дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // Право и образование. 2012. № 3. С. 4-8.
15. Иванов А.В., Кузнецов О.В. Динамика финансового обеспечения дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // Вестник Финансового университета. 2013. № 3 (75).
С. 118-125.
16. Ильина Ю.В. О совершенствовании правового регулирования дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих Российской Федерации // Научные труды Северо-Западного института управления. 2012. Т. 3. № 1. С. 344-355.
17. Кашина М.А., Древаль И.В. Развитие системы дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих в контексте болонского процесса // Управленческое консультирование. 2011. № 2. С. 8-17.
18. Клочкова Т.Н. Дополнительное профессиональное образование государственных и муниципальных служащих: проблемы и пути совершенствования // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2011. № 2. С. 14-22.
19. Кругликов С.П. Правовые проблемы дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // ВУЗ. XXI век. 2012. № 3. С. 54-72.
20. Кругликов С.П., Ламзина О.В. Опыт факультета дополнительного профессионального образования и довузовской подготовки в обучении чиновников Пермского края // ВУЗ. XXI век. 2014. № 3. С. 48-66.
21. Махмудов Л.Ш., Меденков А.А. Организация дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 23-27.
22. Меденков А.А. Концепция дополнительного профессионального образования // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 73-78.
23. Меденков А.А., Нестерович Т.Б. Оценка деятельности федеральных государственных гражданских служащих: социальные и психологические аспекты // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2013. № 4 (67).
С. 78-86.
24. Методологические проблемы организации учебного процесса / Кочнева А.Ю., Меденков А.А., Нестерович Т.Б. // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 63-66.
25. Мусинова Н.Н., Любина О.Н. Формирование кадрового состава на государственной гражданской службе: современные подходы, зарубежный и отечественный опыт // Вестник Университета (Государственный университет управления).
2014. № 7. С. 68-72.
26. Обучение работников ведомственных организаций / Гнидкин А.М., Махмудов Л.Ш., Меденков А.А. // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 27-30. 0
27. Опенышева С.В. Добиться создания эффективной системы управления регионом // Государственная служба. 2013. № 5. С. 37-38.
28. Осташков А.В. Информационно-идеологическая поддержка модернизационных процессов в России в процессе дополнительного профессионального образования государственных гражданских и муниципальных служащих // Открытое образование. 2011. № 2-2. С. 286-290.
29. Панин И.Н. Развитие дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. 2013. Т. 2. № 1 (4).
С. 26-29.
30. Печникова Е.Н. Особенности дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих России // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2012. № 27. С. 122-127.
31. Прокофьев В. Совершенствование организации дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих // Государственная служба. 2013. № 5. С. 62-65.
32. Процедура кадрового аудита в органах государственной власти / Васильева Е.И., Зерчанинова Т.Е., Ручкин А.В. // Вопросы политологии и социологии. 2014. № 3 (8).
С. 78-86.
33. Римская О.Н., Кранбихлер В.С. К вопросу об учебно-методическом обеспечении дополнительного профессионального образования государственных служащих // Вестник науки Сибири. 2012. № 4 (5).
С. 197-202.
34. Рубас А.В. Основные проблемы и пути совершенствования дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих в России // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. 2014. Т. 3. № 5. С. 19-22.
35. Серажетдинова А.М. Дополнительное профессиональное образование государственных гражданских и муниципальных служащих // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 4. С. 364-368.
36. Серажетдинова А.М. Модернизация системы ДПО государственных гражданских служащих на основе икт // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 6. С. 360-364. 0
37. Уровни профессиональной компетенции государственных гражданских служащих / Милованова М.А., Меденков А.А., Кочнева А.Ю., Нестерович Т.Б. // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 42-45.
38. Учебно-методическое обеспечение дополнительного профессионального образования / Кочнева Л.В., Нестерович Т.Б., Римская О.Н. // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 45-50.
39. Хитрин К.Л. Дополнительное профессиональное образование публичных служащих в контексте концепции непрерывного образования // Культура. Духовность. Общество. 2014. № 13. С. 121-126.
40. Чаадаева О.В. Повышение компетентности государственных гражданских служащих в процессе дополнительного профессионального образования // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2014. № 31. С. 196-201.
41. Яценко Л.И. Правовые и практические основы разработки программ профессионального развития государственных гражданских служащих в Российской Федерации // Право и образование. 2011. № 2. С. 42-50.
