Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение
Проблема общения и межличностные отношения при нарушениях зрения
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Он выделяет условия, при которыхформирование личности и ее отношений под влиянием опыта общения с ближайFв проблеме общения: познание участниками общения друг друга.
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
Большой вклад в изучение вопроса межличностного восприятия детей и подростков с нарушениями зрения внесли труды таких отечественных исследователей, как Т.Н.Кондюхова, И.П.Волкова, Н.З.Абидова, И.Г.Корнилова, Н.Г.Морозова, Г.В.Никулина, Л.И. Солнцева, В.Г.Алямовская, У.В. Ульенкова, И.Е.Ростомашвили и др. Однако, можно отметить, что данные исследования не дают полной картины рассматриваемой проблемы, многие ее аспекты требуют дальнейшего изучения.
Практическая значимость исследования. На основе выявленных в исследовании особенностей межличностных отношений слабослышащих детей дошкольного возраста можно построить коррекционные и развивающие программы для помощи слабослышащим детям в развитии коммуникативной компетентности.
Предложить прог рамму по формированию для формирования позитивных межличностных отношений, снятия напряженности, гармоничного развития подростков с нарушениями ДЦП, их успешной социальной адаптации.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по данной теме, метод сравнения и сопоставления, эксперимент, метод тестирования, метод математической обработки данных, метод логической группировки полученной информации.
Проблему межличностного общения справедливо можно считать актуальной темой исследования и обусловлено это тем, что человек – существо социальное и вся его жизнедеятельность происходит в общении. В процессе группового развития, происходит и развитие ее членов: то есть в процессе межличностного общения с друзьями в подростковой группе происходит дальнейшее психическое, личностное и социальное развитие старшеклассника, решаются вопросы личностного и профессионального самоопределения, происходит дальнейшая социализация молодого человека.Исходя из этого, проблему динамики межличностных отношений подростков в группе друзей справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практического применения.
Методы исследования: в ходе работы были использованы методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в специальной педагогической и психологической литературе научных представлений по теме исследования.
Список использованной литературы
1.Буткина Г.А. Некоторые виды затруднений социально-психологической реабилитации взрослых слепых // Дефектология 1977. № 6.
2.Залюбовский П.М. Сенсорные предпосылки общения человека в условиях слепоты // Дефектология. 1981. №. 2.
3.Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. — СПб. : Изд-во РГПУ, 1998.
4.Речь и общение при нарушениях зрения //Специальная психология/ Под ред. Лубовского. – М., 2003.
5.Синева Е.П. Психологическое изучение взаимоотношений слепых в производственном и школьном коллективах // Дефектология. 1980. № 1.
6.Силкин Л.И. Психологическая диагностика личности и психотерапия инвалидов по зрению. — М: Изд-во ВОС, 1984.
7.Черанев В.И. Психологические аспекты реабилитации ослепших в зрелом возрасте // Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения / ЛГПИ им. А.И. Герцена. — Л., 1983.
список литературы
