Сиротство и социальное сиротство в современной России: комплексный анализ проблем и решений

В 2024 году, несмотря на общее сокращение, общая численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России все еще остается внушительной — 340 055 человек. За этими цифрами стоят тысячи индивидуальных судеб, каждая из которых представляет собой сложный клубок социальных, психологических и экономических проблем. Сиротство в его традиционном понимании — потеря родителей в результате их смерти — сегодня отошло на второй план, уступив место своему более тревожному двойнику: социальному сиротству. Это явление, при котором родители живы, но по разным причинам не выполняют свои обязанности, стало одной из наиболее острых и многогранных социальных проблем в современной России.

Настоящее исследование ставит своей целью не просто констатацию фактов, но и глубокий, всесторонний анализ этой сложной дилеммы. Мы стремимся создать академическое обзорное исследование, которое будет полезно как студентам и аспирантам гуманитарных, педагогических и психологических специальностей, так и практикующим специалистам в области социальной работы и защиты детства. В рамках данной работы мы погрузимся в теоретические основы сиротства, рассмотрим его актуальные масштабы и динамику, детально изучим многоаспектные причины социального сиротства, а также проанализируем особенности психофизического, эмоционального и личностного развития детей в интернатных учреждениях. Отдельное внимание будет уделено трансформации системы воспитания и образования в детских домах, оценке эффективности государственной политики и программ по профилактике сиротства, а также критически важной роли гражданского общества и некоммерческих организаций в этом процессе. Междисциплинарный подход, объединяющий знания социальной педагогики, психологии, социологии, юриспруденции и государственной социальной политики, позволит создать комплексную и научно обоснованную картину текущего положения дел и обозначить пути решения этой жизненно важной проблемы.

Теоретические основы и актуальные масштабы сиротства в России

Понимание феномена сиротства невозможно без четкого разграничения его форм и адекватной оценки масштабов распространения, ведь зачастую в общественном сознании сирота ассоциируется исключительно с потерей родителей из-за их смерти. Однако современная социальная реальность значительно сложнее, и статистика демонстрирует доминирование совершенно иного типа сиротства.

Понятийный аппарат: Сиротство, социальное сиротство и дети, оставшиеся без попечения родителей

Для начала необходимо внести ясность в терминологию, которая является фундаментом для дальнейшего анализа:

• Дети-сироты — это законодательно закрепленное определение, относящееся к лицам в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Это традиционное понимание сиротства, берущее начало в древних культурных и правовых нормах.
• Дети, оставшиеся без попечения родителей — более широкое понятие, охватывающее лиц в возрасте до 18 лет, которые лишились попечения единственного или обоих родителей по самым разнообразным причинам. Сюда относятся случаи лишения или ограничения родительских прав, признания родителей безвестно отсутствующими или недееспособными, объявления их умершими, отбывания наказания в местах лишения свободы, уклонения от воспитания или защиты прав и интересов детей, а также отказа родителей забрать детей из различных организаций (образовательных, медицинских, социальных). Эта категория детей объединяет как «традиционных» сирот, так и социальных.
• Социальное сиротство — это сложное социальное явление, при котором ребенок имеет живых биологических родителей, но они по ряду причин (объективных или субъективных) не выполняют свои родительские обязанности, не занимаются его воспитанием и не заботятся о нем. Соответственно, социальный сирота — это ребенок, чьи родители живы, но лишены или ограничены в родительских правах, признаны недееспособными, безвестно отсутствующими, или же уклоняются от воспитания своих детей. Именно эта категория детей составляет подавляющее большинство среди тех, кто имеет опыт сиротства в современной России.

Эти определения не просто академические конструкты; они отражают глубинные трансформации в структуре семьи и общества, а также определяют подходы государства и гражданского общества к решению проблемы.

Статистика и динамика сиротства в России

Анализ актуальных статистических данных показывает обнадеживающую динамику сокращения числа детей, имеющих опыт сиротства, однако проблема социального сиротства по-прежнему стоит остро.

Таблица 1. Динамика численности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России (2014-2024 гг.)

Показатель	2014 год	2021 год	2023 год	2024 год
Общая численность детей, имевших опыт сиротства	~750 000*	494 000	358 000	340 055
Сокращение общей численности (относительно 2014 года)	—	-34%	-52%	-55%
Доля от всех детей в России	~3%*	2%	~1.5%	2%
Численность детей в профильных учреждениях (детских домах)	72 000	35 291	31 700	—
Численность детей, живущих в семьях (опека, усыновление)	—	454 031	322 600	—
Численность детей, родители которых живы, но лишены/ограничены прав	51 534 (выявлено)	43 680 (выявлено)	—	240 000 (70% от общ.)
Численность детей, у которых родители умерли	—	—	99 000	—
Число выявленных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	—	—	—	39 583
Число выявленных социальных сирот	—	—	—	26 594

* Оценочные данные на основе источников, не содержащих точных цифр за 2014 год по всем показателям.

Как видно из таблицы, проблема сиротства в России демонстрирует устойчивую тенденцию к сокращению. В 2024 году общая численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сократилась на 5% по сравнению с предыдущим годом и составила 340 055 человек. Это значительное снижение, особенно если сравнивать с данными 2014 года, когда число детей, имевших опыт сиротства, было почти в полтора раза выше.

Однако характер сиротства претерпел изменения. В 2021 году большинство детей, имевших опыт сиротства (а именно 454 031 человек из 494 000), находились на воспитании в семьях (опекаемые и усыновленные). И в 2024 году из 340 тысяч сирот у 240 тысяч (70%) родители живы, но лишены родительских прав или ограничены в них. Это подтверждает, что в современном контексте львиная доля проблемы приходится именно на социальное сиротство.

Положительной динамикой является также сокращение числа детей, проживающих в профильных учреждениях. С 2014 года их численность сократилась более чем в два раза: с 72 тысяч до 31 700 человек в 2023 году. Это результат целенаправленной государственной политики, направленной на приоритетное устройство детей в семьи. Число выявленных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в 2024 году также снизилось на 5,7% (до 39 583), а число выявленных социальных сирот — на 9,5% (до 26 594). Эти цифры свидетельствуют о комплексном подходе и общих усилиях по изменению ситуации. Тем не менее, каждый ребенок, лишенный семейного тепла и заботы, – это повод для глубокого анализа и дальнейших действий. Каковы же ключевые причины возникновения социального сиротства? Ответ на этот вопрос требует детального изучения факторов, лежащих в основе этого явления.

Причины возникновения социального сиротства: социально-экономические, психологические и правовые факторы

В отличие от традиционного сиротства, корни которого кроются в трагической потере родителей, социальное сиротство является многогранным явлением, обусловленным комплексом взаимосвязанных факторов. Это не просто индивидуальные драмы, а отражение более глубоких структурных проблем в обществе, требующих междисциплинарного анализа.

Кризис института семьи как основополагающая причина

В основе растущего числа социальных сирот лежит глубокий кризис института семьи. Современная семья, являясь базовой ячейкой общества, испытывает колоссальное давление со стороны изменяющихся социально-экономических условий и ценностных ориентиров. Нестабильные браки, рост числа разводов, трансформация традиционных представлений о роли родительства — все это подрывает ее фундамент.

Материальные проблемы, такие как низкие денежные доходы родителей и недостаточная материальная обеспеченность, часто становятся катализатором семейных конфликтов и распада. Однако не только экономическая нестабильность играет роль. Изменения в ценностных ориентациях, когда карьера или личные интересы ставятся выше родительских обязанностей, также способствуют формированию безответственного отношения к детям. Отказ от новорожденных, хотя и снижается ежегодно (с 4983 в 2014 году до 2600 в 2021 году), остается тревожным показателем глубоких проблем, связанных с неготовностью или нежеланием родителей принимать на себя ответственность за новую жизнь. Этот кризис института семьи, по сути, является главной причиной роста социального сиротства, поскольку он отражает негативное влияние социума на формирование личности не только детей, но и самих родителей, их социальную и нравственную деградацию.

Детализированный анализ причин лишения родительских прав

Лишение или ограничение родительских прав является крайней мерой, применяемой государством для защиты прав и интересов ребенка. Анализ статистики за последние годы позволяет выявить наиболее частые и тревожные причины, по которым родители теряют право воспитывать своих детей.

Таблица 2. Основные причины лишения родительских прав в России (2023-2024 гг.)

Причина	2023 год (доля от всех случаев)	2024 год (доля от всех выявленных случаев сиротства)
Невыполнение родительских обязанностей (включая злостное уклонение от уплаты алиментов)	74,6%	21%
Хронический алкоголизм или наркомания	9,8% (2417 случаев)	—
Злоупотребление родительскими правами (принуждение к противозаконной деятельности, приучение к алкоголю/наркотикам, препятствие к образованию)	4,5% (1095 случаев)	—
Ограничение в родительских правах	—	15%
Осуждение родителей или их нахождение под следствием	—	Частая причина
Умышленные преступления против жизни или здоровья детей либо супруга/супруги	121 случай	—

В 2024 году дети чаще всего становились сиротами именно из-за лишения родителей родительских прав, что составило 21% от всех выявленных случаев. У 15% родителей были ограничены в родительских правах, что также является серьезным сигналом неблагополучия.

Самой частой причиной лишения прав в 2023 году (74,6% случаев) стало невыполнение обязанностей, в том числе злостное уклонение от уплаты алиментов. Это свидетельствует о глубокой безответственности и неспособности многих родителей обеспечить базовые потребности своих детей. Второй по частоте причиной (9,8%) является заболевание хроническим алкоголизмом или наркоманией. Ежегодно около 2,5 тысяч случаев лишения родительских прав связано с этими зависимостями. Это не только разрушает здоровье родителей, но и делает невозможным создание безопасной и развивающей среды для ребенка. Злоупотребление родительскими правами, такое как принуждение ребенка к противозаконной деятельности, приучение к алкоголю или наркотикам, а также препятствие к получению образования, составило 4,5% случаев лишения прав в 2023 году (1095 случаев). Отдельно в статистике органов опеки учитываются умышленные преступления против жизни или здоровья детей либо супруга/супруги: в 2023 году таких случаев было 121. Эти цифры подчеркивают, что социальное сиротство часто является следствием криминального или асоциального поведения взрослых, напрямую угрожающего благополучию ребенка.

Влияние социально-экономических, психологических и правовых факторов

Помимо кризиса института семьи и прямого нарушения родительских обязанностей, социальное сиротство подпитывается целым спектром других факторов, которые можно условно разделить на социально-экономические, социально-психологические и правовые.

Социально-экономические факторы включают в себя:

• Жилищные проблемы: Отсутствие постоянного жилья, неудовлетворительные бытовые условия, проживание в непригодных для жизни детей помещениях.
• Низкие денежные доходы и недостаточная материальная обеспеченность: Бедность и нищета не позволяют родителям обеспечить детям полноценное питание, одежду, медицинскую помощь и образовательные потребности.
• Чрезмерная занятость родителей на работе: В стремлении обеспечить семью родители порой вынуждены работать по несколько смен, оставляя детей без должного контроля и внимания.

Социально-психологические факторы включают:

• Безответственность и эгоизм родителей: Отсутствие осознания родительских обязанностей, преобладание собственных интересов над потребностями ребенка.
• Низкая педагогическая компетентность: Родители не владеют базовыми знаниями и навыками воспитания, не понимают возрастных особенностей развития ребенка, не способны формировать здоровые семейные отношения.
• Конфликтные отношения в семье: Постоянные ссоры, насилие (физическое или психологическое), отсутствие эмоциональной поддержки создают травматичную для ребенка среду.
• Пассивная жизненная позиция семьи: Отсутствие стремления к саморазвитию, апатия, нежелание решать возникающие проблемы.
• Асоциальный образ жизни: Увлечение азартными играми, бродяжничество, проституция, участие в криминальных сообществах.
• Неумение и/или нежелание заниматься воспитанием, образованием и развитием своих детей: Отсутствие интереса к жизни ребенка, игнорирование его потребностей и достижений.

Морально-этические факторы тесно переплетаются с социально-психологическими, подчеркивая глубокие деформации в системе ценностей:

• Безнравственность и бездуховность, низкий морально-этический уровень членов семьи: Отсутствие общепринятых этических норм, цинизм, пренебрежение моралью.
• Отчужденность: Эмоциональная дистанция между родителями и детьми, отсутствие теплоты и привязанности.

Правовые факторы также играют роль, особенно в контексте низкой правовой грамотности:

• Низкий уровень правовой культуры, правовая безграмотность: Незнание своих прав и обязанностей, а также последствий своих действий.
• Насилие, правонарушения: Совершение родителями преступлений или административных правонарушений, особенно в отношении детей, ведет к вмешательству правоохранительных органов и органов опеки.

Особо следует выделить злоупотребление родителями спиртными напитками и употребление наркотических веществ, которые являются одними из основных и наиболее разрушительных причин социального сиротства. Это подтверждается данными проекта «Если быть точным», который выявил корреляцию: в регионах с высоким уровнем потребления алкоголя (например, Забайкальский край, Магаданская область, Республика Коми) наблюдается более сложная ситуация с сиротством. Осложнение социально-экономической ситуации в стране в целом, широкая распространенность наркомании и алкоголизма, а также другие патологии развития общества создают благоприятную почву для роста социального сиротства. Наконец, недостаточная выверенность политики государства и регионов, плохое экономическое положение отдельных территорий и отсутствие четкой законодательной базы в прошлом также способствовали усугублению проблемы, хотя в последние годы наблюдаются позитивные изменения в этих направлениях. Таким образом, социальное сиротство — это не просто следствие несчастливых обстоятельств, но и сложная системная проблема, требующая глубокого понимания и комплексных решений. А что же происходит с детьми, которые попадают в интернатные учреждения? Какие особенности развития свойственны им?

Особенности развития детей в интернатных учреждениях: углубленный психофизиологический и эмоциональный анализ

Разлука с биологической семьей, пребывание в учреждениях интернатного типа оказывают глубокое, зачастую необратимое воздействие на психофизическое, эмоциональное и личностное развитие ребенка. Это не просто отсутствие родителей, это комплексная депривация, затрагивающая все сферы формирующейся личности.

Влияние депривации на психофизическое развитие

Научные исследования последних лет позволяют заглянуть глубже в биологические и физиологические последствия депривации. Оказывается, социальная изоляция и отсутствие стабильной заботящей фигуры влияют не только на психологию, но и на физическую структуру мозга. Исследования показывают, что у воспитанников детских домов, по сравнению с детьми из биологических семей, в 16 лет отмечается меньший объем серого и белого вещества в мозге. Это критически важный фактор, так как серое вещество отвечает за обработку информации, а белое – за передачу сигналов между различными отделами мозга. Отставание в развитии этих структур может быть связано с задержкой психического развития, что является характерной чертой для детей, воспитывающихся в интернатах, по сравнению со сверстниками из семей.

Помимо нейробиологических изменений, дети в детских домах часто имеют значительно более низкие показатели здоровья. У 30% сирот диагностированы хронические заболевания, такие как гастрит, панкреатит или артрит, что соответствует III группе здоровья и требует постоянного наблюдения у профильных специалистов. Еще 36% детей относятся ко II группе здоровья, что также подразумевает определенные функциональные нарушения. При этом детей с первой группой здоровья – без физических и психических отклонений, анатомических дефектов и функциональных нарушений – в детских домах всего 4%. Это разительный контраст с общей популяцией детей, где доля абсолютно здоровых значительно выше. Такие проблемы со здоровьем являются следствием не только генетических предрасположенностей или условий жизни до поступления в учреждение, но и стресса, депривации, а также иногда недостаточного индивидуального медицинского ухода в условиях коллективного проживания.

Эмоциональные и личностные особенности детей-сирот

Эмоциональная сфера детей, лишенных семейного тепла, претерпевает серьезные деформации. Для них характерны:

• Высокая тревожность и неуверенность в себе: Постоянное ощущение нестабильности, отсутствие надежной привязанности приводит к хронической тревоге и низкой самооценке. Ребенок не чувствует себя ценным, испытывает дефицит положительного эмоционального самоощущения.
• Трудности в разрешении конфликтов, агрессивность, стремление обвинить окружающих: Дети, находящиеся в ситуации депривации, часто не обладают навыками конструктивного выхода из конфликтных ситуаций. Их эмоциональные реакции отличаются более высокой напряженностью и аффективными срывами, они склонны к агрессии как форме защиты или привлечения внимания.
• Бедность эмоциональных проявлений и слабая выраженность значимости дружеских связей: Эмоциональный мир таких детей зачастую обеднен. Они демонстрируют меньше эмоций по количеству и качеству, их проявления могут быть невыразительными. Парадоксально, но при всей потребности в общении, они испытывают трудности в формировании глубоких, значимых дружеских связей, воспринимая их как менее важные.
• Трудности при вхождении в общество и создании семьи: Отсутствие модели здоровых семейных отношений, опыта интимно-личностного общения, а также ощущения стабильности и беззащитности, которые возникают из-за текучести социального окружения, тормозит психологию развития и приводит к неумению жить самостоятельно и создавать крепкую семью в будущем.

Депривационный синдром: формы проявления и последствия

Все вышеперечисленные особенности развития детей-сирот объединяются в концепции депривационного синдрома. Это не просто набор отдельных симптомов, а комплексное нарушение развития, являющееся единственным основанием, позволяющим объединить воспитанников детских домов, несмотря на индивидуальные истории сиротства.

Депривационный синдром проявляется в широком спектре отклонений:

• Задержка и искажение интеллектуального развития: От легких, временных задержек, которые можно компенсировать, до глубокой дебильности. Это связано как с нейробиологическими изменениями, так и с отсутствием адекватной стимулирующей среды для развития когнитивных функций.
• Обеднение когнитивной сферы: Снижение любознательности, трудности в обучении, ограниченный кругозор, отсутствие навыков критического мышления.
• Эмоциональные расстройства: Депрессивные состояния, обедненность эмоционального реагирования, неспособность к сопереживанию (эмпатии). Ребенок может быть равнодушен к страданиям других или, наоборот, демонстрировать чрезмерные, неадекватные реакции.
• Волевые нарушения: Пассивность, слабость побуждений, отсутствие инициативы, неспособность к саморегуляции и достижению целей. Формируется так называемая «выученная беспомощность».
• Коммуникативные нарушения: Аутические тенденции или парааутизм (нарушение социального взаимодействия без полного соответствия критериям аутизма), трудности в установлении и поддержании социальных контактов, неумение выражать свои мысли и чувства адекватно.
• Двигательные стереотипии: Повторяющиеся, бесцельные движения (раскачивания, сосание пальца, поглаживание себя), являющиеся механизмом самостимуляции и снятия напряжения в условиях эмоционального дефицита.

Особое место в развитии депривационного синдрома занимает материнская депривация. Она возникает при недостаточной привязанности матери к ребенку, длительной разлуке или полном отсутствии материнского воспитания с младенчества. Материнская депривация в большей степени влияет на психологическое развитие детей-сирот, затрагивая умственное, эмоциональное, личностное и социальное развитие подрастающего поколения. Исследования показывают, что эти отклонения начинают формироваться с младенчества и к первому возрастному кризису становятся клинически выраженными, характеризуясь малой дифференцированностью и дефицитарностью эмоционального развития.

Личностное развитие детей в интернатных учреждениях можно расценить как недоразвитие внутренних механизмов опосредования, то есть способности к саморегуляции, рефлексии и принятию решений, что в конечном итоге препятствует формированию активной, самостоятельной и социально адаптированной личности.

Система воспитания и образования в детских домах: трансформации, проблемы и практики

Система интернатных учреждений для детей-сирот в России на протяжении последних десятилетий претерпевает значительные изменения, стремясь адаптироваться к современным вызовам и потребностям детей. От традиционных больших домов-интернатов страна движется к более семейным формам воспитания.

Эволюция и современный формат детских домов

Исторически детские дома представляли собой крупные учреждения казарменного типа, где большое количество детей воспитывалось по усредненным программам, что часто приводило к стандартизации личности и трудностям в социализации. Однако понимание негативного влияния такой системы привело к необходимости реформ.

Ключевым законодательным изменением стала новая редакция 123 статьи Семейного кодекса РФ, которая теперь определяет, что дети могут быть переданы в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, только временно, на период до их устройства на воспитание в семью. Это фундаментальный сдвиг, подчеркивающий приоритет семейного устройства.

Дальнейшее развитие получил Закон от 2014 года «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей…». Он подразумевает обустройство российских детских домов по семейному принципу. Это означает отказ от больших общих спален и столовых в пользу помещений квартирного типа. В таких «квартирах» проживают небольшие группы детей (до восьми человек) разного возраста и пола, что имитирует обычную семью. Идея заключается в создании максимально приближенных к домашним условиям, где дети могут получить индивидуализированный уход, эмоциональную поддержку и приобрести навыки совместного проживания. По сути, эти учреждения должны функционировать как «расщелина приемной семьи», предоставляя детям временное, но стабильное и заботливое окружение. Основной задачей таких государственных учреждений является не только воспитание и образование, но и временная адаптация детей перед их дальнейшим устройством в семью. Больше информации о приоритетах семейного устройства вы можете найти в разделе Государственная политика: профилактика сиротства, семейное устройство и поддержка.

Проблемы социализации и адаптации воспитанников

Несмотря на позитивные изменения в структуре детских домов, процесс социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в государственных специализированных учреждениях, остается серьезной проблемой и происходит явно не на высоком уровне.

Депривация потребностей и формирование иждивенческих установок: Для социальной ситуации развития ребенка в интернатном учреждении характерны глубокая депривация потребности в родительской любви, отсутствие стабильных эмоциональных контактов с окружающим миром и сложности в осуществлении интимного и личностного общения. В условиях коллективного воспитания, даже при самом добросовестном отношении персонала, крайне сложно обеспечить индивидуализированное внимание, которое ребенок получает в семье. Это приводит к отставанию ребенка в развитии, а также к формированию иждивенческих установок: дети привыкают, что их базовые потребности удовлетворяются автоматически, без необходимости проявлять инициативу или ответственность. А насколько это помогает им в дальнейшем, в самостоятельной жизни?

Статистика и вызовы самостоятельной жизни: Жизнь в детском доме может значительно затруднить дальнейшую адаптацию к самостоятельной жизни. Хотя данные 2012 года о том, что до 40% выпускников становятся алкоголиками и наркоманами, 40% — совершают преступления, и только 10% успешно адаптируются, оспариваются как устаревшие, эксперты по-прежнему полагают, что кардинальных изменений в качественном плане не произошло. Современные исследования подтверждают: выпускники детских домов часто имеют ограниченный социальный опыт, не обладают знаниями и навыками, необходимыми для интеграции в общество. Они сталкиваются со сложностями адаптации к самостоятельной жизни после выпуска, включая неумение управлять личной жизнью и бытом, проблемы с трудоустройством, сложности с установлением социальных контактов и одиночество.

Проблемы в образовательном и профессиональном пути: Одним из ярких индикаторов проблем является образовательный трек выпускников. Среди опрошенных выпускников 2022 года, 80% после школы поступают в средние специальные учебные заведения, и только 14% — в вузы. Для сравнения, в среднем по стране от 40% школьников планируют учиться в вузах. Это свидетельствует о значительном разрыве в образовательных возможностях и, возможно, об отсутствии достаточной мотивации к учебе, познанию нового и саморазвитию. Проблемы выпускников интернатных учреждений также включают:

• Отсутствие навыка принятия решений и ответственности.
• Незнание, что их ждет после выхода из учреждения.
• Отсутствие доверительного общения со взрослым.
• Привычка к гиперопеке, формирующая несамостоятельность и иждивенческую позицию (по данным экспертного опроса НИУ ВШЭ).

Таким образом, несмотря на усилия по гуманизации системы, детские дома по-прежнему сталкиваются с фундаментальной проблемой: невозможностью полноценно заменить семью и подготовить ребенка к сложной и многогранной самостоятельной жизни в современном обществе. Более подробно о вызовах и путях решения проблем адаптации выпускников можно прочитать в разделе Социальная адаптация выпускников детских домов: вызовы и пути решения.

Государственная политика: профилактика сиротства, семейное устройство и поддержка

В последние десятилетия государственная политика в России в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переживает значительные трансформации. От акцента на интернатное содержание происходит переход к приоритету сохранения ребенка в кровной семье и развитию семейных форм устройства.

Законодательная основа и приоритеты государственной политики

Фундаментом правового регулирования в этой сфере является Федеральный закон от 21 декабря 1996 года № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Этот закон определяет общие принципы, содержание и меры социальной поддержки как самих детей, так и лиц из их числа после достижения совершеннолетия. Законодательство РФ о дополнительных гарантиях включает Конституцию РФ, Федеральный закон № 159-ФЗ, другие федеральные законы и нормативные правовые акты РФ, а также конституции (уставы), законы и иные нормативные правовые акты субъектов РФ, что создает многоуровневую систему защиты.

В основе современной государственной политики лежит курс на деинституционализацию. Это означает постепенный отказ от массового содержания детей в государственных учреждениях и переориентацию на их устройство в семьи. Ключевой мерой в этом направлении является внедрение семьесберегающего подхода. Государство стремится выявить случаи социального неблагополучия на ранних стадиях, чтобы оказать своевременную помощь родителям в преодолении трудностей и сохранить ребенка в кровной семье. Это требует комплексной работы с семьями группы риска, включая психологическую, социальную и материальную поддержку.

Приоритетной формой семейного устройства ребенка-сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителей, законодательно признано усыновление. Это обусловлено тем, что усыновление носит бессрочный характер, а права и обязанности усыновителей и усыновленных детей полностью приравниваются к правам и обязанностям биологических родителей и детей. Однако на практике самой распространенной формой остается опека, которая предоставляет меньшую степень интеграции ребенка в семью и может быть временной.

Динамика и эффективность государственных мер

Предпринятые государством усилия уже приносят видимые результаты.

Таблица 3. Динамика показателей, связанных с лишением/ограничением родительских прав и восстановлением в правах (2014-2024 гг.)

Показатель	2014 год	2021 год	2024 год	Изменение 2024 к 2021 (%)
Численность родителей, лишенных родительских прав	—	—	21 631	-12,1%
Численность родителей, ограниченных в родительских правах	—	—	6 742	-11,6%
Численность лиц, восстановленных в родительских правах	—	—	887	+5,2%
Численность детей, чьи родители лишены или ограничены в правах	51 534	43 680	—	-15,2% (2021 к 2014)
Численность детей, от которых родители отказываются сразу после рождения	4 983	2 600	—	-47,9% (2021 к 2014)
Численность детей в региональных банках данных детей-сирот (ожидающих устройства)	—	—	33 054	-7,5%

Эти данные свидетельствуют о смягчении политики лишения родительских прав и усилении профилактической работы с семьями. Сокращение числа родителей, лишенных и ограниченных в правах, в сочетании с ростом числа восстановленных в родительских правах, указывает на более адресный и поддерживающий подход со стороны органов опеки и социальной защиты. Снижение численности детей, от которых родители отказываются сразу после рождения, также является позитивным трендом, отражающим, возможно, как улучшение социально-экономической ситуации, так и более активную работу с женщинами в кризисных ситуациях.

Важным аспектом является жесткий мониторинг исполнения плана правительства по снижению числа сирот из федерального банка данных на 30%. В 2024 году численность детей в региональных банках данных сократилась на 7,5% и составила 33 054 человека, что подтверждает движение в сторону реализации этих амбициозных целей.

Формы семейного устройства и государственная поддержка

Как уже было отмечено, приоритетной формой семейного устройства является усыновление. Однако на практике его доля среди всех форм снижается: в 2024 году она составила 7%, тогда как в 2013 году — 13,1%. Самой распространенной формой по-прежнему остается опека, которая, при всех своих преимуществах перед интернатами, не всегда обеспечивает такую же степень интеграции и стабильности, как усыновление.

Государство активно реализует различные программы и инициативы, направленные на стимулирование семейного устройства и поддержку замещающих семей:

• Национальный проект «Семья»: В рамках этого проекта, реализуемого в том числе в Хабаровском крае, особое внимание уделяется созданию условий для устройства детей в кровные родные семьи, а также в приемные семьи. Проект предусматривает различные меры социальной поддержки, направленные на финансовую и материальную помощь.
• Обеспечение жильем детей-сирот: Это одна из ключевых проблем, которая решается государством. В 2023 году на эти цели было направлено 88,1 млрд рублей, что на 31% больше, чем в 2022 году. Дополнительной мерой стало введение выплат на приобретение жилья в форме региональных сертификатов, закрепленных в федеральном законодательстве с 2023 года.
• Специальные проекты: В 2024 году в Хабаровском крае реализуется специальный проект «Вызов», инициированный Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка, целью которого является комплексное решение проблем сиротства на региональном уровне.

Эти меры отражают комплексный подход государства к решению проблемы сиротства, который охватывает как профилактику социального сиротства, так и создание условий для успешного семейного устройства и поддерж��и детей, оставшихся без попечения родителей.

Социальная адаптация выпускников детских домов: вызовы и пути решения

Переход от регламентированной жизни в интернатном учреждении к самостоятельной взрослой жизни — один из самых сложных и критически важных этапов для выпускников детских домов. Эта проблема постинтернатной адаптации находится в центре внимания специалистов, поскольку от ее успешности зависит дальнейшая судьба молодых людей.

Основные барьеры и трудности в самостоятельной жизни

Выпускники детских домов, как правило, имеют ограниченный социальный опыт. Они выходят из системы, не обладая знаниями и навыками, которые для сверстников, выросших в семьях, являются естественными. Это создает серьезные барьеры для их интеграции в общество:

• Отсутствие базовых бытовых и финансовых навыков: Жизнь в детском доме часто подразумевает полное обеспечение и отсутствие необходимости самостоятельно планировать бюджет, готовить еду, убираться, оплачивать счета. Опросы выпускников НИУ ВШЭ показывают, что главными проблемами являются неумение рационально планировать расходы, отсутствие опыта выбора и несения ответственности, несамостоятельность и иждивенческая позиция, а также привычка к гиперопеке.
• Трудности с трудоустройством: Отсутствие опыта работы, низкая квалификация, а иногда и стигматизация, связанная с сиротским прошлым, затрудняют поиск стабильной занятости. Исследования показывают, что 31% опрошенных выпускников заявили, что никто не помогал им с трудоустройством. Большая часть выпускников (около 75% из тех, кто работает) заняты в сферах торговли (17%), производства (13%), строительства (12%), общественного питания (11%). При этом, по данным на 2023 год, почти у половины выпускников детских домов есть работа, еще четверть находится в поиске, а чуть меньше трети пока не планируют трудоустраиваться. Основными барьерами при трудоустройстве являются страх не справиться с задачами (25%), неуверенность в своих силах (25%) и сомнения в выборе карьерной цели (18%).
• Низкий уровень образования и отсутствие мотивации к саморазвитию: Как отмечалось ранее, лишь 14% выпускников поступают в вузы по сравнению с 40% в среднем по стране. Это ограничивает их карьерные перспективы и возможности личностного роста.
• Сложности в установлении социальных контактов и одиночество: Депривационный опыт приводит к проблемам в формировании доверительных отношений, что выражается в неумении строить крепкие дружеские связи и создавать семью. Среди выпускников 16–18 лет лишь 9% имеют семью, 15% имеют детей. Большинство (69%) не состоят в браке.
• Криминогенность и социальная дезадаптация: Многочисленные исследования и социологические опросы подтверждают, что, какой бы замечательной ни была воспитательная система в детском доме, она не способна в полной мере подготовить выпускников к самостоятельной жизни. Отсутствие навыков принятия решений, ответственности и доверительного общения со взрослым увеличивает риски девиантного поведения.

Показатели успешной адаптации и программы поддержки

Определение критериев успешной адаптации позволяет оценить эффективность прилагаемых усилий. К основным показателям относятся:

• Получение общего и профессионального образования.
• Стабильная занятость и финансовая независимость.
• Устойчивые семейные/партнерские отношения, наличие собственных детей.
• Наличие поддерживающей социальной сети.

Для решения этих проблем реализуются комплексные программы по социальной адаптации выпускников детских домов, направленные на оказание:

• Социальной и психологической помощи: Поддержка в кризисных ситуациях, помощь в формировании самооценки и навыков саморегуляции.
• Защита прав и интересов: Юридическая помощь в получении жилья, документов, оформлении пособий.
• Помощь в получении образования и трудоустройстве: Профориентация, курсы переподготовки, содействие в поиске работы и прохождении собеседований.
• Повышение социально-правовой грамотности: Обучение основам законодательства, правам и обязанностям граждан.

Примером успешной инициативы является проект «Знаю. Умею. Делаю.», представляющий собой комплекс мероприятий, направленных на поэтапную подготовку выпускников к самостоятельной жизни. Программа включает формирование базовых финансовых знаний, бытовых навыков, а также развитие социальных компетенций. Эффективность работы по социализации выпускников детского дома возможна лишь при комплексном подходе и взаимодействии разных специалистов, охватывающем психолого-педагогическую, социально-правовую и медицинскую помощь. Важную роль в этом процессе играют наставники: 67% выпускников детских домов отметили важность наставничества при поиске работы, что подчеркивает потребность в индивидуальной поддержке. Здесь также неоценима роль гражданского общества и некоммерческих организаций.

Роль гражданского общества и некоммерческих организаций в решении проблем сиротства

В условиях, когда государственная система стремится к деинституционализации и семейному устройству, роль гражданского общества и некоммерческих организаций (НКО) становится критически важной. Они не только дополняют, но и во многих случаях являются пионерами в разработке и реализации инновационных подходов к проблемам сиротства.

Функции и направления деятельности НКО

НКО демонстрируют высокую эффективность в работе с детьми-сиротами и замещающими семьями, выступая в качестве гибкого и оперативного инструмента для решения сложных социальных задач. Их деятельность охватывает широкий спектр направлений:

• Выявление нуждающихся несовершеннолетних: НКО могут быть уполномочены органами опеки и попечительства (согласно Федеральному закону №48 «Об опеке и попечительстве») на выявление детей, нуждающихся в заботе государства. Это позволяет расширить охват и более оперативно реагировать на случаи неблагополучия.
• Организация школ приемных родителей и сопровождение замещающих семей: НКО играют ключевую роль в подготовке будущих приемных родителей, обучая их специфике воспитания детей с травматичным прошлым. Они также оказывают непрерывную поддержку уже состоявшимся замещающим семьям, помогая им справляться с возникающими трудностями, предотвращая «вторичное сиротство» – ситуацию, когда ребенок возвращается в учреждение из приемной семьи.
• Восстановление репутационного имиджа приемных семей и работа со стигматизацией: Общественное мнение часто подвержено стереотипам относительно приемных семей и детей-сирот. НКО активно работают над изменением этого восприятия, информируя общество, проводя просветительские кампании и демонстрируя успешные примеры семейного устройства.
• Привлечение дополнительных ресурсов: Через фандрайзинг и краудсорсинг НКО привлекают благотворительные средства, необходимые для жизнеобеспечения детей-сирот и замещающих семей. Система грантовой поддержки, существующая в России, положительно влияет на увеличение числа и разнообразия проектов в сфере профилактики сиротства.
• Профилактика отказов от детей и помощь при усыновлении для детей раннего возраста: НКО активно работают с биологическими родителями, находящимися в кризисной ситуации, предлагая им психологическую, социальную и материальную помощь для сохранения ребенка в семье. Они также помогают в устройстве самых маленьких детей, для которых особенно критично отсутствие семейного тепла.

Успешные программы и их влияние

Примеры конкретных программ НКО наглядно демонстрируют их вклад в решение проблемы сиротства:

• «Программа профилактики социального сиротства» Благотворительного фонда «Наши дети»: Цель этой программы — предотвращение риска жестокого обращения или нарушения прав детей в семьях в трудной жизненной ситуации. Фонд стремится сохранить ребенка в кровной семье, оказывая комплексную поддержку родителям.
• Программа «Семейное устройство» Благотворительного фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам»: Этот фонд оказывает юридическую, психологическую и информационную помощь как будущим, так и состоявшимся приемным родителям, помогая им преодолевать трудности и обеспечивать стабильное развитие детей.
• Помощь детям с инвалидностью: НКО играют незаменимую роль в решении вопросов лечения и реабилитации детей с инвалидностью и особенностями развития, воспитываемых принимающими родителями. Эти дети часто требуют особого ухода и дорогостоящих процедур, в чем НКО оказывают существенную поддержку.
• Программы наставничества: Это один из наиболее эффективных инструментов НКО. Они предоставляют каждому ребенку возможность получить индивидуальную помощь и поддержку взрослого наставника. Это особенно важно для профилактики так называемого «вторичного сиротства». В 2021 году в России на 100 решений о передаче ребенка в семью приходилось 7 отмен, и это соотношение увеличивается (в 2014 году оно составляло 5 отмен на 100 решений). В 2021 году 5272 ребенка имели опыт вторичного сиротства, вернувшись в учреждение из новой семьи. Программы наставничества способствуют снижению этой проблемы, обеспечивая ребенку стабильную эмоциональную связь с взрослым, который становится для него проводником в мир вне стен детского дома.

Таким образом, гражданское общество и некоммерческие организации являются мощным и гибким ресурсом в борьбе с сиротством, демонстрируя инновационные подходы и оказывая адресную помощь там, где государственная система не всегда может быть достаточно эффективной или оперативной.

Заключение: Основные тенденции, вызовы и перспективы развития системы защиты детства

Исследование проблемы сиротства и социального сиротства в современной России выявило сложную, многогранную картину, где на фоне значительных позитивных изменений по-прежнему остаются глубокие вызовы. За последние десятилетия Россия проделала большой путь: общая численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сократилась более чем вдвое, а количество детей, проживающих в интернатных учреждениях, уменьшилось более чем на 50%. Эти достижения являются прямым следствием целенаправленной государственной политики, направленной на деинституционализацию и приоритет семейного устройства, подкрепленной соответствующей законодательной базой (Федеральный закон № 159-ФЗ) и национальными проектами, такими как «Семья». Смягчение политики лишения родительских прав, рост числа восстановленных в правах родителей и снижение отказов от новорожденных свидетельствуют об усилении профилактической работы с кровными семьями и переходе к более поддерживающему, семьесберегающему подходу.

Однако, несмотря на эти обнадеживающие тенденции, проблема социального сиротства остается доминирующей, составляя до 70% от всех случаев. Ее корни глубоко уходят в кризис института семьи, который проявляется в нестабильных браках, материальных трудностях, низком уровне педагогической компетентности родителей, а главное — в повсеместном распространении алкоголизма, наркомании и асоциального образа жизни. Эти факторы приводят к лишению родительских прав и оставляют детей без заботы, что, в свою очередь, порождает тяжелейшие последствия для их развития.

Особенности психофизического и эмоционального развития детей в интернатных учреждениях — это отдельный, наиболее тревожный аспект проблемы. Научные данные убедительно показывают, что депривация приводит не только к эмоциональным и личностным нарушениям (тревожность, агрессивность, трудности в общении), но и к физиологическим изменениям в структуре мозга (уменьшение объема серого и белого вещества), а также к высокому проценту хронических заболеваний. Депривационный синдром, проявляющийся в задержках интеллектуального развития, обеднении когнитивной сферы, эмоциональных расстройствах и волевых нарушениях, является объединяющим фактором для большинства воспитанников детских домов, подчеркивая их уязвимость и потребность в специализированной помощи.

Система воспитания в детских домах трансформируется в сторону семейного типа, но даже при самых благоприятных условиях она не способна полностью компенсировать дефицит семейного тепла и индивидуального внимания. Это проявляется в низком уровне социализации выпускников, их иждивенческих установках, ограниченном социальном опыте и значительных трудностях в адаптации к самостоятельной жизни. Проблемы с трудоустройством, финансовой грамотностью, построением устойчивых отношений и созданием собственной семьи остаются острыми вызовами.

В этих условиях роль гражданского общества и некоммерческих организаций становится незаменимой. НКО не только эффективно дополняют государственные усилия по семейному устройству и профилактике сиротства, но и являются двигателями инноваций, предлагая программы наставничества, поддержки приемных семей (включая семьи с детьми-инвалидами), а также активно работая со стигматизацией. Их способность привлекать дополнительные ресурсы и оперативно реагировать на индивидуальные потребности детей и семей делает их ключевым партнером в системе защиты детства.

Основные вызовы на современном этапе включают:

1. Дальнейшее сокращение социального сиротства: Необходимо усиление профилактической работы с семьями группы риска, включая адресную поддержку, психологическое сопровождение и социальную реабилитацию родителей.
2. Повышение качества жизни и развития детей в учреждениях: Несмотря на переход к семейному типу, требуется постоянный мониторинг и улучшение условий, а также внедрение программ, направленных на компенсацию депривации.
3. Эффективная постинтернатная адаптация: Разработка и масштабирование комплексных программ, включающих профессиональную ориентацию, обучение бытовым и финансовым навыкам, психологическое сопровождение и наставничество, для обеспечения успешной интеграции выпускников в общество.
4. Укрепление института семьи: Необходимы долгосрочные государственные программы, направленные на поддержку материнства и отцовства, пропаганду семейных ценностей и борьбу с социальными патологиями, разрушающими семьи.
5. Дальнейшее развитие взаимодействия с НКО: Признание и поддержка роли гражданского общества, расширение механизмов грантовой поддержки и делегирование полномочий НКО в сфере защиты детства.

Перспективы развития системы защиты детства в России связаны с дальнейшим укреплением комплексного подхода, межведомственного взаимодействия и активным вовлечением всех слоев общества. Только совместными усилиями государства, некоммерческих организаций, научных кругов и каждого неравнодушного гражданина возможно построить общество, где каждый ребенок будет иметь право на счастливое и полноценное детство в любящей семье.

Список использованной литературы

1. Addresses of experience: conclusion and analysis of working experience of establishments for orphan children and children who remained without parental custody according the main directions of federal program “Orphan children”. M., 1998. 213 p.
2. Burlakova T.T. Special features of bringing up system of children’s home/ providing the quality of specialists preparation in the system of continuous pedagogic education. Tula: TGPU, 1999. 93 p.
3. Children of risk. Practical aspects of psychological help to children who suffered from violence. St.Petersburg, 2002. 319 p.
4. Children of streets. Juvenile and youth alternatives of St Petersburg, 2001; parts 1, 2. 154 p.
5. Deprived of parental custody: reader / editor – compiler V.S. Mukhina. M.: Prosveschenie, 1991. 551 p.
6. Education and development of children in children’s homes. M., 1996. 319 p.
7. Lisina M.I. The ways of influence of family and children’s homes on preschool age child’s personality development. Psychological foundations of personality forming in conditions of public bringing up. M., 1979. 304 p.
8. Social and psycho-pedagogical problems of children education. International program “Street children of St. Petersburg: from exploitation to education”. Publishing house of St Petersburg State University, 2001. 132 p.
9. The technologies of complex approach to solving a problem of family troubles. Ed. Voronova E. Report on the program “Creation of safety zone, free from children labour in Kirovskyi area”.
10. Vasilkova U.V., Vasilkova T.A. Social pedagogy. М.:ACADEMIA, 1999. 461 p.
11. Проблема социального сиротства в России [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-sotsialnogo-sirotstva-v-rossii (дата обращения: 18.10.2025).
12. Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // ГАРАНТ.РУ. URL: https://base.garant.ru/135760/ (дата обращения: 18.10.2025).
13. Статья 3. Законодательство Российской Федерации о дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_12239/b5454659f816c72e42429676993172e70e9a59b6/ (дата обращения: 18.10.2025).
14. Социальное сиротство. / Профилактика социального сиротства. / Опека и попечительство [Электронный ресурс] // Саперское СП. URL: https://saperskoe.ru/sotsialnoe-sirotstvo (дата обращения: 18.10.2025).
15. Федеральный закон от 21.12.1996 г. № 159-ФЗ [Электронный ресурс] // Официальные сетевые ресурсы Президента России. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/10443 (дата обращения: 18.10.2025).
16. Причины возникновения социального сиротства [Электронный ресурс] // Молодой ученый. 2018. № 245. URL: https://moluch.ru/archive/245/56578/ (дата обращения: 18.10.2025).
17. Что такое социальное сиротство? [Электронный ресурс] // Правительство Республики Крым. URL: https://rk.gov.ru/article/378417 (дата обращения: 18.10.2025).
18. Социальное сиротство в современной России: состояние и детерминанты [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnoe-sirotstvo-v-sovremennoy-rossii-sostoyanie-i-determinanty (дата обращения: 18.10.2025).
19. Причины возникновения социального сиротства в России [Электронный ресурс] // Современные наукоемкие технологии (научный журнал). URL: https://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=37751 (дата обращения: 18.10.2025).
20. В России за 2024 год снизилось число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Электронный ресурс] // Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка. URL: https://deti.gov.ru/press_center/news/v-rossii-za-2024-god-snizilos-chislo-detey-sirot-i-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley (дата обращения: 18.10.2025).
21. Сиротство. Статистика проблемы в России и регионах [Электронный ресурс] // Точно. URL: https://tochno.st/problems/sirotstvo (дата обращения: 18.10.2025).
22. Социальная адаптация выпускников детских домов. Гендерный аспект (по оценкам экспертов) [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-adaptatsiya-vypusknikov-detskih-domov-gendernyy-aspekt-po-otsenkam-ekspertov (дата обращения: 18.10.2025).
23. Российское сиротство в цифрах исследования [Электронный ресурс] // Институт развития семейного устройства. URL: https://irsu.org.ru/analytic/rossiyskoe-sirotstvo-v-cifrah (дата обращения: 18.10.2025).
24. Проблема социальной адаптации выпускников детских домов [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-sotsialnoy-adaptatsii-vypusknikov-detskih-domov (дата обращения: 18.10.2025).
25. Программа социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Сфера возможностей» [Электронный ресурс] // Столица милосердия. URL: https://st-mil.ru/programs/programma-sotsialnoy-adaptatsii-detey-sirot-i-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley-sfera-vozmozhnostey/ (дата обращения: 18.10.2025).
26. Программа по социальной адаптации выпускников детского дома «Выпускник» [Электронный ресурс] // УчМет. URL: https://www.uchmet.ru/library/material/201200/ (дата обращения: 18.10.2025).
27. Кузнецова С.А. Психология детей-сирот: учебное пособие для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, квалификация бакалавр. Пенза: Изд-во ПНЗГУ, 2016. 101 с. [Электронный ресурс] // Электронная библиотека ПГУ. URL: https://elib.pnzgu.ru/files/ebib/56514704b2a33/kuznetsova-sa-psikhologiya-detey-sirot-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-napravleniya-podgotovki-440302-psikhologo-pedagogicheskoe-obrazovanie-kvalifikatsiya-bakalavr-penza-izd-vo-pnzgu-2016-101-s-827-kb.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
28. Проект социальной адаптации для будущих выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Знаю.Умею.Делаю [Электронный ресурс] // Фонд президентских грантов. URL: https://фондгрантов.рф/projects/22-1-000360/ (дата обращения: 18.10.2025).
29. Роль НКО в семейном устройстве детей [Электронный ресурс] // РАНХиГС. URL: https://www.ranepa.ru/sobytiya/novosti/rol-nko-v-semeinom-ustroistve-detei/ (дата обращения: 18.10.2025).
30. Технологии и роль НКО в профилактике социального сиротства, поддержке материнства и детства [Электронный ресурс] // Общественная палата Российской Федерации. URL: https://oprf.ru/files/1_2016_dok/doklad_deti_final.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
31. Влияние психической депривации на формирование личности ребенка-сироты [Электронный ресурс] // B17. URL: https://www.b17.ru/article/60074/ (дата обращения: 18.10.2025).
32. Роль некоммерческих организаций и института добровольчества в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-nekommercheskih-organizatsiy-i-instituta-dobrovolchestva-v-realizatsii-natsionalnoy-strategii-deystviy-v-interesah-detey-na-2012-2017 (дата обращения: 18.10.2025).
33. УМК 2019_Педагогика сиротства_watermark.pdf [Электронный ресурс] // РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. URL: https://repo.bspu.by/bitstream/handle/info/5312/УМК%202019_Педагогика%20сиротства_watermark.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата обращения: 18.10.2025).
34. Материнская депривация у детей-сирот и её влияние на их развитие [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/materinskaya-deprivatsiya-u-detey-sirot-i-eyo-vliyanie-na-ih-razvitie (дата обращения: 18.10.2025).
35. Психологические особенности детей детских домов [Электронный ресурс] // Потенциал. URL: https://potential22.ru/psihologicheskie-osobennosti-detej-detskih-domov/ (дата обращения: 18.10.2025).
36. Практики НКО по оказанию помощи детям в трудной жизненной ситуации [Электронный ресурс] // Гражданское общество в России. URL: https://gr-ob.ru/articles/praktiki-nko-po-okazaniyu-pomoshchi-detyam-v-trudnoy-zhiznennoy-situatsii (дата обращения: 18.10.2025).
37. Психическая депривация детей в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Электронный ресурс] // Портал психологических изданий PsyJournals.ru. URL: https://psyjournals.ru/journals/psyc_edu/2009/n3/22734 (дата обращения: 18.10.2025).
38. Особенности психического развития детей, воспитывающихся в учреждении [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihicheskogo-razvitiya-detey-vospityvayuschihsya-v-uchrezhden (дата обращения: 18.10.2025).
39. Решение проблемы сиротства в российских регионах: возможности некоммерческих организаций [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reshenie-problemy-sirotstva-v-rossiyskih-regionah-vozmozhnosti-nekommercheskih-organizatsiy (дата обращения: 18.10.2025).
40. Программа «Семейное устройство». Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам» [Электронный ресурс] // Отказники.ру. URL: https://www.otkazniki.ru/programms/semeynoe-ustroystvo/ (дата обращения: 18.10.2025).
41. Программа «Профилактика социального сиротства» [Электронный ресурс] // Каталог НКО. URL: https://nko.economy.gov.ru/practices/240 (дата обращения: 18.10.2025).
42. Тема 6. Особенности развития ребенка, оставшегося без попечения родителей. [Электронный ресурс] // Кризисный центр. URL: https://crisiscenter74.ru/news/tema-6.-osobennosti-razvitiya-rebenka,-ostavshegosya-bez-popecheniya-roditeley..html (дата обращения: 18.10.2025).
43. Реализация национального проекта «Семья»: опыт Хабаровского края [Электронный ресурс] // Всем!ру. URL: https://всем!ру/news/2025/10/14/realizatsiya-natsionalnogo-proekta-semya-opyt-habarovskogo-kraya (дата обращения: 18.10.2025).
44. Усыновление в России. Тенденции, прогнозы [Электронный ресурс] // Благотворительный фонд «Измени одну жизнь». URL: https://changeonelife.ru/publications/usynovlenie-v-rossii-tendencii-prognozy/ (дата обращения: 18.10.2025).
45. Концептуальные аспекты защиты детей в России, или Почему в России так много детей-сирот [Электронный ресурс] // Cogita.ru. URL: https://cogita.ru/cennosti/semya-i-deti/kontseptualnye-aspekty-zaschity-detei-v-rossii-ili-pochemu-v-rossii-tak-mnogo-detei-sirot (дата обращения: 18.10.2025).
46. Специфика психосоциального развития детей-сирот, воспитывающихся в условиях школы-интерната [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-psihosotsialnogo-razvitiya-detey-sirot-vospityvayuschihsya-v-usloviyah-shkoly-internata (дата обращения: 18.10.2025).
47. Политика государственной поддержки социального сиротства и развития системы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (опыт Москвы) [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/politika-gosudarstvennoy-podderzhki-sotsialnogo-sirotstva-i-razvitiya-sistemy-semeynogo-ustroystva-detey-sirot-i-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley-opyt-moskvy (дата обращения: 18.10.2025).
48. В России запущена кампания по решению проблем сиротства [Электронный ресурс] // #МЫВМЕСТЕ. URL: https://мывместе.рф/news/v-rossii-zapushchena-kampaniya-po-resheniyu-problem-sirotstva (дата обращения: 18.10.2025).
49. Семейные формы устройства детей [Электронный ресурс] // Семейные формы устройства детей. URL: https://semeiny-ustroistvo.ru/formy-ustroystva-detej/ (дата обращения: 18.10.2025).
50. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс] // Росстат. URL: https://rosstat.gov.ru/ (дата обращения: 18.10.2025).