Введение 3
Проблема умственного воспитания дошкольников в трудах зарубежных и отечественных педагогов 5
Заключение 14
Литература 16
Содержание
Выдержка из текста
Так считали педагоги, создавшие первые системы дошкольного воспитания: Ф.Итак, рассмотрим педагогические представления отечественных и зарубежных авторов по проблеме умственного воспитания дошкольников, и на этой основе осуществим обобщение: какие прогрессивные стороны данных теорий могут быть использованы в современной педагогической практике, а какие – нуждаются в пересмотре.
В занятиях с активными, но неуравновешенными детьми, которым свойственна легкая возбудимость, часто излишняя подвижность, быстрая ………………..
Гипотеза исследования заключается в предположении, что трудовая совместная деятельность эффективна в развитии дружеских отношений между детьми дошкольного возраста, и возможна лишь при целенаправленной работе с детьми в данном направлении с учетом индивидуальных особенностей межличностных отношений детей.
Вторую группу составляют задачи, направленные на формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности, а также овладение умениями работать аккуратно, ловко, в достаточно быстром темпе.
Указанная проблема разработана достаточно полно в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов (Е.Значимость проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами природы актуализирует тему нашего исследования — «Природа как средство эстетического воспитания дошкольников».2) раскрыть значение природы в эстетическом воспитании дошкольников;
Период коренных изменений переживает сейчас и Россия, и от того, какое место в системе образования подрастающего поколения займет воспитание пат¬риотических чувств зависит нравственное здоровье будущего российского общест¬ва. Среди приоритетных проблем она выделяет как первостепенную нрав¬ственное, патриотическое воспитание новых поколений – граждан России
Воспитание патриотических чувств является одной из задач нравственного воспитания, которое зародилось еще в далеком прошлом. Изучение педагогической литературы показывает, что во все времена уделялось большое внимание воспитанию любви к Родине, дому, близким, желанию беречь и защищать свою Отчизну.
Рыжовой), программа и технология экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» С. Однако наличие широкого спектра комплексных, программ на современном этапе развития педагогической науки не обеспечивает педагогам возможность качественного решения проблем экологического образования детей дошкольного возраста.
Подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению, их адаптация к существующей динамичной социально-экономической ситуации имеет в современном российском обществе статус приоритетной социально-педагогической проблемы.Цель данной работы — выявить роль руководства и контроля педагога процессом трудовой деятельности детей дошкольного возраста. Определить отбор диагностических методик уровня развития трудовых умений и навыков у дошкольников;
проблемы воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста на социально-педагогическом уровне продиктована тем, что социаль-ный заказ государства в образовании направлен на развитие социально актив-ной и ответственной личности ребенка дошкольного возраста, любящей труд, способной к преобразованию окружающего мира, что отражено в Законе Рос-сийской Федерации «Об образовании», в «Концепции дошкольного воспита-ния» иОбращаясь к актуальности исследования на научно-методическом уров-не, следует отметить, что в настоящее время в практике работы дошкольных образовательных учреждений уделяется недостаточное внимание планирова-нию работы педагогов по воспитанию трудолюбия у дошкольников, в частно-сти обеспечения должного уровня соответствующей развивающей предметно-пространственной среды с учетом
Но сегодня человечество столкнулось с множеством проблем, вызванных потребительским отношением человека к природе и связанных с низким образовательным уровнем населения. Исходя из актуальности обозначенной проблемы, со всей остротой встает вопрос об улучшении экологического воспитания подрастающего поколения.Целью работы является структурирование форм и методов экологического воспитания дошкольников в повседневной жизни.
Эколого-эстетическое воспитание дошкольников в процессе проведения занятий на экологической тропе
Список источников информации
1. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / Психологическая наука в СССР. — М.: Просвещение, 1959. Т. I. С. 441-469.
2. Диагностика умственного развития школьников. Под ред. Л. А. Вен-гера, В. В. Холмовской. М.: Педагогика, 1978. – 248 с.
3. Запорожец А. В. Ленинская теория познания и проблемы обучения и умственного воспитания детей дошкольного возраста / Дошкольное воспитание. – 1970. — № 4. — С. 28-36.
4. История дошкольной педагогики. Под ред. Литвинова П.Н. – М.: Просвещение, 1989. — 352 с.
5. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — 6-е изд., испр.; Гриф МО. — М.: Академия, 2006. — 415 с.
6. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. — М.: «Ось-89», 2001. — 96 с.
7. Поддьяков Н. Н., Говоркова А. Ф. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. Электронные источники, режим доступа: http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=1544
8. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). – М.: Просвещение, 1981. – 111 с.
9. Усова А. П. Обучение в детском саду. — М.: Просвещение, 1970. — 204 с.
список литературы