Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Актуальность проблем детей с ограниченными возможностями 3
Эволюция терминов 5
Психолингвистические аспекты терминов 6
Категории ограничения функций: 7
Льготы детям-инвалидам и точки зрения на них 7
Развитие 9
Образование 9
Заключение 16
Список литературы 18
Выдержка из текста
Актуальность проблем детей с ограниченными возможностями
Распространенность инвалидности среди населения
Трансформация общественной жизни актуализирует проблемы социальной защиты детей с ограниченными возможностями. Наблюдается рост частоты детской инвалидности в России и прогнозируется устойчивость такой тенденции [8].
Социальная политика российского государства базируется на полной социальной защите детей с ограниченными возможностями здоровья, переходящих в разной степени под его попечительство.
Социальная политика осуществляется на социальной модели инвалидности, которая предполагает не только социальную реабилитацию, но и его социальную интеграцию. Социальная защита таких детей является не только государственной задачей, но и одной из проблем гражданского общества.
В современных условиях социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья перерастает из разряда социально-медицинской проблемы в общую социальную задачу
По тому, как общество относится к детям и как организована система социальной защиты, можно судить об общества в целом.
Актуальность исследования проблем социальной защиты детей предопределяется научными задачами, практическими потребностями. Она не менее актуальна, чем такие глобальные проблемы, как построение правового государства и формирование гражданского общества.
Степень разработанности проблемы. Интерес к проблеме социальной защиты детей постоянно растет, что подтверждается увеличением числа публикаций, из которых видно, что проблема эволюционирует вместе с обществом [7].
Сначала преобладали работы медико-социального характера. Потом -работы социологического характера, в особенности – по проблемам образа жизни и социального регулирования его развития. С 2000 г. появляются специальные социологические исследования и фундаментальные разработки всех аспектов проблемы.
Мало работ, посвященных региональным аспектам социальной защиты детей-инвалидов и оптимизации управления этим процессом, роли семьи [6, 49-54].
Одна из важнейших социальных проблем лиц с ограниченными возможностями — проблема их социальной реабилитации и интеграции [10].
Социальными проблемами детей с ограниченными возможностями являются барьеры (механические, финансовые) в осуществлении прав на охрану здоровья и социальную адаптацию, образование, трудоустройство [5], отсутствие специальных законов и нормативных актов, устанавливающих ответственность органов государственной власти и управления, должностных лиц учреждений за реализацию прав детей-инвалидов [49-54].
Решение проблем, связанных с включением детей в общество может быть только комплексным и в разработке целостной системы социальной реабилитации [11].
Только при комплексном взаимодействии различных структур можно достичь такого уровня адаптации детей с ограниченными возможностями, что они смогут интегрироваться в общество [6, 49-54].
Отмечается обострение проблем, связанных с социализацией детей, решение которых требует новых дифференцированных подходов, учитывающих специфику этой группы населения, особенно в регионах [12].
Даёт о себе знать девальвация семьи как социального института, рост числа неполных семей, маргинализация населения, смена нравственных норм и ценностей в обществе. Все эти обстоятельства способствуют возникновению многих социальных проблем детей-инвалидов [13]
решение которых осуществляет общество в целом.
По оценкам международных организаций 2011 года, почти
15. населения во всем мире имеет инвалидность, что превышает сделанные ранее оценки ООН на 10% [49-54].
В 2002— 2004 гг. в России 16,4% населения имели ту или иную степень инвалидности и эта тенденция не имеет снижения. В России проживает около
1. млн инвалидов, по оценке Агентства социальной информации — не менее
1. млн [4, 9].
На современном этапе развития общества обозначилась реальная тенденция ухудшения здоровья детей и подростков, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья, что связано с экологией, экономическими проблемами, наследственностью и здоровьем родителей, условиями жизни и воспитания в семье [17].
Здоровье населения России находится в критическом состоянии, хоть и наметились тенденции к позитивным переменам. В России, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей с ограниченными возможностями. С конца XX столетия частота детской инвалидности в нашей стране увеличилась в 2 раза и по разным данным составляет от 6 до 9%. Для того, чтобы человек с ограниченными возможностями почувствовал себя полноценным членом общества необходимо создать условия для преодоления ограничений, возникших в его жизни, предоставить ему равные со здоровыми людьми возможности участия в жизни общества [3, 12].
Список использованной литературы
Список литературы
1. Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.– М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
2. Багаева, Г. Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Г. Н. Багаева Т. А. Исаева. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 451 с.
3. Бондаренко, Б. С. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболевания нервной системы: методические рекомендации. – М.: Владос, 2009. – 300 с.
4. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд. Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486с. – (Сердце отдаю детям)
5. Григорьева, Л. Г. Дети с проблемами в развитии. – М.: Академкнига, 2002. – 213 с.
6. Дементьева Н. Ф. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Н. Ф. Дементьева, Г. Н. Багаева Т. А. Исаева. – М.: Академкнига, 2005. – 247 с.
7. Егорова Т. В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями / Т. В. Егорова – Балашов: Николаев, 2002. – 80 с.
8. Лебединская, К.С. Задержка психического развития. – М.: Педагогика. – 2007. – 280 с.
9. Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с.
10. Назарова, Н.М. Специальная педагогика. – М.: Академия, 2010. – 356с.
11. Соколова, Н.Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Н.Д. Соколова, Л.В. Калиникова. – М.: 2005. – 180 с.
12. Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье. – М.: АРКТИ, 2007. – 80 с.
13. Сорокин, В.М. Специальная психология.– СПб.: Речь, 2003. – 216 с.
14. Стребелева, Е.А. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова. – M.: Издательский центр «Академия», 2002. – 312 c.
15. Фадина, Г.В. Специальная дошкольная педагогика /Г.В. Фадина– Балашов: Николаев, 2004. – 80 с.
16. Проектирование зданий и сооружений с учётом доступности для маломобильных групп населения. Общие положения. СП 35-101-2001. М., 2001. — С. 146
17. Всемирный доклад об инвалидности. 9 июня 2011 года
18. ООН и инвалиды — первые пятьдесят лет (недоступная ссылка с 23-05-2013 (580 дней) — история, копия)
19. Иванова А. Е., 1998. Инвалидность населения
20. Барьеры в… безбарьерной среде. «Чехов сегодня», № 52 (203),
1. июля 2002
21. Постановление Правительства РФ от 20 февраля 2006 г. №
9. «О порядке и условиях признания лица инвалидом» (с 1 января 2010 г. настоящие Правила действуют без учёта «степени ограничения способности к трудовой деятельности», согласно поправкам, утверждённым Постановлением Правительства РФ от
3. декабря 2009 г. № 1121 «О внесении изменений в Правила признания лица инвалидом»).
22. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 23.12.2009 N 1013н «Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы».
23. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 29.04.2005 № 317 "О внесении изменений и дополнений в постановление министерства труда и социального развития российской федерации от
1. апреля 2003 г. №
1. «Об утверждении разъяснения об определении учреждениями государственной службы медико-социальной экспертизы причин инвалидности» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 25.05.2005 № 6630).
24. Федеральный Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от
2. ноября 1995 г. № 181-ФЗ с изменениями (Федеральный закон от 9 декабря 2010 г. № 351-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „О ветеранах“ и статьи 11 и 11.1 Федерального закона „О социальной защите инвалидов в Российской Федерации“»).
25. Федеральный Закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» (РФ) от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ (с изменениями от
2. августа 2004 г.).
26. Федеральный Закон «О государственной социальной помощи» (РФ) от
1. июля 1999 г. № 178-ФЗ (с изменениями от 8 декабря 2010 г.).
27. Федеральный Закон «О внесении изменений в Федеральный закон „О государственной социальной помощи“» от 8 декабря 2010 г. № 345-ФЗ.
28. Федеральный закон «О техническом регулировании» Статья 46
29. О применении статьи
4. Федерального закона «О техническом регулировании»
30. СНиП 35-01-2001 Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения
Международные документы о правах инвалидов
31. Декларация о правах умственно отсталых лиц, 1971.
32. Декларация о правах инвалидов, 1975.
33. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, 1993.
34. Конвенция о правах инвалидов, 2006.
35. Всемирный доклад об инвалидности, 2011.
36. Конвенция о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов.
37. План действий Совета Европы в отношении людей с ограниченными возможностями на 2006— 2015 гг.
38. Другие рекомендации и резолюции СЕ.
