Пример готового реферата по предмету: Специальная психология
Введение 3
Глава
1. Наиболее важные направления в изучении проблемы умственной отсталости 4
Глава
2. Причины умственной отсталости 13
Глава
3. Особенности восприятия у детей с отклонениями в развитии 19
Заключение 25
Список литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
Восприятие играет важнейшую роль в процессе овладения учащимися опытом чувственного познания, специфическими знаниями об окружающем мире, учебными навыками. Для детей с нарушениями в развитии этот канал информации на начальных этапах обучения является важнейшим;
Формирование связной монологической речи у детей с отклонениями в развитии ОНР
Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что нарушения восприятия являются одним из часто встречающихся симптомов при психических заболеваниях, витом числе при задержке психического развития.
В настоящее время достигнуты значительные успехи в развитии разных отраслей дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии. Многочисленные работы посвящены детям с нарушениями интеллекта, зрения, слуха, речи, эмоционально-волевой, двигательной сферы и т.д. Накоплено значительное количество фактов, характеризующих специфические особенности детей с разными отклонениями в развитии, и обилие методического материала по каждому разделу дошкольного коррекционного воспитания и обучения. Детально изучены и продолжают исследоваться структура и механизм отклонений в развитии, разработаны пути воздействия, адекватные имеющемуся у ребенка дефекту.
Ни один из имеющихся институтов воспитания не может сравниться с семьей по продолжительности воздействия. Широкое окружение семьи (соседи, прохожие, дети во дворе, профессиональные работники) представляет важный фактор, который может играть как позитивную, так и негативную роль в развитии стресса. Очень важно, чтобы то, чему взрослые учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.
Но для детей с отклонениями в развитии, должны быть созданы условия лучшего педагогического воздействия. Коррекционное воздействие на ребенка с проблемами в развитии состоит, прежде всего, в формировании психологических механизмов деятельности.
Социально-педагогическая работа с детьми с отклонениями в развитии
Современные знания об оптико — пространственных представлениях у дошкольникоа базируется на фундаментальных исследованиях П.К. Анохина, Л.С. Выготский, А.Л. Лурия, Л.С.Цветковой, Т.В. Ахутиной и др., рассматривающих высшие психические функции как сложные системы, имеющие многоуровневые иерархические строения.
2. Изучить личностные особенности и родительские установки, особенности восприятия ребенка, внутрисемейных отношений со стороны матерей, воспитывающих детей с разной степенью тяжести дефекта при ДЦП и нормально развивающихся детей.
Проблема формирования познавательного интереса у детей с отклонениями в развитии еще не получила достаточного расскрытия в коррекционной психологии и педагогике. Вместе с тем психологи в разное время уделяли достаточно много внимания становлению личности аномального ребенка в процессе различных видов деятельности. Выявлено, что психика аномального ребенка развивается по тем же основным законам, что нормально — развивающегося (Р.М. Боскис, 1965; Т.А. Власова, 1972; Л.С. Волкова, 1972; Л.С. Выгодский, 1983; М.И. Земцова, 1956; В.И. Лубовский, 1971; А.Г. Зикеев, 1993; Н.М. Малофеев, 1996; Д.М. Маллаев, 1993; Г.В. Никулина, 1994; Л.И. Плаксина, 1998; Л.И. Солнцева, 1978; Л.А. Семенов, 1989; Е.А. Стребелева, 1992; Б.К. Тупоногов, 1996; В.А. Феоктистова, 1982; Т.Г. Чиркина, 1988 и другие).
Но вместе с тем процесс развития ребенка с нарушением зрения имеет свои специфические особенности.
Список источников информации
1. Бакк А., Грюневальд К. Забота и уход: книга о задержках умственного развития. СПб., 2011.
2. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. М., 1976.
3. Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости. М., 1983. Т. 5.
4. Гуревич М. О., Озерецкий Н. И. Психомоторика. М., 1930.
5. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.
6. Лубовский В.И. Специальная психология. М., 2009.
7. Певзнер М. С., Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. М., 1963.
8. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2003.
9. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1965. Т.3.
10. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. СПб., 2009.
11. Шпек О. Люди с умственной отсталостью. М., 2013.
список литературы
