Пример готового реферата по предмету: Социология
Содержание
1. Концепции социального развития молодежи
Концепции социального развития молодежи рассматривается как объективный и вместе с тем регулируемый обществом процесс взаимодействия необратимых социальных изменений молодого поколения в ходе его становления как субъекта общественного производства и общественной жизни, отражающий основные цели и прогресс (регресс) этого общества.
Из объективности процесса развития молодежи как социальной группы вытекает одна из особенностей социологического метода исследования данного процесса, когда учитывается, что не всякое изменение характеризует развитие молодежи, а лишь осуществляемое в единстве таких его свойств, как необратимость и направленность.
Если свойство необратимости социальных изменений подрастающего поколения характеризует устойчивость процесса и отличает развитие молодежи от ее функционирования, то направленность изменяющихся характеристик молодежи придает процессу развития внутренне взаимосвязанный характер.
Неустойчивость отдельных позитивных социальных изменений в среде молодежи, появление непрогнозируемых, спонтанных явлений свидетельствует о том, что эти изменения еще не стали необратимыми.
Ошибки в выборе средств и методов осуществления социально-экономических преобразований в стране, длительное игнорирование многих социальных факторов развития общества, ориентации на командно-административные методы управления не могли не сказаться на направленности молодежной политики. Стало очевидным отсутствие четкой концепции социального развития современной молодежи, а отдельные, по преимуществу административные меры, декларированные в многочисленных постановлениях, не носили взаимосвязанного целенаправленного характера. Выработка целей развития в воспитании молодежи осуществлялась в отрыве от реальных социальных процессов, происходивших в обществе и среди молодежи.
Еще более противоречивы процессы, охватившие современное молодое поколение в результате проводящихся реформ. Идет трудный и мучительный поиск путей достижения общественного прогресса, адекватных нынешнему этапу развития российского общества, когда речь идет об обновлении общественной системы с ее внутренним структурным и функциональным преобразованием. Поэтому в самом общем виде под социальным развитием молодежи понимаются количественные и качественные изменения социальных характеристик молодежи в процессе ее становления как субъекта общественного воспроизводства.
Выделение данной проблематики в качестве самостоятельного направления в социологии молодежи, обусловлено возрастающей потребностью в системном изучении этой социальной группы, что связано с рассмотрением социальных процессов в молодежной среде в динамике, а самой молодежи—в развитии. На каждом этапе своего развития общество вырабатывает отдельные требования, предъявляемые к подрастающему поколению, существующие в форме общественных норм, ценностей, морали и др., а также предоставляет различные возможности для успешной интеграции молодежи в общественные структуры. Это реализуется посредством государственной молодежной политики. Отсюда возникает необходимость специального изучения социальных механизмов взаимодействия общества и молодежи, в научном исследовании концептуальных подходов к ее социальному развитию. Л.Розенмайер отмечал, что именно социальное изменение определяет своеобразие поколенного образа жизни, а не наоборот. Как отмечает Ж.Элиль, каждое социальное явление — это эволюция. Нет «внезапных явлений», есть постоянные изменения.
Следует учитывать, что не всякое изменение характеризует развитие молодежи, а лишь осуществляемое в единстве таких свойств, как необратимость и направленность. В современных обществах сознательно развиваемые общественные отношения составляют фундамент научно обоснованного регулирования этот процесса. Отмечая данную особенность, мы имеем в виду не манипулирование молодыми людьми, не волюнтаристское воздействие на их судьбы, о создание необходимых условий социализации, использование всей совокупности регулирующих мер; характеризующих воспитательную практику.
Длительное время к социальному развитию наше обществоведение обращалось анализируя главным образом закономерные изменения в нем.
Фундаментальная разработка этой проблемы началась десять лет назад в секторе социальных проблем молодежи ИСАН СССР под руководством В. Чупрова и была продолжена в Центре социологии молодежи Института социально-политических исследований РАН. Весомый вклад в ее изучение был внесен работами В. Боровика, С.Быковой, Д. Джумакулиева, Г.Журавлева, Е. Игитханян, И.Казариновой, Е. Катульского, Л.Кок-лягиной, Ю. Качанова, А. Кинсбурского, А. Колесникова, А.Лю-бутова, М. Малышевой, Р. Мамедова, М. Саввы, В. Семеновой, Н. Слепцова, Е. Соловьева, С. Спановского, И. Староверовой, М. Топалова, М. Черныша, А. Шаронова, Ю. Зубок.
Между тем, являясь составной частью более общих процессов реформирования общественных отношений, социальное развитие молодежи имеет ряд особенностей. Эти особенности коренятся, прежде всего, в самой объективной сущности молодежи. Объективная основа понятия «молодежь» связывается с тем специфическим местом, которое она занимает в системе воспроизводства и развития общества; т. е. функционирование и развитие молодежи как большой общественной группы отражает становление субъекта общественного производства и общественной жизни.
В этом своем социальном качестве молодежь характеризуется, во-первых, теми общественными отношениями и общественными формами, которые системно детерминируют ее в самостоятельную (относительно других) социально-демографическую группу. Здесь отличительное социальное качество молодежи связывается с тем специфическим местом, которое она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры и определяется способностью молодого поколения воспроизводить сложившуюся на момент его становления структуру общественных отношений.
Отличительное социальное качество молодежи на современном этапе определяется не только способностью молодого поколения наследовать и воспроизводить сложившуюся на момент ею становления социальную структуру общественных отношений, но и участвовать в ее активном совершенствовании и преобразовании.
Во-вторых, как становящийся субъект общественного производства мо-лодежь характеризуется особым содержанием личностной и предметной сторон конкретно-исторического бытия. Подобное проявление социального качества молодежи связано со спецификой ее социального положения и определяется особенностями процесса социализации в конкретных общественных условиях.
Конкретные условия бытия молодых людей определяют специфику мо-лодежного сознания, диалектического единство структурных элементов кото-рого и образует побудительно-мотивационные сущностные силы молодежи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детерминации, лежащих в основе молодежных проблем. Перечисленные проявления социального качества молодежи, переходя в процессе развития одно в другое, взаимодополняют друг друга как внешнее и внутреннее, обусловливая ее социальную сущность, которая реализуется посредством деятельности.
Таким образом, в исследовании молодежи рассматриваются следующие относительно самостоятельные, однако прочно взаимосвязанные составляющие: потенциальные сущностные силы (личностный потенциал); побудительно-мотивационные и социальная деятельность, которая является способом реализации сущностных сил. Каждая из перечисленных составляющих является по существу основанием социального развития молодежи и рассматривается в качестве одного из направлений социологического исследования .
Потенциальные социальные силы определяют личностные возможности (потенциал) молодого поколения, т. е. его способность становиться в процессе развития субъектом общественного производства и общественной жизни. Обретая способности к производственному потреблению, каждое новое поколение «становится производительной силой, равно как способности к индивидуально-личностному потреблению обеспечивают развитие сущностных сил человека». Именно в двуединой направленности способностей проявляется их роль как потенциальной сущностной силы молодежи.
Выдержка из текста
Сегодня не вызывает сомнений, что реформирование российского общества, социальное и экономическое развитие страны в значительной мере зависят от молодежного фактора, который определяет контуры будущего человеческого потенциала, будущих трудовых ресурсов. Качество нынешней молодежи во многом предопределяет качество будущего экономически активного населения: его демографические и психофизиологические характеристики, уровень образования и профессиональной подготовки, нравственность, патриотизм и гражданскую зрелость.
Когда речь заходит о современной молодежи, ученые, политики и журналисты говорят о самых разных ее проблемах — бездуховности и социальной апатии, ухудшении здоровья и безработице, падении интереса к политической жизни и деформациях в отношении к труду юношей и девушек, об отношении к сексу, о росте преступности и наркомании среди несовершеннолетних. Все перечисленные и многие другие проблемы действительно характеризуют в той или иной степени состояние молодого поколения российского общества. Но такого «разношерстного» подхода в исследовании молодежи недостаточно. Сегодня необходимо развивать целостное, комплексное изучение подрастающего поколения как объекта и субъекта общественного воспроизводства, как предмета междисциплинарного исследования.
В нашей стране молодое поколение привыкли рассматривать лишь как объект воспитания и образования, забывая, что от ее свойств и качеств зависит или экономическое развитие страны и ее регионов, или социальная деградация. Историческое предназначение молодежи обязательно связано с ее активной позицией в качестве субъекта социального воспроизводства и гаранта его развития. Молодежь выступает также важным условием и фактором социальных перемен и инновационной силой общества. Не следует забывать и об обратной связи. Государство и общество устанавливают через политику в отношении семьи, детства и молодежи социальный статус и роль подрастающего поколения в изменяющемся мире, а вместе с ним и будущее качество человеческого потенциала в соответствии со стратегическими ориентирами. Возможности успешного реформирования во все времена определялись эффективным воспитанием, образованием и социализацией молодого поколения, способного не только адаптироваться к быстро изменяющимся условиям, но и быть готовым поддержать и развивать позитивные начала в экономической, социально-культурной и политической жизни общества. Прогрессивность и эффективность преобразовательной деятельности молодого поколения определяются теми свойствами, которые целенаправленно формируются в процессе его социального, духовного и биологического взросления и развития.
Цель: Раскрыть сущность проблемы адаптации молодёжи к современ-ным социально – экономическим условиям.
Задачи:
1. Изучить концепции социального развития молодежи.
2. Раскрыть социальную сущность молодежи.
3. Рассмотреть проблемы формирования рабочей молодёжи в России на современном этапе.
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2007.
2. Васильев В.А. Представительство несовершеннолетних работников: теория и практика развития // Трудовое право. 2006. № 9.
3. Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. СПб., 2004.
4. Молодежь России: тенденции, перспективы / Под ред. И.М.Ильинского, А.В.Шаронова. М., 2006.
5. Молодежь в условиях социально-экономических реформ // Материалы международной научно-практической конференции / Науч. ред. В.Т.Лисовский. Вып. 1-2. СПб., 2010.
6. Никитина Е.М. Регулирование труда и занятости несовершеннолетних // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. № 2.
7. Социология молодежи: Учебное пособие. Кн. 1-3 / Научный ред. В.Т.Лисовский. М., 2005.
8. Чупров В. И. Развитие молодежи: концептуализация понятия // Молодежь России: социальное развитие/ Отв. ред. Н.С.Слепцов. М., 2008.
9. Чупров В. И. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи. Диссертация в форме научного доклада на соискание учен. степ. докт. социол. наук. М., 2008.
10. Юрасов И.А. Проблемы формирования рабочих кадров в России на современном этапе // Трудовое право. 2010. № 6.
