Пример готового реферата по предмету: Философия
— Содержание
Выдержка из текста
И почему, стоит только заговорить о человеческой индивидуальности, как на ум первоначально приходят мысли исключительно философов Возрождения? «Ни об одной культуре вплоть до Нового времени нельзя было сказать, что стержнем и основой ее развития был поиск индивидуальности, стремление уяснить и обосновать независимое достоинство особого индивидуального мнения, вкуса, дарования, образа жизни, то есть самоценность отличия».
Вследствие универсализации человека как индивида и микрокосма формируется новая концепция социальности, по которой человек — не пассивный элемент социального общества, а исключительная индивидуальность, способная к саморазвитию и самоопределению. Причем эта способность определяется не только ее душой, но и всей ее совершенной человеческой телесностью. Такая трактовка человека как индивидуальности, включающий в себя всю ее материальную телесность, приводит впоследствии к формированию натуралистического взгляда на человека, а отсюда — к формированию представлений о прямой зависимости социальности человека, его качеств и образа жизни от его телесности [1-4].
Ученые и философы издавна пытались определить место личности человека в обществе, а так же рассмотреть ее в качестве обособленной индивидуальности вне человеческого общества, поскольку всякая личность являет собой обособленный духовный мир.Целью данной работы – рассмотреть проблему соотношения «личности» и «индивидуальности» в психологии. Провести анализ современных исследований проблемы соотношения «личности» и «индивидуальности» в психологии.
Школа человеческих отношений начала свое формирование в 1924-1932 гг. с социального эксперимента на предприятии компании «Вестерн электроник компании», проведенного группой социологов-исследователей Гарвардского университета под руководством Элтона Мэйо, который был назван Хотторнским экспериментом. ………
Объектом исследования моей работы является концепция «человеческих отношений» Элтона Мэйо. Предметом исследования – этапы формирования и развития данной концепции, основные идеи и выводы, её значение в современном менеджменте.
Практическая значимость. Практическая значимость состоит в том, что в исследовании представлены результаты взаимосвязи между индивидуально-психологическими характеристиками студентов с разным уровнем тревожности на результаты самостоятельной работы. Результаты исследования могут быть использованы в работе кураторов, преподавателей и при повышении их квалификации.
Но эти определения интеллекта не дают представления о том, что же можно и необходимо вырабатывать: интеллект характеризуется со стороны его функций (рационально воздействовать, приспосабливаться к среде и т.д.).
Действительно, что необходимо выработать в человеке, дабы он удачно действовал в разнообразных жизненных обстоятельствах? Ответить на этот вопрос можно, если выделить состав интеллектуальной сферы.
Список источников информации
1. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. – М.: Наука, 1989. – 272 с.
2. Володарский В.М. Эразм Роттердамский и «Дом Альда» // Культура и общество Италии накануне Нового времени. М., 1993. С. 209-215.
3. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М.: Мысль, 1982. – 623 с.
4. Маркиш, С. П. Знакомство с Эразмом из Роттердама / С. П. Маркиш. – М. : Художественная литература, 1971. – 222 с.
5. Телезио Б. О природе вещей в соответствии с ее собственными началами // Антология мировой философии: В 4 т. М.: Мысль, 1970. Т.
6. Эразм Роттердамский. Разговоры запросто. – М.: Художественная литература, 1969. – 702 с.
7. Эразм Роттердамский. Адагии/Пер. с лат. Маркиш С.П.//Маркиш С. П. Знакомство с Эразмом из Роттердама. — М.: Мысль,1971- 223 с.
список литературы
