Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения иностранным языкам на современном этапе обучения 5
1.1.Основные принципы современного обучения иностранному языку 5
1.2. Возрастные и психологические особенности старшеклассников с точки зрения современных задач обучения 6
1.3. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков на уроках иностранного языка в современных условиях 9
1.3.1. Обучение монологической речи 9
1.3.3. Обучение диалогической речи 13
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Методика достижения основных целей обучения иностранному языку на современном этапе обучения 17
2.1. Содержание и методическое обоснование формирующего эксперимента по активизации коммуникативных навыков 17
2.2. Констатирующий эксперимент и его анализ (результаты) 19
2.3. Владение коммуникативными канонами полилогической речи − основная задача современного обучения иностранному языку 20
Выводы по второй главе 22
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Выдержка из текста
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что приоритетным направлением, обозначенным в новом образовательном стандарте, является комплексное развитие личности в системе образования. Оно достигается посредством формирования универсальных учебных действий (далее УУД). При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с коммуникативными навыками учащихся.
Концепция универсальных учебных действий рассматривает коммуникативную компетентность как способность использовать на практике свои навыки коммуникации для овладения знаниями. Таким образом, предлагаемое понятие коммуникативные универсальные учебные действия относится к общему содержанию образования.
Методы исследования: теоретические, эмпирические (наблюдение, констатирующий и формирующий эксперимент), анализ результатов ……………….
Список использованной литературы
1. Беркалиев Т.Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы. − Спб. 2015.
2. Гез Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению// Иностранные языки в школе. 1981. − С. 121−134.
3. Грузинская И. А. Методика преподавания английского языка. − М., 1978.
4. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе // Иностранные языки в школе. 1999. №4. С. 35.
5. Краевский В.В., Степанова И.С. Вопросы обучения усной речи и чтению на иностранном языке. − М., Просвещение, 1965.
6. Клейменова, Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развития школьников / Н.С. Клейменова // Начальная школа. − 1990. − №8. − С.24-28.
7. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цетлин В.С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. − М., Просвещение, 1967. С. 58.
8. Селевко Г.К Энциклопедия образовательных технологий. − М.2014. – с. 113.
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. − М.:Просвещение, 2011.
10. Смиронова, Е.О. Психология ребенка: Учеб. для пед. училищ и вузов / Е.О. Смиронова. — М., 1997. – с. 60.
11. Цетлин В.С. Методика преподавания французского языка. − М., 1955. – с. 95.
12. Янчук М.М. Работа над диалогом на уроках английского языка // «Иностранные языки в школе», 1989. № 2. − С. 98−125.
13. Шляхтова Г.Г. Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. №2. 2015. − С.44-47.
14. Щеголева А., Скобин Б.Г. Роль пересказа в развитии на¬выков устной речи на иностранном языке. − М., 1963.
15. Уайзер Г.М. Обучение устной речи и проблема учебника иностранного языка // Методическая мозаика Приложение к журналу «ИЯШ». № 8. 2014. С. 22−34.
16. Fries Ch. The structure of English. London, 1983.
17. Palmer Н. The Principles of Language Study, London, 1986.
18. West М. How to Use the New Method Conversation Course. − London, 1984.