Содержание
I. введение…………………………………………………………………………………………………………………….3
II. &1 типы неуспевающих школьников…………………………………………………………………………..4
&2 проблемы обучаемости…………………………………………………………………………………………6
&3причины неуспеваемости……………………………………………………………………………………….7
&4 пути коррекции школьной неуспеваемости……………………………………………………………8
III. заключение………………………………………………………………………………………………………………12
IV. список литературы…………………………………………………………………………………………………..13
Выдержка из текста
В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребенка полигоном радостей и разочарований, успехов и неудач является школа. Если ребенку удастся добиться успеха в школе, то у него будет успех и в жизни. Но школа как социальный институт во многом продолжает оставаться для ребенка «холодным домом, потому что многим учителям не хватает доброжелательности и личной заинтересованности, они не похожи, в глазах ребенка на людей , с которым можно идентифицировать себя»1 .
Таким образом, проблема трудных учащихся является одной из центральных психологических проблем.
Когда «трудный» школьник попадает в школьный класс, он учится плохо и поэтому постоянно находится в травмирующей ситуации. Учитель может записать такого ребенка в «разряд неуспевающих», может «махнуть на него рукой»- вследствие чего ребенок оказывается обойденным вниманием учителя. В такой ситуации ученик стремится к компенсации доступными ему средствами. Обычный способ- это демонстративное плохое поведение в таких случаях ребенок сам не работает в классе и мешает работать остальным. Теперь внимание учителя неизбежно приковано к нему. Таким образом ребенок нашел путь компенсации.
Причины возникновения осложнений психического развития связаны не только с самим ребенком. Во многом они определяются влиянием семьи, школы и социального окружения. Диагностика и психотерапия детских психических расстройств подразумевает междисциплинарный подход.
Список использованной литературы
1. Глассер У. Школы без неудачников.-М.: Прогресс, 1991.-184с.
2. Менчинская Н.А. Проблема обучения и умственного развития школьников.-М., 1989.
3. Раттер М.. Помощь трудным детям- М.: Прогресс, 1987.-424 с.: ил.
4. Степанов В.Г. Психология трудных школьников.-М.,1996.
5. Холт Дж. Причины детских неудач.-СПб., 1996.