нет Содержание
Выдержка из текста
Предметом выпускной квалификационной работы является схема использования модели и технологии частно-государственного партнерства в сфере образования Санкт-Петербурга.Целью выпускной квалификационной работы является разработка предложений по внедрению эффективных моделей и технологий частно-государственного партнерства в сфере образования.Использования ГЧП в сфере финансирования проектов в сфере образования.
Данная работа состоит из трех глав. В первой главе мы расширим понимание о сущности проекта и управления проектами, разберемся в особенностях планирования проектов в розничной торговле телекоммуникационными товарами и услугами.
Анализ коммуникативной модели PR-технологий на примере деятельности ОАО «Мегафон»
При существующих формах социальной поддержки многодетные семьи обречены на социальную деградацию в условиях углубления социально-экономических трудностей. Хронический дефицит бюджетов соответствующих уровней препятствует выделению достаточных средств для выплаты пособий. В то же время многодетные семьи обладают большим трудовым и личностным потенциалом, который, при надлежащем содействии, может позволить им перейти к полной или частичной самообеспеченности и тем самым осуществить или повысить свою социальную субъективность.
При существующих формах социальной поддержки многодетные семьи обречены на социальную деградацию в условиях углубления социально-экономических трудностей. Хронический дефицит бюджетов соответствующих уровней препятствует выделению достаточных средств для выплаты пособий. В то же время многодетные семьи обладают большим трудовым и личностным потенциалом, который, при надлежащем содействии, может позволить им перейти к полной или частичной самообеспеченности и тем самым осуществить или повысить свою социальную субъективность.
Список источников информации
1. Александровская, Э. М. Психологическое сопровождение школьников : Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.
2. Зыков О.В. Ювенальные технологии . Практическое руководство. Москва, 2002. – 352 с.
3. Клюева, Н. В. Программы социально – психологического тренинга. – Ярославль, 1992. – 278 с.
4. Сартан Г. Н. Психотренинги для учителей и старшеклассников. – М . Педагогика, 1992. – 428 с.
5. Социально – психологический диагностико – коррекционный инструментарий. – М., 1993. – 490 с.
6. Трус, И. Модель социально — педагогического сопровождения подростков с акцентуациями характера // Воспитание школьников. – 2003. – № 3. – С. 26-31. список литературы