Пример готового реферата по предмету: Дошкольная педагогика
Введение 2
Глава 1 Теоретические основы проектной деятельности в ДОУ 5
1.1. Проектная деятельность как элемент образовательной среды 5
1.2. Педагогический и психологический аспекты проектной деятельности 8
1.3. Виды проектной деятельности 11
Глава
2. Опыт работ воспитателей по проектной деятельности 21
2.1. Паспорт проекта «Потребности человека» для детей старшего дошкольного возраста 21
Заключение 27
Список использованных источников 29
Содержание
Выдержка из текста
Современный учительвоспитатель согласно ФГОС всегда находится в поиске новых, более эффективных технологий, призванных способствовать развитию творческих способностей детей, формированию навыков саморазвития и самообразования. В связи с этим, метод проектов приобретает большую актуальность, поскольку призван скорректировать и обогатить учебный процесс. «Все, что я познаю, знаю, для чего мне это нужно и где, и как могу применить эти знания» — это основной тезис современного понимания метода проектов, привлекает внимание многих образовательных систем, которые стремятся найти разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями.
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение, тестирование, анкетирование, анализ и обобщение полученных результатов, методы математической статистики.
Теоретические и практические аспекты управления образовательными проектами освещены в исследованиях В. Н. Буркова, Е.Б. Куркина, А. М. Новикова, Д. А. Новикова и др. Управление развитием современных образовательных учреждений на основе программно—проектного подхода нашло отражение в исследованиях B.C. Лазарева, А. М. Моисеева, М. М. Поташника и др.
Важным инструментом в процессе управления является планирование, заключающееся в определении ближайшего и перспективного развития педагогической системы. Качественно проведенное планирование помогает в достижении поставленных целей и задач, что позволяет сделать деятельность максимально эффективной, с учетом специфики учреждения.В связи с актуальностью данной темы в работе поставлена следующая цель: изучить планирование как функцию управленческой деятельности в ДОУ.
4. Уточнить сущность организации процедуры закупок товаров, работ, услуг для обеспечения муниципальных нужд применительно к бюджетным и автономным учреждениям в соответствии с требованиями действующих нормативно-правовых актов;
Первые элементы теории проектного подхода, изначально формировавшегося как идеология управления конкретными техническими проектами, имеют длительную историю.Цель раскрытие особенностей организации проектной деятельности в органах исполнительной власти (на примере Министерства экономики Омской области).
– Уточнить теоретические основы организации современного проектного управления в органах государственной власти: понятие, сущность, нормативно-правовую база и виды проектного управления.
Технологии проектного управления позволяют эффективно достигать плановых показателей и поставленных целей.Проектному управлению в сфере благоустройства территорий в 2017 году стало уделяться огромное значение.
Анализ состояния школьной практики формирования проектной деятельности учащихся, в том числе при изучении основ безопасности жизнедеятельности, позволяет сделать вывод о том, что современная школа не в полной мере реализует педагогический потенциал метода проектов как личностно ориентированной технологии обучения. Это противоречия между необходимостью формирования у школьников умений, которые развиваются в процессе осуществления проектной деятельности, и недостаточным уровнем освещенности этого материала в методической и педагогической литературе.Проблема, поставленная в данном исследовании, заключается в необходимости разработки методики организации проектной деятельности школьников в обучении основам безопасности жизнедеятельности.
В настоящий момент при существовании множества форм дополнительного образования проектная деятельность является одним из самых актуальных и универсальных направлений.Цель: изучить особенности проектной деятельности и определить ее значение в дополнительном образовании.- определить значение проектной деятельности в дополнительном образовании.
Педагогическая составляющая проектной деятельности учеников рассмотрена в исследованиях, В.В. Число научных работ, которые посвящены применению проектной деятельности в преподавании школьных учебных дисциплин увеличивается с каждым годом.
Метод проектов нашел своё отражение в работах отечественных учёных 1920-х гг.: Н.К. Крупской, Б.В. Игнатьева, В.Н. Шульгина, М.В. Крупениной, Е.Г. Кагарова. В последнее время теоретические основы проектирования отдельных образовательных систем и технологий активно разрабатываются в научно-педагогической литературе (В.С. Безруков, В.П. Беспалько, В.В. Краевский, М.М. Поташник, И.С. Якиманская, В.И. Загвязинский и др.).
Рассматривают проектную деятельность ряд ученых, таких как Т. А. Данилина, М. Б. Зуйкова, Л. С. Киселева, Т. С. Лагода и др., как вариант интегрированного метода обучения дошкольников.
Список источников информации
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» принят от
2. декабря 2012 г. М.: Проспект, 2013. 160 с.
2. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобранауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 г. Москва.
3. Педагогический энциклопедический словарь / Под. ред. Л.С. Глебовой, О.Д. Грекуловой. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. 528 с.
4. Педагогический энциклопедический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Под. Ред. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2005. 176 с.
5. Веракса Н.Е. От рождения до школы. М.: Мозаика-Синтез, 2014. 304 с.
6. Алехина Н.В. Индивидуальный образовательный проект как средство самоопределения гимназиста: Дисс. … канд. пед. наук. — Оренбург,2000. — 203с
7. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000. С.125-126
8. Бем И., Шнейдер И. Продуктивное обучение: слагаемые системы //Новые ценности образования: продуктивное образование. — 1999. — № 14. — Вып.9. — С.59-70
9. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.— М.: Педагогика, 1989.— 192с.
10. Близнецова В.С. Руководство проектной деятельностью педагогов ДОУ // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009. № 9. С. 33-40.
11. Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения //Известия АПН РСФСР. — М., 1975. — Вып.73. — С.63
12. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]
/ Веракса Н. Е., Веракса А. Н. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
13. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2010. 112 с.
14. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. 208 с.
15. Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет. — М.; АРКТИ, 2004. — 144 с.
16. Гилева, Е. А. Метод проектов – эффективный способ повышения качества образования / Е. А. Гилева, Ю. С. Егоров // Школа. – 2001. — № 2. –С. 69-70.
17. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебное-методическое пособие. М.: Центр педагогического образования. 2013. 144 с.
18. Дистанционное обучение: Учеб. пособие (под ред. Е.С.Полат. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 192с Ю.Дьюи Дж. Школа и общество. — М.: Работник просвещения, 1992. — 48с
19. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию. // Дошкольное воспитание. – 2003, № 3.
20. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Волгоград: Учитель, 2009. 202 с.
21. Зимняя И.А. Основы педагогической психологии. — М., 1980. — 345с 14.Ильяшева Е.В. Подготовка будущих учителей технологии к проектной деятельности: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. — Магнитогорск, 2001. — 23с
22. Ильин Г.Л. Теоретические основы проектного образования. Г.Л. Ильин. – Казань, 1995. – 74 с.
23. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Аркти. М., 2010;
24. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании. Методическое пособие. М.: Мозаика–Синтез, 2010. 31 с.
25. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.07 / Наталья Викторовна Матяш. — Брянск, 2000. — 388 с.
26. Матяш Н.В., Сидоренко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Н.В. Матяш, В.Д. Сидоренко. – М.: изд.центр «Вентана – Граф», 2002.
27. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ. /Л.Д. Морозова// Ребенок в детском саду. – 2010 № 2 – С.7
28. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под. ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
29. Ромашкина А.И. Опыт использования метода образовательных проектов в практике дошкольного образовательного учреждения // Методист. 2007. № 8. С. 66-68.
30. Тимофеева Л.Л. Метод проектов в ДОУ // Управление ДОУ. 2011. № 3. С. 22-26.
31. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004. № 4
список литературы
