СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Профессионально-педагогическая направленность личности учителя 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Содержание
Выдержка из текста
Л.Н.Толстой, в своей жизни успешно совмещавший труд философа и писателя с общественной и педагогической деятельностью, сформулировал кратко идеал учителя: «Когда учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель». По словам Л.Н.Толстого, «не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть другим».
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла; 2) «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина; 3) «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла; 2) «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина; 3) «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
1. Провести анализ и систематизацию материалов отечественных и зару-бежных исследований, выявить особенности формирования профессиональных склонностей и интересов, влияние социального интереса на выбор профессии.
Названые противоречия актуализируют проблему разработки и обоснования педагогической технологии, реализация которой позволит обеспечить развитие профессиональной направленности личности обучающихся в процессе обучения управленческо-экономическим дисциплинам в техникуме.
Современными психологами отмечается, что учительство, как профес-сиональная группа, отличается крайне низкими показателями физического и психического здоровья. У большей части современных педагогов наблюдается состояние эмоциональной напряженности в профессиональной деятельности, которая проявляется в снижении устойчивости психических функций и понижении работоспособности [13].
3. представить практические рекомендации по повышению эффективности использования личностных качеств учителя в создании детского коллектива младшего школьного возраста.
Первый этап содержал в себе исследование теоретических основ профессионально-значимых качеств будущего учителя, как объект рассмотрения. Какова действительность педагога и его деятельности в учебных заведениях, т.е. что позволило в условиях современных перемен, осмыслить проблему формирования профессиональных качеств будущего учителя в процессе обучения в педагогическом колледже.
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла; 2) «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина; 3) «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афонькина, Ю. А. Становление профессиональной направленности в развитии человека / Ю. А. Афонькина. — Мурманск, 2001.
2. КузьминаН.В. Формирование педагогических способностей. Л., 1991.
3. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности / Н. В. Кузьмина. — Л. : Изд-во ЛГУ, 1967.
4. Маркова А.К. Психология труда учителя.— М., 1993. — 190 с.
5. Никиреев, Е. М. Направленность личности и методы ее исследования / Е. М. Никиреев. — М. : Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж : Изд-во НПО МОДЭК, 2004. — 192 с.
6. Сейтешев, А. П. Профессиональная направленность личности / А. П. Сейтешев. — Алма-Ата, 1990.
список литературы