Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Профессионально-педагогическая направленность личности учителя 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Идеальный учитель — какой он? За тысячелетия существования педагогической деятельности на данный вопрос пытаются ответить философы, общественные деятели, писатели и учителя.
Конечно, учителю нужны глубокие знания в своей предметной области. Естественно, учитель обязан владеть методикой преподавания для того, чтобы эффективно работать с детьми. Но не менее важны и личностные качества учителя.
Л.Н.Толстой, в своей жизни успешно совмещавший труд философа и писателя с общественной и педагогической деятельностью, сформулировал кратко идеал учителя: «Когда учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель». По словам Л.Н.Толстого, «не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть другим».
Любовь к детям, гуманизм, ощущение себя «на своём месте», осознание важности своей миссии, чувство ответственности перед детьми, обществом, их родителями,– это те главные качества личности учителя, не отделимые от его профессиональных умений и знаний. Но и этого не достаточно. Не получится научить, воспитать, если не уметь общаться с детьми, не обладать чуткостью к их душевному состоянию, не владеть выразительной речью, тактичностью, способностью к объективному оцениванию. Значит профессионально-педагогические качества учителя включают в себя большой перечень знаний, отношений, умений.
Цель данной работы рассмотреть профессионально-педагогическую направленность личности учителя.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афонькина, Ю. А. Становление профессиональной направленности в развитии человека / Ю. А. Афонькина. — Мурманск, 2001.
2. КузьминаН.В. Формирование педагогических способностей. Л., 1991.
3. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности / Н. В. Кузьмина. — Л. : Изд-во ЛГУ, 1967.
4. Маркова А.К. Психология труда учителя.— М., 1993. — 190 с.
5. Никиреев, Е. М. Направленность личности и методы ее исследования / Е. М. Никиреев. — М. : Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж : Изд-во НПО МОДЭК, 2004. — 192 с.
6. Сейтешев, А. П. Профессиональная направленность личности / А. П. Сейтешев. — Алма-Ата, 1990.