Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Экологическое воспитание дошкольников в современном ДОУ……5
2. Основные программы экологического воспитания дошкольников…9
Заключение………………………………………………………………16
Список литературы……………………………………………………….18
Выдержка из текста
Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы.
Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания – важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Сейчас очень много экологических проблем. И не только в России, но и во всем мире. Это происходит оттого, что детский сад всегда мало уделял внимание экологическому воспитанию. Нынешняя экологическая ситуация такова, что более нельзя обойтись без радикальных и всесторонних изменений практически всех аспектов общественной жизни.
На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относится к природе они, погубят себя. А для того чтобы это не случилось надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Объект исследования — процесс экологического воспитания дошкольников.
Предмет исследования – основные особенности экологических программ в процессе воспитания дошкольников.
Целью данной работы необходимость охарактеризовать основные особенности экологических программ в процессе экологического воспитания дошкольников.
Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:
1. Охарактеризовать основные задачи, стоящие перед экологическим воспитанием в дошкольном учреждении.
2. Охарактеризовать основные программы экологического воспитания дошкольников.
В процессе написания данной работы нами были использованы обшетеоретические методы исследования, а также аналитические.
В процессе написания данной работы были использованы учебная литература, а также материалы периодической печати.
Список использованной литературы
1. Ашиков В. Семицветик – программа культурно-экологического образования дошкольников/В. Ашиков // Дошкольное воспитание.- 1998.-
№ 2.- С. 34–39.
2. Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Красота/В. Ашиков, С. Ашикова//Дошкольное воспитание.- 2002.- № 7.- С. 2–5;
3. Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей/Л. Балаценко//Ребенок в детском саду.- 2002.- № 5.- С. 80–82.
4. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений/А. И. Иванова. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 56 с.
5. Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию/Г. Иванова, В. Курашова//Дошкольное воспитание.- 2012.- № 7.- С. 10–12.
6. Йозова О. Наглядные пособия в экологическом воспитании/О. Йозова//Дошкольное воспитание.- 2005.- № 7.- С. 70–73.
7. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий/Н. В. Коломина. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 144 с.
8. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ С. Н. Николаева – М.: Издат. центр «Академия», 2002. – 336 с.
9. Николаева С. Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей/С. Н. Николаева// Дошкольное воспитание. — 2002.- № 7.- С. 52–64.