Проведение урока физкультуры 2

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА ФИЗКУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ

СТРУКТУРА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЭТАПОВ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ

Конспект урока по физическому воспитанию для учащихся 9-го класса по разделу “кроссовая подготовка”.

Основная часть

Заключительная часть

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Содержание

Выдержка из текста

Травмы, полученные на переменах, составляют до 80%, на уроках физкультуры – до 20%. По данным экспертов ВОЗ, от различных травм и несчастных случаев на воде, в бассейнах, водоемах, травм в быту, уличных, дорожно — транспортных, школьных, в том числе, к большому огорчению, на уроках физкультуры, и при занятиях спортом детей погибает значительно больше, чем от детских инфекционных заболеваний.

Первая группа – это труды, посвящённые широкому кругу вопросов физической культуры и спорту, в которых с разной степенью внимания затрагивается предмет нашего интереса. Это работы В.М. Качашкина, Л.П. Матвеева, Ю.Д. Железняк, В.К. Петрова, А.А. Гужаловского, Б.А. Ашмарина,

Однако отношение современных подростков к физическому развитию неоднозначно. С одной стороны, подростки стремятся быть физически привлекательными, равняются на определенные идеалы (для мальчиков это спортивное «накаченное» мускулами тело, для девочек – фигура модели), с другой стороны мотивация занятия спортом на уроках физкультуры в школе у большинства из них невысокая.

Цель работы – разработка предложений по проведению урока по гандболу в школе.Объект исследования – организация и проведение уроков гандбола в школе.- предложить направления совершенствования проведения уроков по гандболу.

1. Изучение и обобщение опыта воспитания физической культуры в общеучебных заведениях; определение критериев всестороннего развития личности. Выделить значение и место физического воспитания в программе обучения как необходимого компонента для гармоничного развития личности.

Гимнастика с элементами единоборств на уроках физкультуры в школе

Методисты выделяют несколько важных пунктов при проведении уроков-экскурсий: в первую очередь, это необходимость связывать изложение материала с самостоятельной работой учеников; во- вторых, следует использовать исследовательские методы при обучении детей истории событий и явлений; в-третьих, важно ознакомить учащихся со способами доказательств собственного мнения, логическому обоснованию. Все это имеют непосредственное отношение к проведению уроков-экскурсий и их результативности.Целью данного исследования является обобщение и систематизация имеющихся сведений по методике проведения урока-экскурсии на примере работы с учащимися общеобразовательной школы.

Дабы привлечь внимание учителей к урокам обобщающего повторения и предоставить им методическую помощь, одной из основных задач данной работы мы поставили исследования отдельных методов обобщающего повторения.

И, тем не менее, учитель должен стремиться к тому, чтобы начало урока ничем не напоминало начало вчерашнего, это позволит с первых минут завладеть вниманием учащихся и будет способствовать тому, что они будут работать по плану учителя в течение всего урока.

Методика проведения урока по формированию информационной культуры личности в 9-м классе общеобразовательной школы

Список литературы

1.Богданов Г.П. Школьникам — здоровый образ жизни (Внеурочные занятия с учащимися по физической культуре). — М.: ФиС, 2002.

2.Бродникова Г.А. «Спорт в школе и здоровье детей Внеклассная работа», http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=313284

3.Зюзин Г.М. Приближаясь к реальной действительности //Физическая культура в школе, 1994, №6, с. 66-69.

4.Комплексная программа физического воспитания учащихся I – ХI классов. Научно-методический журнал «Физическое воспитание в школе», № 3, 2004. – с. 26 – 34.

5.Котешева И., Не хочу учиться? Журнал «Качество жизни: профилактика.», http://www.profilaktika.ru/index.php?id_mag=19&id_st=292&id_rub=151

6.Мерзликина А. Каждому учителю — спортивно-педагогическую подготовку// Физическая культура в школе.-№12.-1990.-С.54-56.

7.Морозов О.В. Успех — в разнообразии форм и занятий //Физическая культура в школе, 1991, №5, с. 41-43.

8.Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы в зарубежных странах: Метод, разраб. для студ-ов и слушателей ФПК / Сост.: И.И. Перверзин и др. — М.: ГЦОЛИФК, 1990, №1, с. 11-15.

9.Столяров В.И. Спартианские игры и клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников (программа) //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1997, №1, с. 9-15.

список литературы

Похожие записи