Содержание
Введение
Глава 1. Восприятие
Глава 2. Воображение
2.1. Классификация воображения
Глава 3. Память
3.1. Классификация памяти
3.2. Процессы памяти
Глава 4. Внимание
4.1. Виды внимания
4.2. Свойства внимания
Глава 5. Мышление
5.1. Классификация видов мышления
Глава 6. Речь
6.2. Классификация видов речи
Заключение
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
Память как особый психический процесс, как мнемическая деятельность не дана ребёнку в готовом виде от рождения. Выготский, создатель культурно-исторической концепции развития высших психических функций , изучал память во взаимосвязи с другими психическими процессами, прежде всего с речью и мышлением; он полагал, что развитие памяти в филогенезе обусловливалось как развитием речи и появлением ее разных форм (устной и письменной, внешней и внутренней), так и развитием мышления. Проблема развития памяти у дошкольников актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой из форм деятельности человека.
Память – это форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память – основа психической деятельности.В связи со значимостью такого психического процесса как память в развитии личности мною принято решение о том, что рассмотрение данного вопроса в своей контрольной работе является актуальным.
Исследование темы данной курсовой работы заключается в изучении правотворчества как формы принятия государственных решений. Именно нормативный правовой акт устанавливает предписание того, как нужно вести себя в обществе и государстве. Исследование и изучение правотворчества как формы принятия государственных решений позволит в полной мере определить понятие, принципы и стадии правотворческого процесса.
Особенности управления переговорным процессом, как основным методом управления конфликтами
Предметом арбитражного процесса как формы деятельности суда являются экономические споры и иные дела, отнесенные к компетенции арбитражных судов Арбитражным процессуальным кодексом РФ и другими федеральными законами.
Вполне возможно представлять арбитражный процесс как определяемое нормами арбитражного процессуального права постадийное движение дела по возникшему в процессе экономической и иной предпринимательской деятельности спору, вытекающему из гражданских правоотношений (экономические споры) либо из публичных правоотношений, включая административные.
Психические состояния человека – это относительно устойчивая структурная организация всех компонентов психики, выполняющая функцию активного взаимодействия человека с внешней средой в данный момент в конкретной ситуации.
Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития средствами игровой деятельности
Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой.
Она представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяемую на различные виды и формы.Как сложная функциональная система речь включает разные афферентные и эфферентные системы.Цель исследования — проанализировать специфику неречевых психических процессов больных афазией.
В современной медицинской, психологической, педагогической литературе чаще всего рассматриваются аспекты повреждения речевых функций человека и намного меньше внимания уделяется неречевым психическим процессам. Именно поэтому их подробное изучение — актуально и современно.
Она представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяемую на различные виды и формы.Как сложная функциональная система речь включает разные афферентные и эфферентные системы.Цель исследования — проанализировать специфику неречевых психических процессов больных афазией.
Список используемой литературы
1.Немов Р.С. Психология. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – Кн. 1. Общие основы психологии. – 687 с.
2.Никандров В.В. Психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 912 с.
3.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М.: Высшее образование, 2007. – 484 с.
4.Попов А.Л., Психология. М.: Флинта: Наука, 2002. – 336 с.
5.Психология / Под ред. Е.И. Рогова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591 с.
6.Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – М.: Академия, 2007.
7.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т. II. – М., 1989.
8.Филатов Ф.Р. Общая психология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 544 с.: ил.
список литературы