психофизиология стресса

Пример готового реферата по предмету: Психофизиология

Оглавление

Введение 3

1.Теория стресса 4

2.Причины стресса 11

3.Механизмы защиты 13

Заключение 20

Список литературы 21

Содержание

Выдержка из текста

Проблема стресса в последние годы становиться одной из самых актуальных тем в мировой психологической науке и практике, так как большинство болезней возникают из-за большого воздействия стресса на организм.Вопросами изучения природы стресса, его психофизиологические аспекты, системные механизмы эмоционального стресса, выявления классификации стресса, а также механизмами регуляции психологического стресса посвящены классические труды зарубежных ученых Г. В результате теоретического изучения проблемы влияния стресса на личность в целом выявлены следующие противоречи

Эмпирическая база исследования. Исследование проходило на базе средней общеобразовательной школы 305. В исследовании принимали участие две группы подростков: младшего подросткового возраста 11 –

1. лет (20 человек) и старшего подросткового возраста 15 –

1. лет (20 человек).

Эмпирическая база исследования. Исследование проходило на базе средней общеобразовательной школы 305. В исследовании принимали участие две группы подростков: младшего подросткового возраста 11 –

1. лет (20 человек) и старшего подросткового возраста 15 –

1. лет (20 человек).

• первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла оценки психологической помощи в повышении стрессоустойчивости студентов;
• первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла оценки психологической помощи в повышении стрессоустойчивости студентов;

Провести теоретический анализ литературы про проблеме стресса, стрессоустойчивости и влияния стресса на развитие личности. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь самооценки уровня и симптомов стресса с личностными особенностями взрослых людей и их самоотношением.

Провести теоретический анализ литературы про проблеме стресса, стрессоустойчивости и влияния стресса на развитие личности. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь самооценки уровня и симптомов стресса с личностными особенностями взрослых людей и их самоотношением.

Основываясь на концепцию стресса Ганса Селье, можно сказать, что «стресс – не просто нервное напряжение». Но при пересечении точки некоего оптимального уровня стресса он становится разрушительным, деструктивным по своей сути. Причиной тому является возникновение (в том числе на фоне эмоционального стресса) психосоматических заболеваний, таких как: неврозы, нарушение сердечной деятельности, артериальная гипертензия, язвенные поражения желудочно-кишечного тракта, иммунодефициты, эндокринопатии, ряд опухолевых заболеваний и пр.

По структуре данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Во введении определены объект, предмет, цель и задачи исследования. В первой главе рассматривается стресс и его влияние на здоровье человека. Во второй главе рассматриваются психосоматические заболевания. В третьей главе определены способы регуляции. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.

Стресс как особое психическое состояние выражается не только в трудностях проявления эмоций и сводится не только к эмоциональным феноменам, а детерминируется и отражается в мотивационных, волевых, характерологических и других компонентах личности. Именно поэтому феномен стресса требует специального психологического изучения.

предварительная: Диагностика профессионального стресса у топ-менеджеров, на примере фирмы

Список литературы

1. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестн. Моск. ун-та. Сер.

14. Психология. — 2000. — № 3. — С. 4-22.

2. Бодров В.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-опера- тора // Психол. журн. — 2000. — Т. 21, № 4. — С. 32-40.

3. Габдреева Г.Ш. Половые различия толерантности к стрессу // Психология психических состояний / Под ред. А.О. Прохорова. — Казань: Изд-во ЦИТ, 2002. — Вып. 4. — С. 400-410.

4. LazarusR.S. From psychological stress to the emotions: a history of changing outlook // Ann. Rev. Psychol. — 1993. — V. 44. — P. 1-21.

5. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика. — М.: ЮНИТИ ДАНА, 2002. — 607 с.

6. СельеГ. Стресс без дистресса / Пер. с англ.; общ. ред. Е.М. Крепса. — М.: Прогресс, 1979. — 124 с.

7. Николаева Е.И. Психофизиология. Психофизиологическая физиология с основами физиологической психологии. — М.: ПЭР СЭ; Логос, 2003. — 464 с.

8. Гельгорн Э., Ауфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства — М.: Мир, 1996. — 254 с.

9. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. — Л.: Медицина, 1970. — С. 178-208.

10. Китаев-СмыкЛ.А. Психология стресса. — М.: Наука, 1983. — 356 с.

11. Кокс Т. Стресс.- М.: Медицина , 1981. — 213 с.

12. Суворова В.В. Психофизиология стресса. — М.: Педагогика, 1975. — 318 с.

13. КассильГ.Н. Внутренняя среда организма. — М.: Наука, 1978. — 224 с.

14. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости — Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1987. — 261 с.

15. Margolis B.L., Kroes W.N., Quinn R.P. Job stress: an unlisted occupational hazard // J. Oc- cup. Med. -1974. — V. 16, No 10. — Р. 659-661.

16. КотикМ.А. Психология и безопасность. — Таллин: Валгус, 1989 — 448 с.

17. Щербатых Ю.В. Экзаменационный стресс. — Воронеж: Студия ИАН, 2000. — 120 с.

18. Щербатых Ю.В. Связь черт личности студентов-медиков с активностью вегетативной нервной системы // Психол. журн. — 2002. — Т. 23, № 1. — С. 118-122.

19. Плотников В.В. Оценка психовегетативных показателей у студентов в условиях экзаменационного стресса // Гигиена труда. — 1983. — № 5. — С. 48-50.

20. Геворкян Э.С., Даян А.В., Адамян Ц.И. и др. Влияние экзаменационного стресса на психофизиологические показатели и ритм сердца студентов // Журн. высш. нерв. деятельности. — 2003. — Т. 53, № 1. — С. 46-50.

21. Пономаренко В.А. Социально-психологическое содержание боевого стресса // Пси- хол. журн. — 2004. — Т. 25, № 3. — С. 98-102.

22. ФранкенхойзерМ. Эмоциональный стресс. — М.: Медицина, 1970. — 365 с.

23. Томашевская Л.И. Реакция сердечно-сосудистой и симпатико-адреналовой систем на умственную деятельность с эмоциональным напряжением // Очерки психологии труда операторов / Под ред. Е.А. Милеряна. — М.: Медицина, 1974. — С. 276-289.

24. Меерсон Ф.3. Патогенез и предупреждение стрессорных повреждений сердца. — М.: Медицина, 1984. — 268 с.

25. Мерлин В. С. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности // Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л. И. Анцыферова. — М.: Наука, 1981. — С. 87-106.

26. Конопкин О.А., Страхов Г.А. Вероятность прогнозирования как детерминанта скорости реакции на альтернативные сигналы // Вопр. психол. — 1971. — № 3. — С. 46-56.

27. Ройтбак А.И., Дедабришвили Ц.М. О механизме «активного отдыха» (феномена Сеченова) // Докл. АН СССР. — 1959. — Т. 124, № 4. — С. 957-960.

28. Кривошеий М.И., Сандлер А. Современное состояние вопроса о морской болезни // Военно-санитарное дело. — 1937. — № 10. — С. 20-30.

29. РайковскийЯ. Экспериментальная психология эмоций. — М.: Прогресс, 1978. — 348 с.

30. Короленко Ц.П. Психология человека в экстремальных условиях. — Л.: Наука, 1978. — 345с.

31. Wolt S. Emotion and the autonomic nervous system // Arch. Intern. Med. — 1970. — V. 126, No 6. — P. 1020-1024.

32. Туровская З.Г. О соотношении типологических особенностей высшей нервной деятельности с некоторыми характеристики вегетативного реагирования // Проблемы дифференциальной психофизиологии. — М.: Педагогика, 1974. — С. 228-242.

33. УкраинцеваЮ.В., БерловД.Н., РусаловаМ.Н. Индивидуальные поведенческие и вегетативные проявления эмоционального стресса у человека // Журн. высш. нерв. деятельности. — 2006. — Т. 56, № 2. — С. 183-192.

34. Украинцева Ю.В., Русалова М.Н. Психофизиологическая характеристика лиц с различной стрессоустойчивостью // Усп. физиол. наук. — 2006. — Т. 37, № 2. — С. 19-40.

35. LazarusR.S. Cognitive and personality factors underlying threat and coping // Psychological stress / Ed. M.H. Appley, R. Trumbull. — N. Y.: Applcton Century Crofts, 1967. — P. 11-21.

36. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.

37. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. — 1994. — Т. 15, № 1. — С. 126-130.

список литературы