ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Разработка программы психокоррекционной работы с гиперактивными детьми
Содержание программы
Литература
Содержание
Выдержка из текста
В общей системе воспитания детей танец занимает значительное место. Он необходим для своевременного развития организма, сознательного руководства движениями, является средством оздоровления, укрепления ребенка. В сочетании и с современной музыкой танец развивает психомоторные способности детей: чувство ритма, времени, мышечное чувство.
Актуальность исследования предопределяется необходимостью определить современные стратегии психокоррекционной работы с одаренными детьми, для того, чтобы всесторонне развивать детей, выявлять и совершенствовать их способности и интересы, формировать жизненные ценности и помогать им адаптироваться в современном социуме.Предмет исследования: особенности диагностической и психокоррекционной работы с одаренными детьми. Провести эмперическое исследование особенностей психокоррекционной работы с одаренными детьми.
А, между тем, наблюдение агрессивных детей и достаточно длительная работа с ними приводят к выводу, полностью совпадающему с мнением известного австралийского психотерапевта В. Оклендер: «Я воспринимаю ребёнка, который обнаруживает деструктивное поведение, как человека, которым движет чувство гнева, отверженности, обиды… У него часто отмечается низкая самооценка. Он не способен, или не хочет, или боится выразить то, что он чувствует, иным способом, потому что, если он это сделает, он может утратить силу, лежащую в основе агрессивного поведения. Он чувствует, что это единственный путь, способствующий выживанию…»
Работа с гиперактивными детьми как профилактика девиантного поведения у подростков
Научная новизна: Основанием составления моделя профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением явилось то, что методы и приемы работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением использованы с учетом особенностей этих детей.
В области психологии и социологии: Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Э. Дюркгейм, В.В. Козлов, А.Н. Леонтьев, В.А. Мазилов, А. Маслоу, К.К. Платонов, К. Роджерс, В. Франкл, Э. Фромм, Э. Эриксон, К. Юнг, И. Ялом.
Цель исследования: Обосновать эффективность применения методов сказкотерапии при коррекции тревожности у младших школьников с ограниченными зрительными возможностями и замедленным психическим развитием.
Содержание и методы развивающей и психокоррекционной работы с лицами подросткового (юношеского) возраста
Цель исследования — возможные пути устранения причин неблагоприятного психологического климата в семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития, способы психологической помощи таким семьям.
Психокоррекционная работа с людьми, страдающих игровой зависимостью
Литература
1.Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М.: Класс, 2005
2.Психология подростка/Под ред. А. А. Реана. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. С. 352
3.Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. – 1996. — №1.- С. 20
список литературы