Введение 3
Проблема 3
Цель 3
Объект 4
Предмет 4
Исследование 4
Методика 4
Порядок проведения эксперимента. 4
Результаты 5
Заключение 5
Список используемых источников: 6
Содержание
Выдержка из текста
Целью работы является рассмотрение экспериментов и информационных систем (ИС) в психолингвистике.привести схему психолингвистического эксперимента;перечислить психолингвистические методики, применяемые при проведении экспериментов;
Методика дополнения — искажение текста и предъявление его испытуемым для восстановления пропущенных слов. Выполнение данного задания невозможно без активной речевой и мыслительной деятельности испытуемых [2]
— выделение в качестве основного и самостоятельного предмета психолингвистики как психофизиологического процесса порождения и восприятия речи (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, Г.М. Лямин, А.Р. Лурия);
Практическое значение полученных результатов заключается в углуб-ленном изучении психолингвистических методик, принципов использования психолингвистических методик для привлечения внимания к публикациям в СМИ.
В процессе работы мы использовали ряд общих, лингвистических и психолингвистических методов. Описательный метод позволил объяснить особенности целостного восприятия слоганов как рекламных констант. С помощью элементов контекстуально-интерпретационного и компонентного анализа рассмотрены семантическое нагрузки рекламного слогана, скомпонованные семантические типы реакций, полученные в результате проведенных экспериментов.
Структура работы. Структура работы определена ее предметом и объектом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы
В настоящее время проблема использования психолингвистических методик коммерческими организациями становится все более популярной.
Актуальность данной работы состоит в том, что в современном информационно насыщенном пространстве социума понимание речи является важным элементом в цепочке принятия решения и выполнения конкретных действий индивидуумом в социуме. Понимание сегодня является ключевым этапом в коммуникации на самых разных уровнях.
Актуальность данной работы состоит в том, что в современном информационно насыщенном пространстве социума понимание речи является важным элементом в цепочке принятия решения и выполнения конкретных действий индивидуумом в социуме. Понимание сегодня является ключевым этапом в коммуникации на самых разных уровнях.
функции цвета в пьсе Чехова «Три сестры»
Научная новизна работы состоит в следующем: организация преподаванием русского языка должна включать в себя социолингвистическую, психолингвистическую и педагогическую оценку ситуации, в которой происходит воспитательно-образовательный процесс работы образовательного учреждения.
При стрессе реакции организма могут не выходить за пределы нор-мального функционирования, так как после адаптации он имеет способность к самоограничению. Однако возможен переход стресса в хроническое со-стояние, называемое дистрессом.
Список источников информации
1. Белянин В.М. Психолингвистика. – М., «Флинта», 2006 – 140с.
2. Горелов, П. Л. Основы психолингвистики / П. Л. Горелов, К. Ф. Седов. — СПб.: Питер, 2010г. — 320с.
3. 4Методологические особенности концепции активной грамматики Льва Владимировича Щерба: диссертация / Д. А. Самарин — Иркутский государственный лингвистический университет, 2010г. — 2012с.
4. 3Общая, экспериментальная и прикладная психология: практикум / Под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева.. – 2010г. – 190с.
5. Современные психолингвистические методы анализа речевой коммуникации: учеб.пособие / В. Н. Денисенко, Е. Ю. Чеботарева. – М.: РУДН, 2010. – 258 с.
список литературы