Содержание
Введение 3
1. История вопроса 5
2. Причины возникновения и классификация раннего детского аутизма 7
3. Психологическая характеристика детей с синдромом раннего детского аутизма 11
Заключение 14
Список литературы 15
Выдержка из текста
Синдром раннего детского аутизма был впервые описан более полувека назад. На протяжении последних десятилетий проблема раннего детского аутизма привлекает все большее внимание специалистов различного профиля. Нейропсихологи, специальные педагогики и специальные психологии стремятся к глубокому изучению различных особенностей психического развития детей, что имеет важное научно-практическое значение. Интерес к данному вопросу обусловлен как определенными достижениями в области клинического изучения синдрома раннего детского аутизма, так и недостаточной изученностью проблемы. Актуальность рассматриваемого вопроса также определяется достаточно высокой распространенностью раннего детского аутизма на 10000 детей 6 – 10 случаев и высоким процентом инвалидов детства.
Ранний детский аутизм (РДА) — это отклонение в психическом развитии ребенка, главным проявлением которого является нарушение общения ребенка с окружающим миром [1]. Патогенез возникновения аутизма разнообразен. В большинстве случаев это патология так называемого «шизофренного спектра», реже встречается особая органическая недостаточность центральной нервной системы. Исследователи не исключают, что РДА может возникнуть и как самостоятельная аномалия, обусловленная наследственностью.
Отечественный и зарубежный опыт доказывает, что ранняя диагностика, продолжительная по времени комплексная индивидуально подобранная медико-психолого-педагогическая коррекционная работа, дает возможность большинству детей с синдромом РДА посещать школу, обнаруживая при этом одаренность в отдельных областях знаний и искусстве.
Все вышесказанное определяет актуальность выбранной темы и позволяет сформулировать цель данной работы, которая заключается в изучении и анализе исследований, касающихся психологических особенностей детей с ранним детским аутизмом.
Реализация поставленной цели потребовала решения следующих задач:
1. Проанализировать теоретические подходы к проблеме, изучить историю вопроса.
2. Определить причины возникновения РДА и рассмотреть существующие классификации.
3. На основе анализа литературы дать психологическую характеристику детей с РДА.
Список использованной литературы
1. Детский аутизм: хрестоматия / Сост. Л.М. Шипицына. СПб. : Международный университет семьи и ребенка им. Р. Валленберга, 1997. 254 с.
2. Исаев Д. Н. Психопатология детского возраста. СПб : СпецЛит, 2001. С. 213–226.
3. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М. : Медицина, 1979. 608 с.
4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М. : Московского государственного университета, 1985. 145 с.
5. Лебединский В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте. М. : Академия, 2011. 144 с.
6. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. М. : Теревинф, 2005. 288 с.
7. Основы специальной психологии / Под. ред. Л.В. Кузнецовой. М. : Академия, 2002. 480 с.