Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 2
1. Понятие нормы и отклонения от нормы в психическом и физическом развитии. Понятие «социальная дезадаптация», ее причины 4
2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации детей 10
3. Девиантное поведение, причины и механизмы отклоняющего поведения детей 14
4. Психологические основы предупреждения и коррекции девиантного поведения на разных возрастных этапах 17
Заключение 21
Список литературы 22
Выдержка из текста
Введение
Широкое распространение отклонений в психическом развитии детей является для социума постоянным источником проблем, основными из которых можно считать наблюдающиеся у этих детей трудности социальной адаптации, приводящие к девиантному поведению, обуславливающему рост преступности и неполноценную интеграцию в социум.
Девиантное поведение приобрело в последние годы массовый характер и превратилось в серьезную социальную, психологическую и педагогическую проблему. Это и объясняет актуальность темы контрольной работы.
Отклоняющееся поведение человека представляет собой совокупность действий, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде агрессии, попыток суицида, алкоголизме и наркомании, нарушении пищевого поведения, аномалиях сексуального поведения, коммуникативных девиациях, патохарактерологических акцентуациях. Девиантное поведение обусловлено нарушением социальной адаптации. Различные трудности, возникающие в процессе адаптации подрастающего поколения к современным жизненным условиям и социуму, порождают деформацию межличностных связей, разобщение поколений, утрату традиций.
Цель контрольной работы – изучить и проанализировать психологическую сущность социальной дезадаптации и девиантного поведения. Для выполнения поставленной цели требуется решить такие задачи:
Список использованной литературы
Список литературы
1. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. – М.: Образоват. центр “Педагогический поиск”, 2015. – С. 46-48.
2. Иовчук Н.М. Психопатологические механизмы школьной дезадаптации. /Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков: материалы Всероссийской научно-практической конференции – М., 2012. – С. 29-30.
3. Концепция коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы. /Дефектология. 2012. -№ 1. – С. 51.
4. Никончук А.С. Социальная адаптация и социализация личности в контексте социально-педагогической работы. / А.С. Никончук // СПР . — 2015. № 3. – С. 14-16.
5. Северный А.А. Проблемы междисциплинарного взаимодействия при коррекции школьной дизадартации. / Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков: материалы Всероссийской научно-практической конференции, М., 2012. – С. 87.
6. Словарь социального педагога и социального работника:/Под ред. И.И. Калачевой, Я.Л. Коломинского. – Мн.: БелЭн., 2013. – С. 159.
7. Социальная адаптация подростков /авт.-сост. Л.В. Астапович. – МН.: Кришко- Принт, 2012. – С. 197.
8. Социальная педагогика /Под ред В.А.Никитина.-М.,2012.- С. 129.
9. Социальная работа /Под ред В.И. Курбатова.-Р/ на Дону.,2013. – С. 307-316.
10. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными подростками :Учебное пособие /Е.И. Холостова . –М.:Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – С. 79-81.
11. Шевченко С.Г. Обучение детей с задержкой психического развития. /Воспитание и обучение детей с нарушениями. – 2014. — № 1. – С. 176.
