Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1 Психологические игры как творческая составляющая жизни человека 4
2 Примеры взрослых психологических игр в повседневной жизни 12
Заключение 15
Список использованных источников 16
Содержание
Выдержка из текста
Однако в данной работе речь пойдет не о тех психологических играх, которые радуют детей и взрослых в развлечениях и времяпрепровождении. Это социально-психологические, ролевые, в большинстве своем неосознанные самими игроками, зачастую деструктивные, драматические, а порой и трагические игры, в которые играют взрослые люди — часто всю свою жизнь.
Предмет контрольной работы — роль социально-психологической игры как твор-ческой составляющей жизни человека.Цель контрольной работы – исследовать роль социально-психологической игры как творческой составляющей жизни человека.Теоретической основой контрольной работы являются труды современных рос-сийских и зарубежных психологов по проблематике социально-психологических игр в творческой жизни человека.
Проблема развития памяти у дошкольников актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой из форм деятельности человека. Память выступает не только предпосылкой эффективного усвоения учебного материала, но и условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности в детском саду, а в дальнейшем и в школе. Научное обоснование игры как формы организации жизни и деятельности детей в детском саду содержится в работах А.
Первая попытка организовать жизнь детей в форме игры принадлежала Ф. Фребелю. Он разработал систему игр, преимущественно дидактических и подвижных, на основе которых осуществлялась воспитательная работа в детском саду.
Противоречие. Практика показывает, что и в первом и во втором случаях игры кратковременны, сюжеты не увлекают детей, и интерес к играм быстро угасает, при этом часто возникают конфликтные ситуации. В то же время воспитателей детских садов беспокоит существующий разрыв между усвоением детьми представлений об окружающем мире и выражением их в собственной деятельности, в частности в игровой. Творческие усилия передовых воспитателей направлены на развитие игровых интересов детей, обогащение содержания игр, создание стойких игровых группировок, а также использование игры как важного средства воспитания.
В то же время, в научно-методической и психолого-педагогической литературе недостаточно разработаны вопросы методики воспитания культурно-гигиенических навыков дошкольников в игровой деятельности. Поэтому тема: «Сюжетно-ролевая как средство развития у старших дошкольников представления о времени 2">игра как средство воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» является актуальной.
4. Разработать перспективно-тематический план по воспитанию культурно-гигиенических навыков средствами сюжетно-ролевых игр и методические рекомендации для воспитателей по реализации данного плана.
Методологическую базуисследования составляют труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Вопросам игры и игрушки посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики какЖуковская Р.И., Запорожец А.В., Калинина Р.Р., Менджерицкая Д.В.,Усова А.П.,Флерина Е.А.,Эльконин Д.Б.и многие другие.
Научное обоснование игры как формы организации жизни и деятельности детей в детском саду содержится в работах А.Предмет исследования: дидактические игры как способ развития трудовых навыков у детей младшего дошкольного возраста.Цель исследования: рассмотреть дидактическую игру как средство развития у младших дошкольников навыков по хозяйственно-бытовому труду.
Список использованных источников
1. Березина Т. Н. Тренинг интеллектуальных и творческих способно-стей / Т. Н. Березина. – СПб. : Речь, 2010. – 192 с.
2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружи-нин. – 2-е изд. – СПб. : ПИТЕР, 2000. – 368 с.
3. Мансуров Е. А. Психология творчества: вневременная родословная таланта / Е. Мансуров. – М. : Алгоритм, 2014. – 447 с.
4. Семенов И. Н. Творчество и человеческий капитал: рефлексивно-психологические аспекты взаимодействия и развития // Мир психологии. – 2010. – № 2. – С. 37– 51.
5. Творчество как принцип антропогенеза : сб. / Ин-т философии РАН, Акад. гум. исслед. – М. : Акад. гум. исслед., 2006. – 557 с.
список литературы
