Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Роль мотивации в обучении 5
1.1 Понятие, сущность и виды мотивации 5
1.2 Психологические особенности младших школьников 7
Глава 2. Игра как средство мотивации на уроке 11
2.1 Понятие и психологическая характеристика игры 11
2.2 Роль игры в мотивационном процессе у младших школьников 13
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Введение
Повышение мотивации детей в процессе обучения требует сегодня от учителя новых форм работы и подходов к решению данной проблемы, в частности, это касается разработки более совершенных форм и методических приемов в обучении.
В начальной школе преподавателю очень важно учитывать тот факт, что в процессе обучения важно не только получение знаний, но и те впечатления, с которыми ребенок выйдет с урока.
Поэтому именно конкретные мотивы, которые побуждают ребенка учиться, в итоге, и определяют то, чем в последствии становятся для него процесс получения знаний и как они при этом усваиваются. Большинство детей в начальной школе активны в обучении, только если этот процесс им интересен как таковой.
В любом ином случае преподавателю совершенно не помогут доводы, свидетельствующие об особой значимости знания в настоящее время в современном обществе. Зато при организации увлекательных и нестандартных занятий английским языком ученики успешно преодолевают все трудности.
Дело в том, что у детей младшего и среднего школьных возрастов очень развита потребность в приобретении постоянных впечатлений и любознательность. Эти факторы являются определяющими в эмоционально-мотивационной сфере и должны приниматься преподавателем во внимание при подготовке и организации уроков, отборе нового содержания в обучении и выборе учебно-методического комплекса.
Сегодня в начальной школе формирование при помощи игры познавательной мотивации необходимо, так как, по результатам многочисленных экспериментов доказано, что игра придает деятельности школьников на уроке особый личностный смысл, по причине чего изучение для учащегося приобретает самостоятельную ценность.
Актуальность данной работы обусловлена поиском новых путей пополнения средств обучения на основе игрового компонента в начальной школе.
Объектом исследования является проблема мотивации в учебной деятельности младших школьников на уроке.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов по стимуляции мотивации обучения в младших классах.
Целью исследования является определение эффективных методов и средств игрового характера для повышения познавательной мотивации учащимися младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие и виды мотивации.
2. Выявить особенности младших школьников.
3.Определить понятие и психологические характеристики игры.
4. Определить роль игры в мотивационном процессе у младших школьников.
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается роль познавательной мотивации в обучении. Во второй главе анализируется игра как средство мотивации на уроке. В заключении подведены краткие итоги исследования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Васильева М.М. Условия формирования мотивации в обучении. – М.: Педагогика 1988. – с.131
2. Владимирова Л.П. Интернет на уроках . // ИЯШ – 2002 — №3. с. 39-41
3. Ильченко Е.В. « Игры, импровизации и мини-спектакли на уроках английского языка». М.: «Центр современных гуманитарных исследований», 2003.
4. Искрин С.А. Моделирование ситуаций общения в процессе обучения. Иностранные языки в школе. – 2004, № 2. – с.95
5. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. –с.192
6. Пассов Е.И. Урок в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – с. 201
7. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. — М.: Наука, 1997.
8. Ушинский К.Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002. – С. 98.
9. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 2004 г.