Пример готового реферата по предмету: Психология
1. ВвеООО «НПО Фундаментстройаркос». Выписка из ЕГРЮЛ. – 10.11.2015.
2. ООО «ПСК Спецгеопроект». Выписка из ЕГРЮЛ. – 10.11.2015.
3. ООО «Спецгеопроект». Выписка из ЕГРЮЛ. – 10.11.2015.
4. ООО «Экситон». Выписка из ЕГРЮЛ. – 10.11.2015.
5. Васюхин О.В., Павлова Е.А. Стратегия формирования и развития инновационного потенциала промышленного предприятия / О.В.Васюхин, Е.А.Павлова // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики,. – 2010. – 2. – С.113-119.
6. Маркова В.Д., Кузнецова С.А. Стратегический менеджмент: понятия, концепции, инструменты принятия решений: Справочное пособие / М. – Инфра-М. 2012.
7. Райс Э. Стратегия фокусирования. Специализация как конкурентное преимущество / Э.Райс. – М.: Изд-во Манн, Иванов и Фербер, 2014.
8. Томпсон А.А., Стрикленд А.Д. Стратегический менеджмент: Концепции и ситуации / А.А.Томпсон, А.Д.Стрикланд. – М.: Вильямс. 2006.
9. Асташова Ю.В., Григорьева Е.В. Маркетинговый анализ структуры строительной отрасли // Экономика и менеджмент инновационных технологий. 2014. 4 [Электронный ресурс].
URL: http://ekonomika.snauka.ru/2014/04/4872.
10. ООО «НПО Фундаментстройаркос». Официальный сайт / [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.npo-fsa.ru
11. ООО «Экситон». Официальный сайт / [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://экситон-карелия.рф/
12. ПСК «Спецгеопроект». Официальный сайт / [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://vipbunker.ru.
13. Строительство на вечной мерзлоте — потенциал в два триллиона долларов США / [Электронный ресурс]
– Строительный эксперт. – 14.07.2015. – Режим доступа: http://ardexpert.ru/article/3903.
14. Частное бомбоубежище для избранных [Электронный ресурс]
// Forbes. – 24.11.2010. – Режим доступа: http://www.forbes.ru/svoi-biznes/idei/60068-chastnoe-bomboubezhishche-dlya-izbrannyh.
дение 3
1.Формирование и развитие памяти 4
2.Особенности психологического развития памяти в младшем школьном возрасте 6
Заключение 9
Список литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
Память как психический процесс в дошкольном возрасте становится центральным психическим новообразованием. Л. С. Выготский, создатель культурно-исторической концепции развития высших психических функций, изучал память во взаимосвязи с другими психическими процессами, прежде всего с речью и мышлением; он полагал, что развитие памяти в филогенезе обусловливалось как развитием речи и появлением ее разных форм (устной и письменной, внешней и внутренней), так и развитием мышления. Соответственно, уровень развития памяти оказывает существенное влияние на развитие мышления, речи ребенка.
Практическая ценность исследования видится в том, что его материалы и выводы можно использовать в изучении курсов современной педагогики, для самостоятельного рассмотрения способов развития памяти ребенка, а также реализации его выводов в работе начальной школы.
Пaмять лeжит в oснoвe спoсoбнoстeй чeлoвeкa, являeтся yслoвиeм нayчeния, пpиoбpeтeния знaний, фopмиpoвaния yмeний и нaвыкoв.Нa сeгoдняшний дeнь пpoблeмa paзвития пaмяти млaдших шкoльникoв и pазвития paзличных пpoдyктивных спoсoбoв зaпoминaния являeтся aктyaльнoй. К сoжaлeнию, в пpaктикe шкoльнoгo oбyчeния нe oбpaщaeтся дoстaтoчнoгo внимaния нa фopмиpoвaниe y шкoльникoв aдeквaтных, paциoнaльных пpиёмoв и спoсoбoв зaпoминaния. Бeз цeлeнaпpaвлeннoй спeциaльнoй paбoты пpиёмы зaпoминaния склaдывaются стихийнo и нepeдкo oкaзывaются нeпpoдyктивными…
В настоящее время существует много подходов к изучению процессов памяти, в целом их можно считать разноуровневыми, ибо существуют теории памяти, изучающие эту сложнейшую систему психической деятельности на психологическом, физиологическом и нейронном, а также на биохимическом уровне. Многие теории и в настоящее время остаются на уровне гипотез.
- исследовать передовой педагогический опыт в развитии речи младших школьников средствами образной лексики;
- разработать локально-методическую систему, направленную на развитие речи младших школьников средствами образной лексики.Гипотеза: оптимальными способами развития речи младших школьников средствами образной лексики на уроках литературного чтения будут:
Петровский), исследования морфологических и функциональных основ формирования памяти в детском возрасте (Д. При осуществлении целенаправленного коррекционного воздейс т вия, включающего игры и упражнения на развитие памяти, характеристики памяти младших школьников с умственной отсталостью улучшаются. Обзор литературных источников, позволяющих составить предста в ление об основных характеристиках памяти как психологического феномена, а также об особенностях развития памяти у детей младшего школьного во з раста в онтогенезе и дизонтогенезе .
Чтобы прочно усвоить какой-либо новый материал, учащимся вспомогательной школы необходимо значительно большее число повторений, чем учащимся массовой школы. Без многократных повторений учебного материала дети с интеллектуальной недостаточностью очень быстро его забывают, так как приобретенные ими условные связи угасают значительно быстрее, чем у нормальных детей [25, 26, 40 и др.].
Одним из важных направлений в решении этой задачи выступает создание в начальных классах условий, обеспечивающих полноценное умственное развитие детей, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качеств ума, творческой инициативы и самостоятельности в решении учебных задач.
В основе обучаемости лежит уровень развития познавательных процессов: восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания, речи. Память является важнейшей, познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Проблемы развития памяти младших школьников освещены в исследованиях В.
Труды и исследования многих ученых посвящены памяти человека — Сеченов М.Память лежит в основе способностей человека и является условием учения, приобретения знаний, формирования умений и навыков.
Список источников информации
1. Мещерякова, Б.Г. Большой энциклопедический словарь. / Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. — 3-е изд., доп. и перераб. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. — 672 с.
2. Нартова – Бочавер, С.К. Введение в психологию развития: учеб. пособие / С.К. Нартова — Бочавер, А.В. Потапова. — М.: Флинта: МПСИ, 2005. — 216 с.
3. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. — 8-е изд., перераб. и доп. Учебное пособие. — Ростов н/Д: Феникс, 2003. — 672 с.
4. Фридман Л.М., Пушкина Т.М., Каплунович И.Я. Исследование личности учащихся и ученических коллективов. М., 2003.
5. Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников // Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петрозаводск, 2005.
список литературы
